小学语文教学：《小小的船》教学设计及反思.docx

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1、 小学语文教学：小小的船教学设计及反思 一、教学目标： 1、 熟悉10个生字，会写生字“儿”，熟悉偏旁门字框。 2、 有感情地朗读课文，背诵课文。 3、 了解课文内容，初步培育学生的想象力，激发学生喜爱大自然的情感。 二、教学重点难点 重点:指导正确地朗读课文。 难点:培育学生的想象力，激发学生对大自然的喜爱。 三、教学过程 (一)、 创设情境，激趣导入 1.同学们想不想猜谜语啊!教师这有个谜语想请大家帮助猜一猜(课件出示谜语) “有时挂在天涯，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。” 2. 同学们真聪慧，都知道是月亮，那你们对月亮了解多少呢?平常，你看到的月亮是什么样的呢?(依据学生的答

2、复，课件分别展现出蔚蓝的天空中圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮最终定格在屏幕上的是书上的插图。 3. 师：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，得意的月亮，闪闪的星星，漂亮的小姑娘，这是一幅多美的画面啊!有位老爷爷把它写成了一首诗。题目就是小小的船。 4. 教师相机板书课题小小的船，请生拼读“船”;再适时提出问题:这是一只怎样的船?依据学生答复，将“小小的”字体缩小，并引导学生朗读叠词，并留意“的”是轻声。 5.师:像这样得意的词语，文中还有许多呢!(课件出示文中的叠词和轻声词)看谁的耳朵最灵?最会学着教师读?(师带读后学生展现，再齐读) (二)、配乐，师范读课文。 现在教师把这些得意的词语送回课文里，

3、仔细听教师读。 (三)、趣味识字 1.小朋友们，我们的课文里不光有得意的词语，还有好多生字宝宝呢?这些生字宝宝特殊调皮，它们蹦呀跳呀离开课文，来到漂亮的夜空，一会儿坐在月亮船上，一会儿躲在闪闪的星星后面和我们捉迷藏呢!我们把它们找出来好吗?(激发学生识字的兴趣) 2.相机进展书写指导“儿”，熟悉笔画“竖弯钩”。 3.摘星星，开火车，男女生读生字。 4.齐读课文。 (四)、品读一、二行 蓝蓝的天空上，风在儿吹，月儿在摇，漂亮的小姑娘，坐在月亮船上，就似乎坐在摇篮里，多舒适呀!你们看，那弯弯的月儿什么样儿啊?我们来画个弯弯的月儿。(师生一起画)，它像什么呢?还像什么呀? (课件出示:弯弯的月儿像_

4、。)引导孩子把话说完整。 小朋友们的想象力真丰富，同学们看，经过我们的想象，天上的月亮不只是月亮，它还变成了许多有意思的东西。(多么美的月亮，让我们跟着音乐，美美地读读这一句吧。 (五)、品读三、四行 一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头看蓝蓝的天空，蓝天上有很多颗小星星一闪一闪的，还有弯弯的月儿，真像一只小船，让我们和小姑娘一起飞上蓝天，坐到月亮上去。这时，你看到了什么? (引导学生看图想象，蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么?借此理解比方句。只要学生的想象有合理的成分都赐予确定。)指导学生朗读，把想到的美景读出来。 (六)、“我说你想” 1. 创设情境，激发学生的想象力，引导学生背诵课文。

5、 师:请小朋友们轻轻的闭上你们光明的眼睛，想象着，在一个晴朗的夜晚，你们手拉着手渐渐地走到一片绿草地上，抬头看向蓝蓝的天空，那忽闪忽闪的星星在淘气地跟我们刺眼睛呢!看!那弯弯的月儿真像一只小小的船呀!船上还坐着一位漂亮得意的小姑娘，认真听，她在吟着一首诗歌，让我们一起跟着她念。 2.小组背诵，指名背诵。 四、教学反思： 对于刚游历完拼音王国，马上步入汉字这个殿堂的一年级小朋友来说，小小的船这首美丽的儿童诗会带给他们奇异的想象，唤醒孩子们对自然的憧憬，让他们爱上文字。作为一名新教师，虽然做到了课程呈现的完整性，但欠缺之处还有许多，如：课堂上还做不到关注每一位学生;对学生的夸奖、鼓舞形式语言单一;

