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1、我多想去看看第一课时教案设计 教学目标：1认识 13个生字，会写“广、升、足、走4个字，认识2个偏旁“心、方。2正确、流利地朗读课文。背诵课文。3理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。教学重点指导学生有感情地朗读课文。教学难点读好长句教学准备北京的风景图，课件，升旗仪式录像片。教学流程动态修改一、看图导入；说话训练1出示北京的风景图片：故宫、天坛、天安门、万里长城。2北京城历史悠久、风景迷人，看到这么美的景色，你有什么想说一说吗？引导学生用不同的句式来谈自己的感受如：“北京太美了！“我很想去看看。“我真想去看看。3导入新课：有位小朋友和你们一样，也很想到北京城去看看。出示课题：我多想
2、去看看。二、初读诗歌1出示 。根据两幅插图制作的课讲，配有分角色朗读2刚刚大家听得可认真了，谁听出来了诗歌中妈妈告诉“我什么，“我又说了些什么？3同桌对读，一个当“妈妈，一个当“我，读读看。等会儿我们来比一比，哪一桌读得 最好4朗读比赛。同桌分角色读，师生评议；同桌读，评议、奖励；男、女同学分角色读；全班读三、识字1、认读词语我多想去看看第一课时教案设计a这首诗歌中有不少词用得可好了！下面我们来比一比，看谁认得最快，读得最准，记得最牢。b在课件中结合景物出现词语：告诉，弯弯的小路，边远的北京城，天安门，广场，升旗仪式。c自由练读词语。 比一比。小组开火车比赛，哪组的火车开得好？同学来挑战，谁最
3、棒？；教师随机抽读词语。全班齐读。2认读生字a刚刚我们认识的词语中有很多个大要认识的生字。课讲出示生字b用笔在诗歌中圈出这些生字，并大声练读。c四人小组互相读一读，听一听，评一评。d教师抽查生字卡。四人小组读，个人读，开火车读，全班读e听音找卡片。全班齐读生字卡片。f猜字谜：“一口咬掉牛尾巴。告“宝盖头下一个女。，安g小组学习：你有什么好方法可以记住这些字的字形？讨论交流相机学习方字旁。范写、书空四、说话训练 1课件出示图片和句子：“北京是我国的首都“五星红旗是我国的国旗2个人练读，指名读，男、女同学读，全班读。3说话练习：我国的首都是 。我国的国旗是五达标训练： 读诗歌1小组读、读，比比哪组
4、读得最佳、最流利。 2全班与老师分角色朗读。六、评讲补救： 写字“广、升1察看两个字“广、升在田字格中的位置，特别注意：1第一笔所在的位置； 2撇笔的运行方向及长短，平撇与竖撇的区别。2教师范写，学生书空、描红。2“多想什么意思？心里非常非常想，很想等那你能有感情地再读读课题吗？3读了课题后，你想知道些什么1“我是谁？2“我多想去哪儿看看？3为什么想到那个地方去看看？仔细读读课文，试试自己行不行，好吗？作业设计：1比一比，再组词。广 升 足 厂 开 走 2书写“广、升、足、走4 个字，每个字写 4 遍。3背诵课文。板书设计：11、 我多想去看看想 告 北 走 升木目心 牛口 比 足 开教学反思：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践但同时，教师是教学活动的组织者和引导者，教师适时的示范和引导是绝不可少的。我的缺乏之处事评价语言不够丰盛，评价形式过于单一。语文教学提倡“做、说、写相结合，这是大教育家陶行知的理念。语文教学中，人文性是第一位的，应立足与生活，语文的外延等于生活的外延。.
