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1、幼儿园大班舞蹈教案幼儿园大班舞蹈教案幼儿园大班舞蹈教案1 设计意图：艺术活动是一种以个体的感受和富有个性的表达为主要方式的活动。纲要指出幼儿的艺术活动是幼儿“表达自己的认识和情感的重要方式”，幼儿艺术活动的才能是在大胆表现的过程中逐渐开展起来的。韵律活动是幼儿艺术活动的重要组成局部，也是幼儿喜欢的艺术活动形式，能使幼儿在轻松、活泼、愉快的环境中通过身体动作去感受音乐形象，通过表情、动作表达自己的思想感情。孩子到了大班，有了一定的“舞”的艺术表现才能。对音乐的感受力、想象力有了较大地进步，动手操作才能也在不断完善。特别喜欢自己探究、创造，并有一定的表演欲望。因此，我根据大班孩子的特点设计了这个以
2、幼儿舞蹈为主的综合艺术活动。活动交融了手工、动作、舞蹈、即兴创编、画舞谱，还有本民族音乐、舞蹈的学习和体验的内容。对于大班的孩子，不要求舞姿，只要通过探究发现、操作尝试、感受体验、即兴创作等活动来品味“舞”的愉悦。安排的活动流程为：准备活动探究、发现结伴创编展现欣赏一、活动目的：1、探究发现：彩纸表现的可能性，尝试“画”简单的舞谱。2、进步身体协调才能，对合作表演产生兴趣。3、体验飘逸和“舞”的愉悦。二、材料及环境设计：1、录有欢快本民族音乐的磁带一盘。2、彩色皱纹纸、竹筷假设干。3、小脚图谱、小剪刀、胶布等。4、为幼儿提供能自由活动的较宽松的空间。三、活动过程1、准备活动律动“会跳舞的小脚”
3、幼儿和老师一起自由地随音乐节奏跳出各种舞步。如：走、走、跳跳跳；蹦蹦蹦、扭、扭等。请个别幼儿表演刚刚的舞步。再听音乐让自己的小脚跳起来。评析：这一环节，不仅调动了幼儿的情绪，使幼儿充满激情地进入了“舞者”的角色，而且两次随乐让自己的小脚动起来，使幼儿熟悉了本次活动所用的本民族音乐的旋律和节奏。为下一环节的活动打下根底。2、探究、发现活动师：“除了我们的小脚会跳舞，还有什么也会跳舞？”小手、眼睛、头、花、手绢等，鼓励幼儿边说边用动作表演。出示彩色皱纹纸。师；“它也会跳舞，试一试，怎样让它跳起来？”幼儿讨论、尝试，同时播放音乐。评析：熟悉的音乐，增加了幼儿“舞”的兴致。：“你们的彩纸都会跳舞，试一
4、试，怎样让它跳得更美。”幼儿再次尝试、探究。老师观察，鼓励幼儿大胆动手操作，想出各种方法把彩纸制作成更飘逸的彩带等。放音乐，每位幼儿一或两根彩带，尝试在空中挥舞可以画出多少种图形。师：“听着音乐，快让你的彩带跳起来吧。”评析：老师创设了一个有利于幼儿探究发现和积极操作的环境，使孩子通过自我尝试来解决问题，获得成功。老师只是一个引导者、观察者、欣赏者。请幼儿在实物投影仪上画出彩带在空中挥舞的图形。a、老师示范：“我的彩带刚刚是这样跳舞的，你的彩带是怎样跳舞的？”b、幼儿画舞谱。集体边看舞谱边随音乐挥动彩带。3、结伴创编彩带与脚配合跳舞“你的彩带会和好朋友小脚一块跳舞吗？”幼儿自由组合，创编舞蹈“
5、找几个好朋友，一起用彩带编一个好看的舞蹈。”评析：老师把个体创造和群体的合作严密地连成一个整体，既尊重个体开展，又注重群体合作。使孩子学会分享合作的喜悦。4、展现欣赏游戏“大舞台”。1、幼儿到前面老师布置的舞台上，表演自由创编的舞蹈。2、欣赏老师表演的手绢和扇舞，感受中国民族舞蹈的美。幼儿园大班舞蹈教案2 活动目的：1、通过操纵木偶表演，感受木偶动作的特征，引起对“关节”的兴趣。2、体验与木偶共舞的快乐。3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。4、根据已有经历，大胆表达自己的想法。活动准备：幼儿人手自制木偶一个、小木偶的音乐磁带、纸、笔。活动过程：一、木偶跳舞师：前几天，我们看了小木偶历险记的
