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1、研究液体的压强说课稿 大家好！我是潞城实验中学的教师：王淑芳，我今天说课的内容是九年义务教育三年制初级中学物理八年级下册第八章研究液体的压强。下面，我将从教材分析、教学目标、学生分析、教学方法、教学工具、教学过程六个方面对本节的设计进行说明。一、教材分析在教学过程中，先通过讲故事引入课题，激发学生学习兴趣，引导学生设计出证明液体压强存在的方法，通过实验让学生认识体会到液体内部存在压强及液体内部压强的方向特点。然后，学生自己阅读了解连通器。本节课力求体现探究过程，在教师的指导下，在学习中自主的发现问题、探究问题、获得结论，使学生从“学会”转化成“会学”，成为学习的真正主人。二、教学目标知识与技能
2、1.通过观察实验，知道液体内部存在；2.了解液体内部压强的特点，知道液体压强的大小跟什么因素有关。3.认识连通器，了解生活和生产中常见的连通器。过程与方法1.经历模仿帕斯卡裂桶实验的过程，体会帕斯卡裂桶实验的意义。2.经历用U形压强计探究液体内部压强特点的过程，学习通过实验发现物理规律的方法。3、情感态度与价值观通过STS栏目（长江三峡船闸介绍），增强民族自豪感，激发学科学、爱科学的动机。三、学生分析初中阶段学生的形象思维能力相对较强，抽象思维能力相对较弱，注意力不能持久集中，每个学生的智力发展、认知水平、兴趣爱好各不相同，但是喜欢看实验和做实验，并有一定的生活积累，他们对液体压强会有一定的认
3、识，但只停留在感性认识的 阶段。如果直接让他们想办法设计出证明液体压强存在的实验来，未免难度过高。然而学生的思维是活跃的，求知欲强，而固体、液体的压强具有共性，又有其自身的特性，因此，本节设计是安排在学生学习了固体压强概念之后，再根据固体压强的特点，通过类比，进一步探究设计出证明液体压强存在的方案。四、教学方法 实验、讲解、阅读五、 教学工具 压强计、大烧杯、水、盐、多媒体六、 教学过程教学环节教学内容活动时间教学活动设计意图教师活动学生活动新课引入引导学生感受液体压强的客观存在。3分钟播放帕斯卡裂桶实验学生观看视频旨在吸引生的注意力，激发学生学习兴趣味，引出课题。新课学习演示实验提出问题5分
4、钟模拟帕斯卡裂桶实验学生观看视频让学生感受液体存在压强。新课学习引导学生设计实验并说明通过什么展示液体压强的存在2分钟这个设计是通过什么来展示液体也存在压强的呢？利用如图所示装置，当水倒下去时，能看到橡皮薄膜鼓起来。（橡皮薄膜的形变说明了液体压强的存在）让学生感悟液体对容器底和侧壁有压强通过转换法让学生感悟液体存在的压强，及压强大小的不同表现。利用液体压强计探究液体压强特点18分钟1、液体内部向各个方向都有压强。2、液体压强随着深度的增加而发生变化。引导学生由上面的实验猜想液体内部压强与什么因素有关？学生交流，讨论制定实验方案，设计实验表格，并按实验方案进行实验，记录实验数据，由收集到的实验数据归纳分析，得出液体内部压强特点。交流探究结果和经验向学生渗透控制变量思想。完成交流合作过程。学以致用对本节所学进行检测5分钟教师给出练习学生交流讨论回答提出的问题。检测对本节知识的掌握情况新课教学连通器教师播放动画视频学生阅读课本完成学案让学生感受物理知识的实用性课堂小结小结3分钟通过这节课的学习，谈谈你有何收获，还有哪些问题。总结，同时完成“学习评价表”引导学生对学习的过程、知识和方法的总结，梳理所学知识，学会反思。
