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1、8的乘法口诀尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好！今天我说课的题目是8的乘法口诀。下面是我对本课题进行分析：一、 说教材说教材首先要说的是教材的地位和作用。8的乘法口诀选自苏教版二年级上册第六单元的内容。该课是同学们在学习了1到7的乘法口诀的基础上进行学习的，该课的学习也是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。由于学生已经学习了1到7的乘法口诀所以教材并没有呈现完整的8的乘法口诀，意在让学生自己动手动脑主动归纳出8的乘法口诀，体现了学生学习独立性要求的编写意图。经过对教材的分析以及对学生的了解我将本课的教学目标设计如下：，1、让学生经历8的乘法口诀的编制过程，培养归纳、总结能力。2、能熟
2、练用8的乘法口诀进行计算。并用一句口诀计算两道乘法算式。3、在合作中获得成功体验，培养良好的合作态度。接着要说的是本节课的重点和难点：本课重点为：掌握并应用8的乘法口诀。本课难点为：学生自己探究得出8的乘法口诀。二、说学生由于二年级学生年龄小，学生的思维仍处于形象思维的灵活性，但已经具备了一定观察、比较、综合的意识。根据他们好奇、好动特点，课堂上通过多媒体资源进行教学，激发学生的求知欲。三、说教法为讲清教材的重点，使学生能够到达本课题设定的教学目标，我在从教法上谈谈，本节课我将采用以下教学方法：讲授法、发现法。确立学生的主体地位让学生真正的成为学习的主人，将学习的内容与学生的实际水平有效的结合
3、起来，让学生在引导中探索，探索中发展，发展中提高。四、说学法根据教材及学生的特点，主要培养学生以下学习方法：，1.自主学习法让学生亲身体验8的乘法口诀产生的过程，积极组织学生人人参与，以学生为主体，结合教材内容，紧密生活实际，让学生自己带着数学走入生活，解决生活中的一些数学问题。2.交流互补法通过同学之间相互讨论，找出解决问题的途径。3.练习促进法通过有针对性的练习，使学生形成技能技巧，达到举一反三的目的。五、说教学过程1、复习引出课题前面我们学了1到几的乘法口诀呢？请全班背诵1-7的乘法口诀。学生背完之后，我会问这样一个问题“如果今天我们要学习乘法口诀应该学到几的乘法口诀了呢？由于学生已经学
4、习了1到7的乘法口诀，对8的乘法口诀并不是很陌生，所以我选择用这样的方式引出课题8的乘法口诀，并板书出来。（这一环节主要是让学生复习以前学习的知识，通过背诵17的乘法口诀让学生知道口诀的来历。为后面的教学做好铺垫。）2、探究口诀今天喜洋洋和赖洋洋遇到了困难，同学们愿意帮助它们吗？出示一个大的正方体需要多少个小的正方体呢？8个，也就是1个8，紧接着引导同学们用乘法算式来表示1个8，得到1X 8=8 8X 1=8 再根据这两个乘法算式让学生自己独立的试试编出一句口诀。在学生编完之后，请一个同学说说你编的口诀是什么，得到：一八得八，并问“你是怎么编的”。这样问的目的是让学生明白一八得八的来源。在得到
5、一八得八后接着问“这句口诀表示什么意义呢”这样问的目的是让学生理解一八得八的意义。3、自编口诀因为学生已经学习了1到7的乘法口诀，具备了一定的基础，所以在讲完一八得八，我大胆的放手让学生自己动手编出剩下的8的乘法口诀，用课件把其它的7个大的正方体逐次出现，请一个同学演板，其他同学在本子上编并写乘法算式。独立完成之后同桌之间可以互相讨论交流。接着进行集体订正，得出8的乘法口诀。并让学生齐读3遍。（这一部分主要是让学生知道8的乘法口诀是为了解决8的连加的实际问题而产生的。再通过课件，通过放手让学生以自主合作的形式，自己总结出8的乘法口诀。使学生通过动脑、动口等多种感观参与学习活动，不但掌握学习数学
6、的方法，而且学以致用。4. 读，背，对口诀初步认识了8的乘法口诀后，接下来的任务让学生记住口诀，这对学生来说有一定的难度，所以我采取了多种形式帮助他们记忆。首先我让他们齐读，又因为每个学生的具体情况不同，所以接着自由背，然后同桌互相检查背给对方听，紧接着认为自己能背的都背一次。再次我让学生进行对口诀练习：教师出示口算卡片让学生说出得数和口诀（开火车，同桌，四人小组，大组，横排，竖排）5、拓展升华，巩固新知现在同学们都掌握了8的乘法口诀的记忆方法了，接下来我们就来练习。课件展示：一只螃蟹，说明8的特殊性，（此环节通过变式练习，加深学生对8的乘法口诀的理解运用，知道8的特殊性。）7、回顾知识，全课
7、小结我们今天学习了8的乘法口诀，知道了8的乘法口诀的许多规律，它可以帮助我们更好的记口诀。（总结知识，回顾知识，让不同的学生在不同程度上获得不同的发展。）六、教学反思这节课，我个人认为做到了以下几点，首先，体现了教学注重以学生为中心的构想。其次，体现了“润物细无声”的情感、态度、价值观的渗透，教学任务明确，抓住了重点。但教学过程中，课堂组织不是很到位，语言过于平淡。七、板书8的乘法口诀1个8 1X8=8 8X1=8 一八得八2个8相加 2X8=16 8X2=16 二八十六3个8相加 3X8=24 8X3=24 三八二十四4个8相加 4X8=32 8X4=32 四八三十二5个8 相加 5X8=40 8X5=40 五八四十6个8相加 6X8=40 8X6=40 六八四十八7个8相加 7X8=56 8X76=56 七八五十六8个8相加 8X8=64 八八六十四这是本节课的板书设计，这样的板书让学生一目了然，更清楚的明确本节课的教学内容。以上就是我的说课内容，谢谢！