6、影片，里面的小木偶一开场不喜欢上学，后来呀，它渐渐地变了，变得聪明又机灵，今天，小木偶又来了，如今，请出我们的小木偶。1、听音乐，幼儿集体操纵木偶表演：小木偶。师：小木偶表演的真棒，我们一起表扬表扬它。2、提问：刚刚你们看了小木偶的表演，你们发现木偶的动作和我们的有什么不一样？体会木偶的动作是由许多不连接的定格动作组成的。3、师小结木偶动作的特征大关节会动4、我们人的各个小关节都能动，做的动作柔软、连接试着比拟几个动作二、幼儿学跳木偶舞1、幼儿听音乐，自己学跳木偶舞提问：小木偶除了会做这些动作外，还会做什么动作？2、幼儿自由讨论表演3、个别幼儿表演三、游戏“拷贝不走样”小木偶说我们的小朋友真聪
7、明，学他们的动作真像。如今小木偶说要表演一个游戏给我们看看，今天他们玩的游戏是“拷贝不走样”，也就是说木偶老师跳什么动作，你们的小木偶也要学什么动作，看你们哪个木偶学得最像。1、师生共同做游戏2、幼儿自由结伴操纵木偶玩游戏四、记录木偶的舞蹈动作师：小木偶说虽然他们只有大关节能动，但是他们会做各种舞蹈动作，如今请小朋友把你小木偶会跳的不同动作记录下来1、师示范记录方法用单线条2、幼儿边摆放木偶边记录提醒幼儿先摆好木偶的动作，再记录。一样的动作不要重复记。五、展示交流互相交流：谁的木偶做的动作最多、最优美。数一数、评一评、学一学记录的动作六、听音乐，幼儿操纵木偶自由跳舞活动反思：1、选材能满足幼儿
8、的兴趣和爱好，通过让幼儿在操作、记录、表演、比拟中进一步感知小木偶的动作特征。料投放充足幼儿人手一个自制的小木偶，设计新颖，让幼儿百玩不厌。2、整个活动在学一学、共同游戏等环节中充分表达了师生互动、生生互动。充分体验到木偶和人动作之间的不同。理解到了各自动作的特殊性。3、幼儿能根据自己独特的方式进展记录，兴趣浓重。最多的记录了二十几种。该局部可根据幼儿的记录速度和兴趣，可适当延长时间。幼儿园大班舞蹈教案3 活动前评析舞蹈千手观音是一个由壁画产生灵感，从而将静态艺术转变为动态艺术的创作，是一个非常具有特色，让人赏心悦目的节目，不管是舞台的布置、灯光、服装、饰品还是演员优美的舞蹈动作，都给人带来一
9、种震撼美。特别是舞蹈中的动作造型更是有利于大班孩子主动的参与，能调动孩子的积极性，让孩子受到熏陶，唤起孩子好奇心和表现欲，引起共鸣。由于参加表演的都是残疾人，他们克制了种种身理上的困难经过三年的反复编排和排练，共同努力的集体团结合作，更是值得孩子们学习。活动目的1、欣赏古典舞蹈，初步感受舞蹈中的美。2、探究舞蹈动作的特点并尝试多人合作表现舞蹈。3、体验欣赏合作表现的快乐。活动准备千手观音碟片、多媒体。活动过程实录一、初次欣赏舞蹈，感受舞蹈的美。师：今天老师带来了一段好看的舞蹈，请小朋友看一看、听一听这段舞蹈什么地方美？幼儿观看舞蹈片段。师：刚刚听小朋友边看录象边说，好多人都看过了，这是千手观音
10、，春节晚会上的舞蹈。美吗？哪些地方美？幼：手的动作师：初了动作，还有美的地方吗？师：你觉得他们穿得服装美吗？还有美的吗？刚刚我们看到他们身上一会是红的，一会是绿的，那是什么美？幼：灯光美。师：那你们觉得音乐美吗？：我们看了千手观音的舞蹈，发现这个舞蹈的动作、服饰、灯光、音乐、道具都非常的美。二、再次欣赏舞蹈，讨论舞蹈的动作，鼓励幼儿大胆表现动作。师：我们再来看一遍，你觉得这里有哪些好看的动作？你最喜欢哪个动作？师：谁愿意把你喜欢的动作做给小朋友看看？幼儿“兰花指”并示范动作，幼儿做自己喜欢的动作。师：我们小朋友来试一试、学一学他的动作。师：我看出来了，好多小朋友都想试一试，如今就请小朋友到前面
