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1、 班主任工作漫谈 贾艳班主任工作是一门苦差事。在小学一二年级班主任就像是一个保姆，你得时刻解决孩子之间的纠纷。在这个过程中，我们看着孩子长大，懂事，也是一件幸福的事。今天我就把自己这几年来的经历与分享一下：一、 培养孩子的习惯 1、多表扬，少批评，增强孩子的信心。 去年接一年级时， 孩子总是坐不住，一会儿摸摸这儿，一会儿抠抠那儿。我一着急就想训学生，静下心来想想，孩子就是这样，他坐不住的，要靠教师的引导。因此，我开始，采用表扬、加星星的方法，效果不错，最起码学生能坐下来听课。这让我想起了薛瑞平老师在心平气和的一年级中说过这样一句话：一年级学生能静下心来听课是重要的，课堂的精彩是次要的。 这一年
2、多来，我采用多表扬，少批评的方法。发现每个孩子的优点。我们经常听到老师和家长说“这么简单都不会，光知道玩”，本是恨铁不成钢，却不知好钢已在批评中钝化了，日久天长孩子总觉得自已很差，总有错，在学习中有压抑感，于是厌恶学习。如果孩子是真的做错了，当然也要给予批评，让孩子明白大人为什么要批评他，让他明白道理。孩子在增强自信的同时，快乐的学习。 2、科学艺术的奖励和惩罚孩子。 孩子如果错了，就要他自己为此负责任，如何把握好这个度很重要。 说这一点主要是培养孩子的责任感和挫折感。现在一个孩子都是家中的宝，有进步个个大人都争着奖励，如果孩子犯了错还会一味的哄孩子，就怕孩子害怕或不开心。这样的方式教育的孩子
3、不可能健康的成长，因此在我班在孩子进步和犯错时我都会让孩子自己说该着么办，让孩子自己分析自己的行为，并为自己的进步选择一项奖励，完成自己的小小愿望；相反就自己做出惩罚，加深此次的教训。 3、复述增强注意力。在课堂上，经常发现有的孩子听讲不认真，我就采用，让学生复述学生答案的发式，提醒学生上课应认真听讲；在阅读课上，经常让学生复述教师讲的故事，或自己看的绘本。以此来不断增强孩子的注意力，帮助孩子养成良好的习惯。4、 家校结合 经常通过校信通和家长一起探讨孩子的教育问题，让家长参与到教育学生的问题中来。家校联手让学生无洞可钻，帮助学生尽快的养成良好地习惯。 二、性格方面 1、对待孩子要有耐心上课时
4、，当我们正讲到精彩的部分，其他同学都在认真听讲，只有他在出洋相；当其他孩子都在认真写作业，只有他一个人在说话我们批评无效，讲道理也无效。细想来这是多年来，养成的习惯，需要我们也极大地耐心去引导他以所能有的耐心，最大限度满足他的合理要求。孩子其实就是父母的影子，你以怎样的态度对他，这种态度也会潜移默化成他的性格的一部分。你一定不希望孩子成为一个没有耐心的、甚至是粗暴的人。 人的耐心毕竟有限，因此我需要让他也承受一些忍耐和等待，即使他的要求很合理。例如我在做事，而他要我回答他提出的问题，我会告诉他，我正忙着，等我做完了某些事情再去陪他。2、言出必行 我不骗孩子。我还刻意要他知道：老师不会骗他，老师
5、说到做到。这一点很重要，一方面可以获得他的信任；另一方面也能树立老师言出必行的威信。3、始终如一尽量做到始终如一，避免造成孩子思维、判断的混乱。处理同样的事件要给出同样的标准，如果你今天允许孩子这么做，明天没有任何理由却告诉他不行，就会造成混乱。三、 班级管理中“爱”是付出，是给予，不是等价交换。作为一名教师，因为“爱”让我明白了教育的真谛；也因为“爱”让一个个单纯而真实的孩子懂得了“爱”所以也懂得了回报“爱”。作为一名普通教师，我们都应该怀有“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献情怀，执著地去迎接一年年等同的每一天。既然我们已经选择了校园，就必须固守属于自己的一份清贫，宽容学生，爱护学生。我们
6、要用欣赏的目光去关注学生的每一个闪光点，让每一个学生都收获一些成功的喜悦。作为一名班主任，就更应以一种人文理念治班，以一颗博大仁慈的心去关爱每一个学生。 1、用自己的人格魅力去塑造学生的人格在班级工作中，多一些亲自动手，少一些指手划脚；多一些实际行动，少一些批评指责；我用自己的实际行动去教育学生，影响学生：如发现地上有纸片，自己弯下腰去捡起来；清洁工具摆放不整齐，自己动手摆放整齐；讲台上作业本乱扔，自己整理整齐。诸如此类的事情，发现不足亲自去做好。我的这些细致的动作，学生看了会很快意识到自己工作的失误。其实，学生平时不是用眼睛来看你，而是用心灵在感知你。每个学生都会在你的一举一动之际在心中产生
