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1、乡下人家教学策略教学目标1.认识5个生字，会写14个生字。正确读写“棚架、风趣、装饰、鸡冠花、大丽菊、顺序、照例、瞧见、率领、觅食、捣衣、倘若、向晚、归巢、和谐、催眠曲、辛苦、房前屋后、天高地阔、月明人静”等词语。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。3.感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。4.了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。教学重点引导学生能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受到作者笔下乡村生活的美好。教学难点1、体会从平凡的事物、普通的场景展现出来的乡村生活的美。2、了解课文在空间
2、、时间上交叉叙述的顺序。教学课时 两课时教学过程第一课时一、导入新课二、初读课文，整体感知三、检查自读，理清顺序瓜藤攀援（第一自然段）鲜花轮绽（第二自然段）雨后春笋（第二自然段）鸡鸭觅食（第三、四自然段）院落晚餐（第五自然段）月夜睡梦（第六自然段）空间与时间交叉的叙述顺序四、字词教学，再读课文第二课时一、音乐情景，体验导入(播放乐曲走在乡间的小路上)二、复习导入，直入主题1、通过上节课的学习，乡下人家给你留下了怎样的印象?能不能用一个词说说你的感受?2、作者在课文里面也用了一个自然段来表达自己的感受。请你快速浏览课文，找找是哪个自然段?3、今天，我们就一同走进乡下人家，去欣赏这道独特、迷人的风
3、景吧。三、品读语言，感受美景（一）品读“瓜藤攀檐图”1、指名读2、品析最后一句3、齐读第一段（二）品读“鲜花轮绽图”“雨后春笋图”抓住重点词句来品味（三）品读“鸡鸭觅食图”1、指名读2、谈体会过渡语引出下一段（四）品读“院落晚餐图”1、男生读第五段2、交流：这段话，美在哪儿？3、品味“天高地阔”4、朗读课文第五段（五）品读“月夜睡梦图”过渡语引出第六段1、齐读第六段2、师：如果你此时此刻躺在床上，耳边响着这样的小夜曲，你会感受到生：很舒服！生：美！3、有感情地朗读这一段4、小结作者用动写景的写作方法。四、延伸拓展，欣赏乡间美景师：咱们乡间的美景还多着呢! (配合乐曲走在乡间的小路上，展示一组图片：金灿灿的油菜花、绿油油的麦田、流淌的小河、竞相开放的桃花梨花、温情的小院、别有风情的瓜架、悠闲的鸡群) (生欣赏歌曲、图片：发出赞叹声)师：乡间的美景真是让人看也看不够啊!让我们和作者一起发出这样的赞美：生：(齐读)“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”五、回归整体，归纳升华（机动：如时间不够，可作为课后作业）师：不知不觉，我们今天的乡间之旅就要结束了。1、此时此刻，相信你们一定有很多话想说。让学生自由说说。2、朗读在天晴了的时候自由读，试着画出作者描写了哪几种景物。3、把喜欢的段落多读几遍，熟读成诵，摘抄生动优美的语言。
