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1、单元（章）教案（第六单元）单元主题壮丽的祖国山河教材简析本单元以壮丽的祖国山河为主题，安排了三篇精读课文和一篇略读课文。本单元课文有的介绍奔腾的江河，彭湃的大海，有的描绘辽阔的草原，茂密的森林；还有的展示宁静的山村，繁华的都市。每一篇课文都是歌颂祖国的大好山河，展现祖国的发展成就，培养学生热爱祖国的思想感情。 单元重点1正确朗读，书写本单元生字、新词。 2正确、流利、有感情的朗读课文。背诵古诗和自己喜欢的部分。单元难点引导学生学习作者观察和写作的方法，掌握一些积累语言的方法，丰富语言的积累。课时安排21、古诗两首 2课时22、富饶的西沙群岛 2课时23、美丽的小兴安岭 2课时24、香港，璀璨的
2、明珠 1课时课时教案（1）教学内容21、古诗两首 学习望天门山课时目标（含重、难点简析）认识“亦、妆”2个字。会写“断、楚、孤、帆”4个字。了解诗句的主要意思。正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写望天门山。通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。教具、学具准备我国著名的风景名胜和生字词、古诗的课件。学生课前搜集有关古诗内容及诗人的资料，搜集描写祖国大好河山的古诗。教学环节教师活动学生探究活动个人修改（或备注）一、回忆诗人，导入新课。1、问：同学们，你们了解李白吗？谁来背背他写的诗？2、看来同学们非常喜欢李白的诗，这节课我们再来学习他写的一首诗（学生齐读课题）1、学
3、生背诵。2、学生齐声朗读。二、读通诗句，了解诗意。1、学生初读课文。请大家用自己喜欢的方式读课文，遇到读不准的字音多读几遍，在读不懂的地方打一个问号。2、检查交流。a多媒体出示课文中生字：断楚孤帆亦妆让学生读生字，并帮助正音。b多媒体出示课文望天门山。如果大家把这些生字带到诗中一定会读得更好！学生读诗句，个人读，集体读。自读自悟诗意。请大学联系课文中注释，并参考一些工具书，想一想诗句的意思。a学生个人读悟。b在学习小组中交流。c在全班交流：提出疑问，大家商讨解决。d教师引导大家说说诗意1、学生自读课文。2、学生自由讨论。三、诵读全诗，感悟诗情。1、教师范读，学生自由体验。2、多媒体配乐练习读，
4、整体体验，力求读出感情。3、指名朗读，读完后，请介绍为什么读得这么好！4、引导背诵：这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢？自由练背。同桌互相背。多媒体配乐有感情的背。1、 学生朗诵课文。2、 指名朗读后背诵。四、书写生字，默写课文。1、练习生字“断、楚、孤、帆”。2、默写望天门山。学生默写望天门山。五、总结全诗，深化感悟。读完这首诗，你有什么感受呢？请选择自己喜欢的方式把感受表达出来。学生自由表现。板书设计21 古诗两首望天门山天门 开气势磅礴碧水 回青山 出孤帆 来课时教案（2）教学内容21、古诗两首 学习饮湖上初晴后雨课时目标（含重、难点简析）1、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古
5、诗。默写望天门山。2、正确读写第二首诗的生字、生词。教具、学具准备学生课前搜集有关古诗内容及是人的资料，搜集描写祖国大好河山的古诗。教学环节教师活动学生探究活动个人修改（或备注）创设情境，导入课文播放西湖景色的课件。提问：西湖的景色美吗？如果你欣赏了雨中的西湖，那才别有一番滋味呢！板书课题。这节课我们就来学习宋代著名文学家苏轼的一首诗饮湖上初晴后雨。学生静听自由诵读，初步感悟借助拼音初读课文，注意读准字音，读通句子。教师重点指导：潋空蒙淡妆浓抹相宜读通课文：如果把这些生字新词放入诗中，大家一定会读得更好！学生再读课文，边读边体会诗的节奏。同座互读全诗，并相互正音。掌握本课生字词熟读成诵，体验情
6、境朗读交流。学生自由读，指名读，小组读，集体读。体会诗意。你从诗中读懂了什么？再读课文，读出诗情。你能将西湖雨中的美景读出来吗？学生借助多媒体的音画反复诵读体验。学生自由背诵。走出课文，拓展延伸交流搜集描写祖国壮美河山的诗。举行“美丽的祖国”古诗词朗诵会。学生熟读课文板书设计21 古诗两首饮湖上初晴后雨晴方好天然美（热爱大自然）雨亦奇总相宜教后记课时教案（1）教学内容22、富饶的西沙群岛课时目标（含重、难点简析）认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽
7、富饶，培养热爱祖国的思想感情。摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。教具、学具准备让学生自读课文，搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。教师准备与课文内容相关的风光片或图片，制作多媒体课件。教学环节教师活动学生探究活动个人修改（或备注）一、激趣导入多媒体出示祖国地图。教师提问：同学们，你们听说过西沙群岛吗？请看这是一幅我们伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置？多媒体播放风光片。这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧！（播放完）美吗？如果我们读了课文，一定会有更美妙的感受。1、观察地图。2、学生回答问题。二、初读课文读课题质疑：读了课题，你有什么问题想问？学生自由读课文。a明确要求：用自己