11、找个空地方做一做自己喜欢的动作。老师：老师如今要考你们一个问题，为什么只能看到一个人的脸，而能看到很多人的手呢？幼儿议论交流发表自己的想法。老师：这说明一个问题，他们的队伍很整齐，很直，象一条线，但是他们手的位置不一样，有的手低，有的高，还有的更高。师：我们再来欣赏一遍，这一遍我们要看他们的手有哪些神奇的变化？播放录象，在有手部动作造型的地方暂停：这些手的动作象什么？幼儿依次欣赏一只手、两只手的动作。师：我们来数一数有多少人在跳舞？21人。他们的动作一样吗？象什么？幼：像翻开的翅膀；像半圆形；像翻开的扇子；像转动的风车。三、幼儿分组，尝试多人组合表演舞蹈，体验合作的快乐。师：我们又欣赏一遍，小
12、朋友看得很仔细，让我们一起来做一做。请小朋友找自己的好朋友两个人做四手观音。师：两个人难不倒，三个人怎么样，再找你的好朋友试一试。幼儿尝试。师：只能看到一张脸，6只手。三个人的手有高、有低。播放音乐，幼儿尝试五个人合作跳舞。师；老师准备了一个小道具，请第一组的小朋友来表演。欣赏第一组的小朋友表演，老师：我们来看看他们做了一个什么造型？师：刚刚我们做了五人一组的观音，如今我们按照刚刚进教室的队伍一条直线站好，面向大镜子一边看一边跳。师：你们的舞蹈美吗？你知道跳舞的这些演员是什么样的人吗？“聋哑人”，那我们回去也好好地练，然后跳给弟弟妹妹们看，好吗？幼儿园大班舞蹈教案4 一、活动目的：1、欣赏xx
13、x民族的舞蹈，在情景中大胆创编、模拟xxx舞的各种姿态。2、感受xxx民族的音乐、舞蹈特有的风格。3、培养幼儿热爱祖国的各个民族。二、活动准备：1、多媒体：彝族火把音乐节、傣族音乐、xxx舞音乐及视频、ppt。2、铃鼓一个。三、活动过程：一欢乐的火把节。重点：感受少数民族舞蹈、音乐的欢快、热烈。1、欣赏彝族火把节音乐。幼儿和老师一起跳起快乐舞蹈，过热闹的火把节。放火把节图片引导语：“小朋友，你们看到这张图片，知道我们来到了什么地方？彝族你又知道火把节的时候彝族人民他们要做些什么有趣的事情呢？围着火把跳舞今天我们大五班的孩子也和彝族人民一起快乐的跳舞吧！请小朋友围成圆圈放入火把2、引导幼儿奏，跑
14、、跳、欢呼、打击身体的各个部位。二一起来跳xxx舞。重点：在情景中大胆创编、模拟xxx舞的各种姿态。1、老师和孩子一起开着xxx小火车踏点步去xxx旅行了。引导语：“你们刚刚和彝族人民一起跳舞过节了，如今还想去什么少数民族看看？幼儿自主答复，今天老师就带小朋友去xxx玩一下好吗？哎哟，xxx离这里有点远，我们要坐火车去，大家来看我的火车是怎样开的。2、播放音乐，幼儿欣赏老师跟着音乐有节奏的做着踏点步。引导语：“刚刚，老师的小火车是怎么开的？你们发现了吗？。幼儿自主答复：插着腰、踏点步开这是我xxx特殊的火车，你们想不想也来开踏点步火车，幼儿；想，如今快上我的火车，引导幼儿位子站开听着音乐有节奏
15、的踏点步前行。3、踏点步练习。1第一遍：孩子和老师一起尝试踮步前进，个别孩子展示和表演。引导语a：“刚刚老师发现有些小火车，它开得很稳，你们想不想来看一下他们是怎样开到xxx的？请个别孩子展示和表演，她开得好不好？哪里好，谁来说说看？幼儿：她的方向盘插得很紧、她的小脚是踏点步，膝盖要弯弯的。2第二遍：老师用铃鼓帮孩子伴奏，强调重拍。a：引导幼儿进一步理解踏点步的特点。引导语：“因为今天要到xxx，路有点远，所以要小朋友帮我踩一下油门。老师再次示范快来，别忘了脚要踩下去，膝盖要弯曲。老师请来了一个小乐器帮帮你们的忙，什么东西？铃鼓，它今天要指挥着我们的小火车开到xxx去，我们的小铃鼓响一下，我们的小脚就踩一下油门，试试看，准备开场。b：引导幼儿先跟着铃鼓节奏练习踏点步，再跟着音乐一起做踏点步开场音乐做其它动作准备先瞻望、叉腰后前行，过渡的音乐做招手、拍手动作
