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1、浅议中职音乐教师的基本素质 施天国摘要：新的高中音乐课程标准中提到“以美育人”的“教育思想与我国的教育、文化传统一脉相承，是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的教育方针的有机组成部分。而音乐教育则是实施美育教育的重要途径”作为中职音乐艺术文化的传承者与传播者，必须具备同时代相匹配的音乐素养，为新时代的中职音乐教育贡献教育的青春和智慧。关键词：优良的道德品质 中职音乐教育 教育理念 教研能力 创新教育2011年版的高中音乐课程标准中提到“以美育人”的“教育思想与我国的教育、文化传统一脉相承，是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的教育方针的有机组成部分。而音乐教育则是实施美育教
2、育的重要途径” 。作为中职学校的音乐教师是美育的传承者，更是美育的传播者；是构建和谐校园的主力军；是构建高品质校园文化建设的生力军。中职教育的学生文化基础知识薄弱，自律能力参差不齐，而他们必须用在学校的两年时间和一年的定岗实习完成从懵懂少年到职业技术工人的蜕变，因此，作为音乐文化的传播者，中职音乐老师必须在学生离开学校之前为他们尽可能打开音乐之门，坚持把“以音乐审美为核心”列在首位，“在潜移默化中培养学生美好情操健全人格”，并“熟悉和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识、培养爱国主义情操”，以及“培养学生良好的合作意识和团队精神”。因此，中职音乐教师除了扎实的基本功外，还必须不断地学习，努力提高自
3、身多方面的文化素养，多方面的课题研究，多层次的教研教改，使之成为一名优秀的中职音乐教师。根据多年的音乐教学经验和教育教学研究谈谈作为一名优秀的中职音乐教师应该具备的基本素质。一、具备优秀的人民教师的道德品质标准（2011年版）“规划纲要”的“战略主题”第一项内容明确指出：“坚持德育为先。把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。加强马克思主义中国化最新成果教育，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观；加强理想信念教育，坚定学生对中国共产党领导、社会主义制度的信念和信心；加强民族精神和时代精神教育，增强学生爱国情感和改革创新精神；加强社会主义荣辱观教育，培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰
4、苦奋斗的良好品质。”这一战略主题既是针对学生的，同时也是针对老师提出的。一位音乐教师的政治思想、道德品质、人格尊严都不合格，那么即使他有肖邦的才华，贝多芬的成就他也不会是一位好老师。“人类灵魂的工程师”是社会赋予给老师的形象、美誉，但也是责任，是人们对老师的道德品质的最高要求。我在一次老师的教研会上对一位学生评价一般的音乐教师说：音乐应该如山涧的清泉，洗涤心灵的尘埃，如春天的一缕清风，吹动柳条吐绿。而做到这一点不仅仅是你的专业知识，更多的是你的道德品质，你的人格魅力，你的思想内涵。因为新时代的中职生需要的不是照本宣科式的“读课”，不需要你从百度上下载几个现成的视频看完了事，而是用你的思想为他们
5、打开一扇心灵之门。为他们构建一个洗涤心灵的泉水池。而这需要你把音乐教育作为一种崇高的事业来看待，用正确的世界观、人生观、审美观鉴别美与丑，崇高与卑劣，潜移默化的影响他们。因而，中职音乐教师必须在政治思想上，道德品质上严格要求自己，必须站在一定的高度来认识自己的职业，锻造作为一名优秀的人民教师的品质。二、具备同时代相适应的教育理念教育在每一个时代都会打上同时代的印记，同时他推动着同时代的科技发展、社会发展。反之科技的进步、社会的发展理念也深深的影响着教育。作为社会发展、科技发展高速运转的今天，现代青少年的思维和习惯已经受到社会快速发展的影响，特别是中职学生：他们个性鲜明、思想活跃，追求时尚，自我
6、盲从；他们具备这个时代的创新意识和批评精神；拥有足够的自信和关注自我的表现意识；在法制意识、平等意识、自我保护、探讨社会发展和国家大事等方面有自己独特的见解。同时，他们不喜欢学习（学校的课本知识），无学习目标，自我控制、约束力不强，心理承受能力弱而脾气很大等不足。作为音乐教师必须的研究他们，分析他们，了解他们，拉近心的距离，诚心相待。“感人心者，莫先乎情”，从他们的优势入手，把现代教育所提出的创新教育理念运用到课题的教学活动中，培养他们的创新能力，形成新的思想和理念，进而指导学生的世界观、价值观。比如，创新教育中的合作学习教育理念，在音乐教学活动中可以经常应用。美国明尼明达大学合作学习中心的约