7、集体的责任感，这种教育效果其实胜过无数次严历的指责和批评。教育学生并不是完全给他们讲大道理，更多的应该是从日常生活中的点点滴滴的小事，以我们的身教去感知学生的心灵，启发学生的行为，以达到教育学生的目的。用教师的人格去塑造学生的人格。 2、用尊重和宽容托起明天的太阳 有人说，宽容是一种美德，是人性的光辉。在我看来，宽容更是教育的秘诀。惩罚是教育、宽容也是教育，却比惩罚更有影响力。当一件被谴责的事情戏剧性地变为“礼遇”时，更会引起人心灵的震颤，这就是宽容的魅力。为师之本在于“善”。让我们宽容对待每一个学生，少些责怪，多些鼓励；少些批评，多些关心。这样，师生之间，就会形成一种互相理解、真诚相待的关系
8、。老师们，请时刻不要忘记：宽容和善待每一个学生是我们的职责。 3、给学生一个自我发展的空间 为培养学生自我管理能力 ，发挥学生的主体作用，我实施了“班干部轮流制”，丰富班级管理角色，让更多的学生参与管理班级。增强了学生的主人翁意识和集体荣誉感。自主管理，给同学们营造了一种民主、和谐、宽松的环境，他们从中获得了自信心，班集体有了强大的凝聚力。 在抓好班级管理的同时，我开展了寓教于乐，丰富多彩的活动，学生的个性得到发展，创新精神得以展示。学校开展的手抄报比赛，黑板报比赛都展现了学生新颖独特的构思。六一联欢会丰富、精彩的表演；这些都显示了同学们自我发展的成果。4、 不足在班主任工作中，自己没敢放手让
9、学生去做，让学生养成了依赖心理。这是最大的问题，在今后的工作中，我应该学会放手，让学生学会管理，真正把班干部利用好，发挥他们的作用。四、 问题生的转化 1、家校联手改掉学生的坏习惯。 每次接班的第一次开家长会上，我会明确地对家长说：“现在教育界流传着这样一句话学生是上帝。如果您想让我把您的孩子也当做上帝，那么，您想错了。因为上帝是用他的意识指导人的行为，而您的孩子用一位教育家的话来说现在正是由动物转变成人的过程。在这个过程中，他需要我们成人的指导。有的时候为了帮助孩子养成习惯，我们需要用一定的惩罚手段。但是我会掌握这个度。如果到时您的孩子受到了惩罚，希望您能谅解。”记得，上届学生中曾发生过这样
10、的事：李佳豪在放学路上踹了卫岩松三脚。原因很简单，卫岩松拽了一下他的衣服领，这孩子就受不了，于是就发生了刚才的一幕。下午，卫岩松的家长不愿意就跑到学校来李佳豪。我把李佳豪的父母也找来，我们三方坐下来解决这件事。30分钟的谈判结束了，送走卫岩松的家长后，我对李佳豪的妈妈说：“从今天开始，我要修理佳豪。”佳豪妈妈愣了。我接着说：“我要让班里的同学都孤立他。让他在孤独中想想自已到底犯了什么错，今后该怎么做。当然，我会试情况确定孤立的时间。希望您能配合我们的工作。”佳豪妈妈同意了。于是在课堂上，我严肃地对学生说：“今天，我们发生了一件极不愉快的事，想必大家都知道了。”顿时，教室里炸开了锅。过了一分钟，
11、我接着说，“李佳豪比较壮实，我看咱班同学谁也打不过他，所以我们要躲得远远的。当然，如果你觉得，自己比他厉害，可以和他一起玩。”接下来的几天里，我发现佳豪总是一个孤零零的，看上去也挺可伶的。有几次他走到我面前张了张嘴，又走开了。我也不理他。一星期后，他的妈妈打电话说：“贾老师，我家佳豪已经知道错了，您让小朋友和他玩吧。”看来时机到了，我对他妈妈说：“您让他自己来承认错误。求得大家的谅解吧。”下午，佳豪站在讲台上，带着哭腔说：“老师，同学们，我错了，我以后再也不打人了!”看着孩子可怜兮兮的样子，我实在不忍心了，就对大家说；“谁都会犯错误，关键是知错就改。现在佳豪已经认识到错误，并有改正的决心，我们
12、不妨再给他一次机会。”同学们同意了，佳豪又融入了这个班级。虽然，他还会与同学发生矛盾，但是不再动手打人了。 2、 严慈相济 今年班中的安祖良特别调皮，他让每个老师都头疼。一年级时，他经常在的课堂上，时而高声吆喝，时而捣乱同桌，时而玩玩具反正没闲的时候。放学作业没完成他就会嚎啕大哭。在所有招数都用尽的情况下，我开始了最原始的方法一味的批评、压制，目的就是让他明白没有规矩不成方圆的道理。一学期后，好多了。于是在第二学期，我开始适当的表扬他。在今年的六一活动中，他和另一个同学表演了一个相声，下来后，他说：“老师，我觉得自己是最棒的。”看着他的笑容，我笑了。从此，他转变了很多。五、 班主任的专业成长
13、我觉得班主任的专业成长包括以下几方面的内容： 1、良好的读书习惯。书是我们的精神食粮。作为教师的我们只有不断地读书，不断地反思，才能应对我们面前的学生。我们应像福尔摩斯一样，当觉得知识不够用时及时补充。 2、热爱自己的职业热爱是最好的老师。只有热爱自己所从事的这个职业，我们才会投身其中，乐此不疲，才会关注事业的发展。一位老师说过一段很精彩的话，我愿在此以之作为本文的结语：每个学生都是一本需要仔细阅读的书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。在教育学生的漫漫长路上，让我们每一个班主任潜下心来教书，静下心来育人，解读班主任专业化，读懂班主任专业化，使自己在不断解读中前行，不断实践中提升！
