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1、天游峰的扫路人教案（第二课时）镇江市谏壁中心小学 张慧教学目标：1、在理解课文内容的基础上，通过朗读体会一些句子所表达的思想感情。2、从具体语言材料的朗读品味中体会到天游峰的扫路人那种自信、豁达、开朗的生活态度。教学重点：通过文中人物的外貌、神态、语言、动作的描写，感受天游峰的扫路人自信、豁达、开朗的生活态度。教学准备：课件教学过程： 一、导入新课同学们，通过上一节课的学习，我们知道了作者去天游峰游玩时，途中遇到一位可亲可敬的老人，今天这节课，我们就跟着作者面对面地去认识这位老人。齐读课题二、观察插图，初步认识老人。1、引述：那天下了山已是傍晚时分。我游兴未尽，便踏着暮色，沿着小溪散步。在一片
2、寂静中，我隐约听见“哗哗”的声音，颇有节奏地从岭下的竹丛中传来。这声音由远而近，一声比一声分明。我循声迎了上去，这时，我看到一位老人。2、（出示图片）你们看这位老人正向我们走来，从画面中你会对这位老人有多少了解呢？（如从老人手中的扫帚看出老人的工作是扫路；老人头发花白，看出他年纪大了；从老人面带微笑，看出他很快乐等。）3、小结：你们很善于观察，也很会思考，从一幅画就了解了这么多有关老人的信息，相信通过阅读课文中的语言文字，你会对老人有更深的认识。三、品读课文，体会老人特点。1、复习学法：大家还记得之前我们是如何学习写人的课文的吗？（抓住人物的外貌、动作、语言、神态等方面体会人物的特点。）今天我
3、们依然用这种方法来学习。2、现在请大家打开书，默读3-12自然段，用“”画出描写老人外貌、动作、语言、神态的句子，读一读，品一品，这是一位怎样的老人，在旁边作简单的批注。交流：（1）外貌：“我循声迎了上去，及至到了眼前，才看清是一位精瘦的老人。他身穿一套褪色的衣服，足蹬一双棕色的运动鞋，正用一把竹扫帚清扫着路面。”“借着淡淡的星光，我仔细打量了他：瘦削的脸，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一双慈善的眼睛炯炯有神。”抓住“精瘦、褪色、瘦削、黝黑、慈善、炯炯有神”等词语体会老人的朴素、健康、勤劳、慈善、有精气神和工作的辛苦。通过老人的外貌，我们感受到这是一位怎样的老人，谁来作个小结？读出你的感受。两处外貌
4、描写有什么不同？为什么不放在一起写？（衣着是远看，长相是近观。）（2）动作：“老人非常热情，他引我进了他的小屋，为我沏了一杯茶。”体会老人的热情好客。正是老人的热情友善拉近了与作者的距离。（3）语言和神态：“不累，不累，我每天早晨扫上山，傍晚扫下山，扫一程，歇一程，再把好山好水看一程。”他说得轻轻松松，自在悠闲。讨论：扫路人的工作到底累不累？你从哪儿感受到的？联系上下文说一说。（联系课文第二自然段和第七自然段） A：“天游峰武夷山第一险峰。九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。”读了这段话天游峰给你什么感觉？（高而险）从哪些词语体会到的？这是个什么句，
5、把什么比作什么？这里通过形象的比喻，表现了天游峰的高和险。（出示天游峰的一组图片）能读出天游峰的高与险吗？出示：“我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游峰，上山九百多级，下山九百多级，一上一下一千八百多级。那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而却步，半途而返。”哪些词语具体写出了天游峰的高与险？具体数据正面表现天游峰的高而险。联系实际体会。游客表现侧面衬托天游峰的高而险。你能读出天游峰的高与险吗？听了你的朗读，我们仿佛身临其境。游客们登天游峰时个个是有备而来，轻装上阵，然而攀登了一阵后，个个是气喘吁吁，大汗淋漓，有的甚至望而却步，半途而返。可这位老人，每天都要一级一级扫上去，再
6、一级一级扫下来。老人累不累？苦不苦？（板书：苦而累）出示“可是这位老人，每天都要一级一级扫上去，再一级一级扫下来我不禁倒抽了一口气。”齐读这句话，体会老人的辛苦。作者不禁倒抽了一口气，此时作者会怎么想？老人几十年如一日地扫呀扫呀，他究竟扫了多少个石阶，扫帚知道；他究竟扫了多少个来回，石阶清楚。想到这里作者不由得倒抽了一口气，心里升腾起一种什么样的感情？面对这样艰辛的工作，老人是怎样说的？齐读。这位老人为什么说不累？是啊，老人爱天游峰，热爱扫路工作，因为爱，他不觉得累，反而觉得快乐。（板书：爱而乐）在老人看来，扫路不是一种任务，而是一种享受，一种乐趣。一路扫来，风光无限，尽情欣赏，免费旅游。累在
7、身上，乐在心里。这是一位怎样的老人啊？（相机板书：豁达开朗） 请大家读读老人的话，读出老人的乐观豁达。老人摇摇头，伸出了七个指头，然后悠然地说：“按说，我早该退休了。可我实在离不开这里：喝的是雪花泉的水，吃的是自己种的大米和青菜，呼吸的是清爽的空气，而且还有花鸟作伴，我能舍得走吗？”老人舍不得走的原因是什么？（热爱大山、热爱山中的生活）从老人说话时“悠然”的神情中，我们可以体会的老人对这种生活的（满足、享受、陶醉、向往）齐读老人的话，体会老人的悠然自得。作者听了老人的这一番话后，紧紧抓住他的双手，说“30年后，我再来看您！”作者为什么说三十年后再来看望老人？（是相信老人三十年后会一定健在。）听
8、了作者的话，老人是怎样说的？出示： “30年后，我照样请您喝茶！”说罢,老人朗声大笑。（齐读）从这句话，你对老人又有了怎样的认识？（板书：充满自信） 老人坚信自己能活到一百岁，所以笑声是那么爽朗，充满信心地读。4、小结：刚才我们通过老人的外貌、动作、语言、神态进一步认识了他，尤其是他朴实无华的话语令我们感动不已，让我们再读一读作者与老人的对话。（师生分角色读，鼓励加上动作。）5、引读：（说罢回到住处）出示：“这充满自信，豁达开朗的笑声，一直伴随我回到住处。”笑声怎么陪伴我回到驻地呢？（自信、爽朗的笑声刻在了我的心里。）四、课堂练笔，总结升华 1、老人，一个平凡的人，一个普通的扫路人，为什么给作者留下了这么深刻的印象呢？完成填空：推窗远望，星光下的天游峰巍然屹立。那位的老人，永远留在我的记忆里，激励着。2、总结：这位老人激励着作者，也激励着我们。同学们，在人生道路上有雨有风，只要充满自信、豁达开朗地去面对，相信一切都会变得从容。五、板书设计： 天游峰 的 扫 路 人 高而险 苦而累 爱而乐 充满自信 豁达开朗
