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1、父亲和鸟第一课时教学设计（1）一、教学目标（一）认识7个生字。会写8个生字。运用已掌握的识字方法识字字形。（二）能正确流利地朗读课文，在读中巩固生字词。（三）初步感受父亲爱鸟的情感。二、教学重点 认识7个生字。会写8个生字。运用已掌握的识字方法识字字形。三、教学难点指导学生通过对话，初步感受父亲爱鸟的情感的三个层次。四、教学准备课件五、教学过程：（一）导入。1.师：课件出示父亲、我、鸟的图像。同学们，看，这是今天我们学习的父亲和鸟一文中的主角。请同学们把课题读一读。（二）感知课文，解决生字读音。1.在学习课文前，我们先认识认识课文的生字宝宝。自己读一读，想一想，从读音特点怎样分类？（三拼音、翘
2、舌音、整体认读）2.请同学们自由把课文读一次，注意读准字音，结合课文想想生字词的意思。3.老师检查生字读音情况。请开火车读词。4.再读读课文，想想课文主要讲了什么事？ 5.是的，父亲一生都喜欢鸟。喜欢的喜字是这课书的会写字。谁有好方法记住这个字？ 6.请大家观察一下，写好这个字，你认为重点笔画是什么？7.生观察落格位置，师范写后生在田字格里写一行，同桌互改，老师抽改。（三）指导学生初步感知父亲和我关于鸟的对话中的三个层次。1.请同学们齐读课文，找出父亲和我关于鸟的对话的段落。2.自由朗读对话的段落，想一想，在对话段落中，讲了哪几个内容？3.随学生汇报整理出父子两对话的三个层次。（1）父亲通过看动静、闻气味就知道林中有鸟。（2）父亲还知道鸟儿什么时候爱唱歌。（3）父亲还知道鸟什么时候最容易受到伤害。4.通过对话的三个层次，知道学生体会到父亲对鸟的热爱。（四）在朗读的基础上指导学生进一步体会父亲对鸟的热爱。 1.指名读父亲通过看动静、闻气味就知道林中有鸟的句子。 2.评议。 3.指名读父亲还知道鸟儿什么时候爱唱歌的句子。 4.师范读。 5.指名读父亲还知道鸟什么时候最容易受到伤害。 6.评议。 7.齐读父亲对鸟的热爱的三个层次的句子，进一步体会父亲对鸟的热爱。六、布置作业1熟读课后的词语。2有感情地朗读好表达父亲热爱鸟的句子。（ 广州市荔湾区汇龙小学 肖凤英 ）