8、喜欢的方式读课文，遇到生字新词多读几遍。边读边想刚才提出的问题，在读懂的地方可以用笔注一注。b学生自由读课文。检查自读情况。a检查生字新词。b检查课文朗读情况。指名读课文，说说通过读课文知道了什么。1、学生质疑。2、学生自读课文。3、学生回答问题。三、重点探究凸现重点。a课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢？教师板书：风景优美物产丰b文中是怎样具体描写这两方面的？自主感悟。a请同学们选择自己最感兴趣的一方面，轻声读一读，把自己特别喜欢的语句画下来，仔细想一想为什么喜欢它。合作探究。探究一： 西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为
9、海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面上看，色彩就不同了。a你读到这段话时，有什么样的感觉？你能把海水的美读出来吗？b海水真美呀！说说瞃，为什么这么美？ c这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个（教师指板书）风景优美的地方。探究二：（根据学生回答，多媒体出示）海底的岩石上长着各种各样的珊瑚正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。a你为什么喜欢这两段话？ b教师小结：海底真是个大宝库，有谁喜欢珊瑚的，请举手；有谁喜欢海参的，请举手请把你们的喜欢之情读出来！。学生回答板书：海面五光十色瑰丽无比。（学生读）能用自己的话说说。（根据学生回答板书：海底珊瑚各种各样海参到处都是
10、大龙虾样子威武鱼多得数不清）c学生朗读体验。重点理解“蠕动”“威武”；重点体会“有的有的有的”句式四、课堂总结这节课，老师和同学们一起游览了西沙群岛的海面，知道了（学生齐读）；走进了海底，欣赏了西沙群岛的海滩上怎样呢？海岛上又是怎样的呢？我们下节课继续游览。练习朗读第一至四自然段。布置作业练习朗读第一至四自然段。抄写生字，每个字写两遍。板书设计22 富饶的西沙群岛海面 五光十色 魅力无比海底 珊瑚 各种各样 海参 到处都是 大龙虾 样子威武 鱼 数不清课时教案（2）教学环节教师活动学生探究活动个人修改（或备注）一、激趣导入上了课我们一起游览了西沙群岛的海面和海底，请几位同学当一次小导游，给大家
11、介绍介绍。大家也可以考考小导游，有什么问题尽管提。例如：a西沙群岛的海面为什么五光十色？b为什么说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼？1、学生自由介绍。2、学生自由回答问题二、继续研究过渡：西沙群岛的海滩、海岛又是怎样的呢？有哪些同学比较感兴趣？探究体验。探究一：（根据学生回答，多媒体出示）海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。最有趣的它就四脚朝天，没法逃跑了。a喜欢这些美丽的贝壳吗？想一想，贝壳有哪些颜色，形状到底怎样奇，怎样怪？b这些贝壳真是美丽，真是奇特，让我们把它的“美”和“奇”读出来吧！c有谁能把海龟的“趣”读出来？d西沙群岛的海滩真是神奇有趣，让我们再回头深
12、情地看一眼吧！探究二（根据学生回答，多媒体出示）西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林这是非常宝贵的服料。a读完后，西沙群岛的鸟给你留下怎样的感觉呢？ b西沙群岛真是鸟的乐园。假如你是其中的一只小鸟，你能把众鸟齐鸣的场面向大家描述一下吗？学生展开想象的翅膀，先个人练说，再小组交流，最后全班汇报。学生自由地入情入境地朗读学生自由地入情入境地朗读。学生从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。三、总结全文读完这篇课文，让我们真切地感受到：西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的地方。老师相信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶。听写词语自书复习，准备听写。听写。听写后
13、自己对照、订正。布置作业抄写课文中优美的句子。课后搜集描绘祖国风光的谚语、诗句。板书设计22 富饶的西沙群岛风景优美 海水 五光十色 珊瑚物产丰富海底海滩海底 海参 龙虾 鱼 贝壳 海龟 鸟的天下岛上儿女 守卫 建设教后记课时教案（1）教学内容23、美丽的小兴安岭课时目标（含重、难点简析）认识“融、汇”等10个生字。会写“汇、欣”等14个字。能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。教具、学具准备组织学生搜集有关小兴安岭的文字资料、图片。制作小兴安岭四季风光的课件。教学环节教师活动学生探究活动个人修改（或备注）一、情境
