《实用教师培训班领导讲话3篇.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《实用教师培训班领导讲话3篇.doc（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教师培训班领导发言3篇县级教师培训机构是我国教师教育系统的构成部分,是基层中小学教师连续教育的重要载体,以前为中小学师资队伍建设作出了应有的贡献,特别在提高学历水平、提高专业素质等方面发挥了特别的作用。本文是我为大家整理的教师培训班领导发言，未经作者受权或许赞同，请不要作他用。教师培训班领导发言篇一：各位领导，各位专家，同志们：大家好!今日，我们在XX召开XX春天教师培训，借此时机，我谨代表XX对本次培训的顺利开班表示热情庆祝!向关怀支持我区教育发展的各位专家、老师表示最由衷地感谢。我市新一届政府领导班子特别关怀、重视教育。前一段时间区上领导亲身参加基础教育质量调研，旨在摸清教育现状，推进教育
2、全面发展。党代会上提出我们要打好教育翻身仗这一口号，要把我市教育作为第二张名片来抓。12月尾我们召开的“两考”工作总结表彰会，市上主要领导都参加并做了重要发言。大家应该清醒地看到，目前我市教育面对着亘古未有的挑战和机会，我们广大教育工作者应当抓住机会，努力提高自己能力，力求为杨凌教育发展做出更大的努力。今日，我市中小学教师500人坐到这里，将开始接受为期两1天的培训，希望经过此次培训学习，全体教师能够转变教育看法，改良教课行为，全面提高自己素质，提高教育教课质量。现就做好本次培训工作提几点要求：一、高度重视，增强学习的自觉性全体教师要战胜培训时期严寒、邻近过年漫不经心等不良影响，既来之，则安之
3、。我们要利用好此次学习时机，进一步夯实做一名教师的基本功，进一步增强新知识、宽阔新眼界、提炼新思想、拓宽新思路;要利用好培训平台，相互沟通、相互学习、共同提高。我们要以高度自觉的态度，优异的精神状态，求实的学习精神来参加此次培训，进一步增强使命感和责任感，圆满达成培训中需要学习的内容和任务。二、增强意识，提高学习的主动性学习是从业的资本，兴业的前提，是个人安家立命的需要，是社会发展进步的需要。作为一名教师，就要有终生学习的态度、梦想。坚固建立终生学习的思想，才能在教书育人中不停创新，不停发展，不停追求。英国有名哲学家培根讲过：“历史令人深刻，诗歌令人聪颖，数学令人精准，哲学令人深刻，伦理令人隆
4、重，逻辑令人善辩。”我们此刻面对的是新知识不停更新、局势不停变化的信息时代。所以，为师者一定擅长学习，做到学致使用。在学习中宽阔眼界、增加知识、更新知识、提高修养，达到2知识修养更全面、理论视线更宽阔、师德形象更隆重。为我市教育事业的发展做出我们应有的贡献。三、明确目标、增强教研，争取快速成长为骨干教师基础教育的改革和发展对我们提出了更高、更新的要求，各位老师要增强主动发展的意识，明确自己的发展目标，促使自己的专业成长。我们不可以只知足于做一名保持型、技术型的教师，要在教课实践中增强反省，踊跃参加教育科研，让教课过程成为自己学习、研究、总结提高的过程，努力成为学习型、反省型、研究型的专家教师。
5、发达地域一般对新教师的基本要求是：一年上岗、三年达标、五年景骨干，那么对于在坐各位，更是应当明确自己实质，争取快速成长为骨干教师。同志们，心有多大，舞台就有多大。我市的教育是一片希望的野外，建设现代化教育强市，需要一大量教育教课骨干，培育社会主义一代新人更需要我们不懈努力。希望大家抓住时机，仔细学习，学致使用，勇敢创新，为我市的教育事业贡献你们的力量。最后，我代表参训的全部学员，对为本期培训工作顺利开班付出勤劳奋动的全部领导、专家和工作人员表示由衷的感谢!并预祝本次培训工作圆满成功!感谢大家!3教师培训班领导发言篇二：敬爱的各位领导和专家，各位老师：大家好!为了贯彻落实山西省中长久教育改革和发
6、展规划大纲(20xx-20xx年)，全面实行“乡村教师队伍提高工程”，山西省教育厅、财政厅于20xx年启动了山西省贫穷县乡村教师培训项目，我县为项目县之一。今日临汾师范大学依据省市安排组建专家教课团队，来我县送教下乡，对我县高中、初中、小学要点科目的教师进行培训，在此，我代表永和县教科局和全县广大师生向各位领导和专家的到来表示最热情的欢迎和最由衷的感谢。永和地处晋西吕梁山脉南端，黄河中游东岸，临汾市的西北，全县总面积1212平方公里，辖5乡2镇，总人口6.4万人，是国家扶贫开发要点县。全县共有中小学校及幼儿园23所，共有教员工835人，在校学生及在园幼儿8458人。近来几年来，永和县委县政府把
