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1、13、世界上听诊器导学案编制：魏定润 班级三年级第1课时学习目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，认识一个多音字“脏”。2、能正确、流利、地朗读课文。会用“如果就”、“果然”造句。3、默读课文，复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过。4、理解课文内容，激发学生从小善于观察，勤于思考，长大为人类造福的志趣。学习重点1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，认识一个多音字“脏”。2、能正确、流利、地朗读课文。会用“如果就”、“果然”造句。3、默读课文，复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过。学习难点理解课文内容，激发学生从小善于观察，勤于思考，长大为人类造福的志趣。学习过程一、
2、学情调查 1、读一读：异常 思索 缓步 沿着 分析 木棍 研究 效果 听诊器 肺结核 克服 形状2、说说自己理解的词语的意思或提出自己不理解的词语。3、朗读课文，说说课文的主要内容。-二、学习板块（一） (一)合作探究-初读课文，学习生字词。学习引导：1、自由轻声读课文，勾画出本课不认识的生字、词，用自己喜欢的方式自学生字词，注意“诊”、“棍”的读音。用自己的方法理解下列词语的含义。异常 思索 缓步 沿着 分析2、练习正确流利地课文。（二）展示交流：1、交流字词学习情况。2、朗读课文（相机评价，是否正确流利）。三、学习板块（二）（一）合作探究初读课文：学习引导：1、默读课文思考：世界上第一个听
3、诊器是什么样子的？是谁发明的？他是怎样发明的？2、用自己的话说说这篇课文的大概内容。3、这篇课文生动地介绍了雷奈克医生发明听诊器的事，读完课文后，你能说出课文每一自然段的主要内容吗？（第1自然段） （第2自然段） （第3自然段） （第4自然段） （二）展示交流：1、世界上第一个听诊器的发明者是谁？他发明的东西是什么样子的？2、说说课文各小节的主要内容。四、学习板块（三）（一）合作探究略读一、五自然段学习引导： 1、自由读第一段，画出这一段的中心句。联系全文，思考:你认为这一句话在全文中起什么作用？（ ）2、再读第一段，想想还读懂了什么。3、默读第五段，说一说，这段主要讲了什么？再联系上文，想一
4、想，它在文中起什么作用？（ ）（二）展示交流 1、有感情地朗读课文第一、五段。2、围绕文章结构特点，组织交流。五、达标检测 1、课后第2题（描红）2、课堂达标1-5题。六、总结提升 在本节课的学习中，你最大的收获是什么（引导：课文内容，还有哪些问题或者困惑？）-第2课时学习过程一、学情调查 1、课文是如何介绍雷奈克医生发明的听诊器的？2、哪些语句让你了解了听诊器发明的经过？3、说说课文讲了个什么故事？二、学习板块（一）（一）合作探究品读课文2-4自然段1、引导3）朗读课文第一节2、世界上第一个听诊器是什么样的？（ ）看看图片，读读课文，找出有关的句子说说。3、奈克发明这样的一个听诊器的原因是什
5、么呢？（二）展示交流 1“心里难过”能让你感受到雷奈克是个怎样的医生？出示：一个人如果有了疾病，他的内脏运动就会出现异常。有没有办法及早发现人体内的这些变化呢？他整日思索着。“整日思索”什么意思？他整日思索什么呢？（有没有办法及早发现人体内的这些变化呢？）为什么要整日思索这个问题，而不是别的问题？通过这件事，你觉得雷奈克是个怎样的人？你想对他说 。三、学习板块（二）（一）合作探究自由朗读第二段，了解发现的经过，用自己的话说说。1、想象一下雷奈克当时会说什么，做什么，又会想到什么？2、练习有感情地朗读自己喜欢的语句。3、说说孩子们为什么要这么做呢？雷奈克做了猜测：通过木板，在另一头能清楚地听到划
6、木头的声音。并且亲自做了实验。（二）展示交流 第 四自然段。从孩子司空见惯的游戏中，雷奈克能够受到启示，解决医疗难题，从这件事中，你懂得了什么道理？但是，雷奈克并没有就此满足，还在不断研究、不断改进。齐读第四自然段。“又发现”中的“又”是什么意思？“又发现”说明什么？小组讨论交流自己从中明白的道理，相互评议。四、达标检测 1、用下列词语造句。（1）、如果就-。（2）、果然-。2、复述雷奈克发明听诊器的经过，并完成填空。（ ）（ ）（ ）（ ）五、总结提升 1、雷奈克医生发明的“世界上第一个听诊器”与现在的听诊器有什么不一样？-2、学了故事以后，你有什么想法呢？-3、收集中外发明家搞创造发明的小故事，讲给同学听。教师反思：-
