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1、教学设计（教案）模板基本信息学 科中学政治年 级九年级教学形式讲授新课教 师钟永安单 位大埔县青溪镇实验学校课题名称人教版九年级思想品德第五课第二框题弘扬和培育民族精神学情分析1、让学生理解和掌握新时期我们要培养民族精神的原因和基本内容，使他们懂得民族精神是中华民族的力量之源，在新的历史时期，民族精神在不断地丰富和发展。2、九年级学生，已经有了一定的事物认知和理解能力，对国情国策有了一定的了解。3、但水平有差异，部分学生对知识的综合分析与运用能力有一定的欠缺。教学目标知识目标：通过教学，使学生理解民族精神是民族文化的精髓，是一个民族赖以生存和发展的精神支撑，是鼓舞我们民族迎难而上、团结互助、战
2、胜强敌与困难的不竭力量之源。使学生明确每一个中华儿女都有责任、有义务弘扬和培育民族精神。理解中华民族精神的基本内涵，感悟中国共产党在革命、建设和改革不同时期对民族精神的丰富和发展。能力目标：通过阅读、思考、小组讨论等手段，掌握和互相检测相关基础知识，并解决有一定难度的问题。培养学生善于思考和勇于提问解答问题的能力。情感态度与价值观：增强学生的体验、激发学生的感情，培育学生对中华文化的认同感、归属感，自觉弘扬民族精神。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图导入新课 3分钟（配乐诗朗诵）（中国古曲网） 我用残损的手掌 从中感受到了一种什么样的情感？同学们，继5.12之后，今年我国又遇到哪些大
3、灾情？对！西南旱灾、玉树地震。面对灾情，我国各族人民万众一心，众志成城，投入抗灾救灾中， 一个晚上的募捐就达21亿多。 思考这里凝聚着什么精神？我们要战胜一系列灾难要靠什么精神？为什么？这对我们青少年有何启示？这就是我们这节课要解决的问题。学案中出示本课设计的问题，时间是8分钟，学生预习教材68 71页。老师板书学习目标，之后深入学生中检查预习效果，看问题预设是否合理。通过气氛的渲染，让学生感受到一种强大精神力量，激发学生的学习欲望。讲授新课一、点击中国感受民族精神本环节大约需要时间10分钟 ，我采用的方式是学生先交流，后展示的方法，以基本组（4人组）为单位，小组抢答，加分。 1、中华民族精神
4、的含义和核心。并举出你认为最能体现这些中华民族精神的典型人物或故事。 2、结合民族精神的内容，谈谈民族精神的作用和中华民族精神对中华民族的作用。在本环节中，我估计学生在展示时，对民族精神的作用和中华民族精神的作用的认识会有模糊的情况，这里，教师准备了一段抗震救灾的视频，通过视频对学生进行启发，起到抛砖引玉的作用。本组展示题，共由2个问题组成，其中，民族精神的作用是本节课的重点，所以以4人小组为单位，进行交流，然后由各个小组派一名代表直接展示，展示用抢大的方式进行。突出学习重点，激发学生学习兴趣。二、扫描中国品味民族精神本环节大约需要时间15分钟 ， 3、4、5三题，由学生以2人组为单位直接交流
5、，并进行展示。第6题，以4人组为单位进行交流，然后展示，加分。3、民族精神在新民族主义革命时期有哪些表现？4、民族精神在新中国成立后又有哪些表现？5、改革开放以来，又形成了哪些新的意识和精神？以上三题，请分别举例说明（请同学们不要拘泥于课本）。 6、在不同时期，民族精神的内容相同吗？从中你能得出什么结论？本组问题， 是先从感性的人物事件中，进行理性思考，从而得出结论。是这节课的难点，估计学生在第六题的回答上，会遇到困难，比如说语言的组织可能不够精炼等。这时，需要教师及时点拨，锻炼学生的归纳总结能力，并达到突破难点的目的。本组展示的问题是按照从感性到理性的逻辑进行设计的，希望通过这个环节，使学生
6、在学习中不仅有一颗感性的心灵。还要有一双理性的眼睛。三、感受中国弘扬民族精神本环节大约需要时间6分钟 ，我采用的方式是学生以4人为组进行交流，然后小组代表进行展示，加分。 7、青少年如何弘扬和培育民族精神？此处问题学生在讨论时，学生有可能出现两种情况，一种是无话可说，一种是脱离实际，为了防止此类问题的出现，教师准备材料阳光少年黄舸的资料。本组问题的设计意在通过榜样的力量来感染学生，进而实现自觉传承传统美德的情感升华。课堂小结2分钟学以致用：结合自己的学习和生活谈谈我们如和弘扬民族精神？本组问题， 意在让学生通过本课学习，达到知行合一的目的，实现情感升华。教师注意引导学生从身边人说起，其实，我们