7、教育作为民生第一要务来抓，出台了对于进一步加强教育工作的决定，加大投入，增强管理，使教育工作获得健康、连续发展。教育系统上下一心，奋力拼搏，全县教育教课质量获得稳步了提高。昨年高考达线42人，中考达要点高中线54人，职业中学对口招生升学率达82.3%，创历史最好成绩。但从横向上与平川县市甚至与周边县市对比我县还存在必定差距，也4不可以知足县委县政府和广大人民民众对教育的要求。怎样推进教育事业的健康连续发展，打一场美丽的翻身仗，拥有一支高素质的教师队伍是要点，可是，因为我县地处山区，受经济条件、人员素质、设备设备等要素的影响，我县教师特别是乡村教师专业知识有些老化，教育看法相对陈腐，教课方法比较
8、落伍，在必定程度上限制了教育的健康有序发展，加鼎力度对教师进行培训，已火烧眉毛，势在必行，由临汾师范大学柴林喜主任带队的专家教课团队担当的乡村教师培训项目，正好是锦上添花，解教师之所需，搭学习之平台，踊跃地赐予了我们鼎力支持和帮助。在此，我想再次向他们的热情帮助表示由衷的感谢!老师们,为做好此次培训工作，临汾师大专家教课团队做了大量仔细周祥的工作，他们精心拟订了培训实行方案，设计了培训方式方法，并邀请到了来自山东、北京等有名高校、研究机构的研究人员和山东一线的的特级教师、学科教课专家来进行培训。这是一次特别难得的学习时机,希望大家从思想上高度重视,珍惜此次来之不易的学习时机,严格依据课程安排,
9、圆满达成各项学习任务,为全面提高我县教师队伍素质，创立山区教育强县做出踊跃的贡献。最后,祝各位领导和专家，身体健康，万事如意!祝老师们获得丰富的学习成就!5预祝培训班获得圆满成功!教师培训班领导发言篇三：敬爱的各位领导、专家，老师们：大家上午好!我特别有幸能够代表本次参培教师在此发言。第一，请赞同我代表本期来自各个学校的参培精英向赐予我们关怀、支持和帮助的益阳市各级领导、专家，向为培训班付出勤劳奋动的老师，表示由衷的感谢!感谢!近来，我在网上看到一名小学老师在微博上分享的一篇学生作文园丁与导游，该小学生对“老师是园丁”提出了怀疑，文章第一段写到，从小到大，学生们都被教育说“老师是园丁”，而说到
10、老师的时候，我们想到的词也是“园丁”，接下来，该生就提出了怀疑，称“园丁这个词，真的适合老师这个职业吗?”而后，开始表达自己的看法，“中国的园丁思想被紧紧锁住，连百度、词典都认可了它的功绩。但我一直感觉，人的想法不可以够是一致的。”这位小学生则感觉用”导游”来形容老师更适合，他写到：“他们带我们去观光一个地方，也许，我看见树，你看见鸟，他看见草地，每个人所发现，拍的风景都不同样,我希望老师像导游,而不像园丁，修剪掉我们不听话的枝丫，最后让我们长成了只会听话的植物。”6这篇作文遇到广大网友的热讲和教育者的反省。在我看来，学生提出老师是“导游”，是对老师在教课过程中的一种期望，我想我们的地理教课也
11、应当更多的关注到教课过程中去。“园丁”的比喻有灌注、修剪，也有更多的陪同、察看、帮助、珍爱还有收获。“导游”在规划好的旅行线路上，也的确能协助、指引和帮助旅行者，让人们看到自己想看的。正如每个学生都是不同样的，我们每个老师也是不同样的，不论人们称号老师为“园丁”仍是“导游”，我们都是去“传道、授业、解惑”，我们都有一个共同目标：那就是都希望自己成为一名优异教师。而跟着时代的发展和进步，人们对我们教师的要求愈来愈高。过去，我们说“要给孩子一杯水，老师要有一桶水”。此刻，人们认识到老师只有固定量的水是不够的，应当有涓涓不停的细流才行。这句话不论怎么变，它都只说了然一个问题：要当一名好老师，就应当有
12、丰富的知识。但是，知识是发展的，是常新的。作为老师需要不停地吸取知识、更新知识和累积知识。而此次培训正为我供给了这样一个时机，一个吸取知识、相互沟通、共同进步的时机。先人云：“独学而无友，则孤陋而寡闻”。我想：一个人自学，老是没有大家一同学习、商讨、沟通的成效好，所以我特别有幸能参加此次培训，也许这将是我教师生涯中另一个成长拔节点。7我会珍惜此次培训时机，做到沉下心来，专心听讲，踊跃做好笔录，仔细向专家、老师学习，力修业得更多一点，更好一点。在学习的过程中，我将会密切联合个人实质，把学习与思虑很好地联合起来，用科学的态度剖析问题、解决问题，踊跃探究工作新思路，努力提高自己综合素质和业务技术水平
13、，不停提高自己素质和实质工作能力。老师们，平台已经搭建，让我们以此为起点，出发，让我们以此为力量，借力腾飞，在益阳市教育的蓝天留下我们翱翔的痕迹，把生命中最靓丽的风景定格在我们为教育事业努力的过程里!最后，我建议让我们把最热情的掌声献给关怀市教育事业发展的各位领导、专家、老师们!感谢!8内容总结（1）教师培训班领导发言3篇县级教师培训机构是我国教师教育系统的构成部分,是基层中小学教师连续教育的重要载体,以前为中小学师资队伍建设作出了应有的贡献,特别在提高学历水平、提高专业素质等方面发挥了特别的作用（2）教师培训班领导发言篇一：各位领导，各位专家，同志们：大家好（3）前一段时间区上领导亲身参加基础教育质量调研，旨在摸清教育现状，推进教育全面发展内容总结（1）教师培训班领导发言3篇县级教师培训机构是我国教师教育系统的构成部分,是基层中小学教师连续教育的重要载体,以前为中小学师资队伍建设作出了应有的贡