7、翰逊兄弟认为：“合作学习就是在教学上运用小组，使学生共同活动以最大程度地促进他们自己以及他人的学习。音乐欣赏教学、合唱教学、歌曲简易创作等教学活动中都可以遵循这一教学理念进行课堂组织教学活动。创新教育就是基础教育领域如何培养中小学生的创新意识、创新精神和创新能力的教育，是二十一世纪教育革新的一个重要的内容，他把传统意义上的养成性教育，维持性教育发展到学生创新意识、创新精神和创新能力的培养上来，从教育功能上从新定位。因此，作为新时代的音乐教师必须学习并建立新的教育理念，并且对教育有顶礼膜拜的虔诚之心，执着于教育理念的革新，以全心全意服务于学生为乐事，这样音乐文化所传承的美必定影响学生，使他们在建
8、立正确的人生观、世界观时，无形中融进音乐美的概念。三、具备广博的文化知识，精湛的专业技能“春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明？”随着优美的音乐和不断变化的画面，老师深情的诵读着张若虚的古诗词春江花月夜，而后从历史、文学、音乐、人物等方面剖析了经典古曲春江花月夜，使所有参与听课老师和同学仿佛置身于江南水乡，观皓月当空，听天籁之音。随后老师用钢琴再一次演绎了春江花月夜，把课堂氛围推到高潮。掌声打破了课堂的宁静，打断了思绪，可作为听课的一员仍沉浸在那美妙的音乐中。老师从音乐、诗歌、绘画、人性、环境等多个层次立体式的展示了作品的内容，使作品本身的美内化在每一个听赏者的心理，
9、最后的钢琴演奏再一次强化了这种美，这种美是真正看得见的美，老师用这种美征服了学生，传递音乐文化的美，学生则感悟着美的音乐，洗涤心灵尘埃。因此，作为中职教育的音乐教师，必须有广博的文化知识，有较完整的知识架构，有精湛的专业技能以及对音乐课堂的驾驭能力，在推动音乐文化的传承与传播中也必定深受学生喜欢崇拜，为音乐的美育教学奠定强劲的人文基础。要做到这一点就必须要求音乐老师坚持不断地学习，不断地充实和完善自己，不断进取，这样才能跟上新时代中职教育的要求。 四、具备较高的教研能力教学过程其实质就是老师内化于心中的知识体系演绎的过程，这个过程能否让喜欢音乐的学生更加热爱音乐，不喜欢音乐课的学生热衷于上音乐
10、课，这就要求音乐老师必须对每一个课题进行深层次的研究，设计，对不同班级的学生所形成的的班级个性就行了解，把“合作学习”、“研究性学习”、“探究式学习”等方法设计到教学活动中。在每一次课后对自己的教学活动进行反思。比如：今天的课题讲授是否具有专业性？讲授的时间是多少？语调如何？身体语言是否丰富？今天微笑了吗？课后是否感到快乐？这次课题讲授最自豪的事情是什么？下一次上同样的课题还有那些可以必须改进的地方等等。同时还必须对学生进行研究，比如：听课的反应如何？学生今天的学习状态怎样？合作学习的效果是否达到自己的要求？有哪些以外的收获等等。通过这些思考为进一步的提高授课内容、方式、技巧、教学设计等方面的
11、教研水平打下基础，也为音乐创新性教育预备好物质基础。五、教育创新能力国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）中强调：创新人才培养模式，适应国家和社会发展需要，遵循教育规律和人才成长规律，深化教育教学改革，创新教育教学方法。创新教育是以培养人的创新意识、创造能力为基本价值的教育实践，而创新意识和创造能力正是21世纪高质量人才的最重要的内涵。从这个理念出发，面对21世纪的中职学生，要把他们培养成具有创新能力的一代人，那么作为培养他们的老师也同样具备创新能力，这就是我们常说的教育的创新能力。音乐教学法中有很多的教学法则，而最常用的则是“教无定法”。作为这个伟大时代的音乐老师，必须根据
12、你所面对的不同对象，不同的课题，不同的目标要求，运用已有的知识经验以及对不同对象的研究，深层次的的做好教学设计，并把各种现代化教学手段融进到教学设计中，给予学生提供的更为优质的信息。这就要求我们音乐老师不仅仅是艺术美的传播者，更多是艺术教育的创新型研究者，创造性的把新知识和技术运用到音乐美学的传播中，不断提高学生对音乐的鉴赏能力，鉴别能力，审美能力，从而丰富学生的情感世界，形成科学的道德观、世界观和价值观。同时，新课改中同样提出老师应做到不断地对自己的教学行为进行研究、设计、论证，使自己成为研究型教师，（“所谓研究型教师，是指在具有多元化知识结构和娴熟的教学技能的基础上，还具有一定的科研意识和科研能力，乐于在教育实践中不断地探索教育规律和教育方法，并能自觉运用先进的教育思想和方法提升自己的专业化水平”。）从而为创新教育提供理论基础。因此，教育创新能力的培养是中职音乐教师的必修课，成为创新型教师，形成创兴思维则是中职音乐教师所追究的最高目标，进而成为专家型音乐教育人才。注释：、王耀华教授的课题讲座-面向全体学生凸显学科特点 教育部2010年国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年） 马达音乐教育科学研究方法的若干思考教育探究2008年第2期