7、的生活并不缺榜样，而是缺少发现榜样的眼睛。 通过一道开放性问题的设计，来检验学习效果。课堂巩固1.下列能够体现中华民族精神的名言警句是（ ）粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟艰难困苦，玉汝于成 不经一番寒彻骨,怎得梅花扑鼻香 A B. C. D.2.2010年“两会”期间，国务院总理温家宝指出，中华民族要自立于世界民族之林，就必须弘扬和培育民族精神。这是因为 ( )A.民族精神是社会主义物质文明建设的重要内容B.民族精神是中华民族赖以生存和发展的精神支柱C.民族精神集中表现为艰苦奋斗精神D.民族精神是中华民族的传统美德3. 2009年9月是我国第9个“中小学弘扬和培
8、育民族精神月”，教育部、中宣部、中央文明办、共青团中央决定开展“学习英雄少年，弘扬抗震救灾精神，做一个有道德的人”主题教育活动。这是因为（ ） 民族精神是中华民族世世代代生生不息的力量源泉 民族精神是中华民族一切文化的综合 民族精神是中华民族悠久历史文化的传统 民族精神是中华民族悠久历史文化的灵魂 A. B. C. D. 板书设计板书设计：第五课中华文化与民族精神 第二框弘扬和培育民族精神 第一目民族精神生生不息 一、以爱国主义为核心的团结同意、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神 二、伟大的民族精神是鼓舞我们民族团结奋进的力量源泉 三、中国共产党对民族精神的丰富和发展作业或预习【放开大
9、讨论】播放4.21日的“情系玉树，大爱无疆”的募捐晚会现场，并深信我们这次一定能取得抗震救灾的伟大胜利。请综合运用所学知识分析取胜的原因。（提示：可从政治、经济、精神、各族人民等入手）】自我评价弘扬和培育民族精神是九年级思想品德第五课中华文化与民族精神第二框题的教学内容，课后我认真地回顾了一下这堂课：一、成功之处1、我深知思想品德课，思想性永远是第一位的，思想性是本课程的生命。故在进行教学设计时，始终坚持正面引导的原则，努力去体现“以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人”的指导思想，用正确的思想、优秀的传统、先进的文化，来感动、感染和激励学生，以利于学生
10、“学会在复杂的社会生活中做出正确的选择”，培养民族认同感，激发民族自豪感。2、通过思想品德课的实施，引导、激发学生发出不同的声音，达到百家争鸣，学生用心去体会，做到“润物细无声”。课堂上，我明显感到学生真正的动了起来，思维活跃的火花在跳动，激情在课堂上点燃了，而作为课堂的组织者，能点燃起争论的“火”,也能控制“火势”，不能漫无边际，更不能影响其他方面，更能适时的“熄火”。否则这样的课堂，老师的组织者、引导者的地位如何体现？活跃的课堂，是思维的活跃，是能力的活跃。而不是杂乱无章的乱说乱讲，在设计思想品德课的教学过程中，设计两难问题时，引发学生思考，引发学生的辩论，激发学生在生活中的感悟思想，体味
11、生活中蕴含的道理，规范自己生活中的行为。3、经过学生的争论、辩论后的观点，必须统一或有一个定论。进一步强化学生的想知道的最后结果。增强学生的自信心，观点一致的学生更自豪、更增强了学习的兴趣。也为下一步的教学打好了铺垫。俗话说：鼓不敲不响，灯不挑不明，话不说不透，理不辩不明。二、不足之处在对问题的争论、辨析中，达到对这一问题的理性、科学认识。但是，在交流和探讨中，学生由于平时对知识的积累和对一些时政问题的关注不够，因而讨论得不够深入、不够透彻，使得讨论只能在一些优等生中间展开，而弱等生则成了看客。所以，今后要培养学生把关注社会问题当成一种习惯，在平日多开展这种讨论活动，并且引导学生评论时要有自己的主见和思考，只有这样，课堂讨论才会真正全方位地展开。组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：