6、缺乏教育机灵，对于课堂上学生提出的意料之外的问题不能妥当处理;教学过程中无法做到在亲切与激扬中敏捷转换等等。只有在教学实践中不断进展教学反思，并在反思中提高，才能做到一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。 小学语文教学：小小的船教学设计及反思 篇2 教学目标 1、熟悉9个生字，2个偏旁“舟、门”。 2、初步培育学生的想象力量，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。 3、感受晴朗夜空的漂亮，培育学生观赏大自然美景的情趣和喜爱大自然的感情。 教学重点 培育学生有感情朗读课文。 教学难点 为求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。 教学流程 一

7、、猜谜揭题，激发兴趣。 师：小朋友们，教师知道我们最喜爱猜谜语了，今日教师带来一个谜语（出示）：有时落在山腰，有时落在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。同学们都喜爱看月亮，平常你看到的月亮是什么样的呢？ 今日，月亮看到小朋友们上课这么仔细，它也来到了我们的教室，想和上课仔细的孩子交朋友，小朋友们你们想和月亮交朋友吗？想知道它在哪儿吗？它呀就躲在语文课本的76页。 下面呀，我们就到课文中去找一找，翻开我们的课本，翻到76页，预备好了吗？（食教导，点点点）听一听是怎么读的，你可要认真地听好每一个字哦！ 二、（点击课件，播放朗读） 找到月亮了吗？月亮变成了什么呀？（小船。点击出示船） 三、出示自读提

8、示 1、自由读课文，遇到不熟悉的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读，把要求把要求认的字和会写的字圈出来，把生词多读几遍，不会的向同学、教师请教，再多读几遍。 2、同桌检查读，现在教师要检查小朋友们的预习状况。 3、（出示词语）出示带有拼音的生字先练读，指名读，开火车读，订正读得不对或不精确的字音。（叫两组学生、齐读） 4、（出示）去掉拼音认读，请小教师带读，全班跟读，准时表扬。（点击课件）打乱挨次读。指名。 5、（点击课件）这次呢，小星星也来凑喧闹了，看你们谁能叫对它的名字？（声音嘹亮的贴红花）指名。 6、可是呀，生字宝宝真的很顽皮，他们又躲起来了（点击课件，出示小短文）谁能精确地找出我们的

9、生字宝宝啊 ？（同学们你们都有一双慧眼，这么快就找到顽皮的生字宝宝了） 7、记字： 小朋友们已经会读汉字了，但要和这些汉字成为真正的朋友，还必需记住它们的样子。那教师这里呢也预备了一些生字卡片，你能说说你用什么方法记住它吗？并组词。（依次出示卡片） 8、现在请小朋友们四人一小组为单位，轮番读一遍课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字，把课文读正确，读流利，其他同学当小教师，仔细听、认真评。 9、齐读这首儿歌。（出示） 生：（全班齐读） 四、读好课文。 1、师：这首儿歌呀，是叶圣陶爷爷特地给我们小朋友写的。你想啊，蓝蓝的夜空中，风儿在吹，月儿在摇，星星在闪，漂亮的小姑娘坐在月亮船上，就像坐在小摇

10、篮里，真舒适呀，真欢乐呀！小朋友们想不想把这首儿歌读好呀？ 生：想。 师：那咱们就跟着朗读，一起读一读。（点击播放朗读，读一句停一下，学生跟读） 2、我们两句两句来学习（点击课件）师朗读：“弯弯的月儿小小的船。小小的船两头尖“（生跟读）。 安静的夜晚，（点击）月儿渐渐地挂上了蓝天。快看看，我们的好朋友是什么样？ “弯弯的”表示很弯，弯得很得意，你知道还有什么东西是弯弯的？ （点击出示）弯弯的月儿特殊的像特殊的像什么？你看出来了吗？（引导学生充分想象） 师：在小朋友的眼里，月亮不仅仅是月亮，它还变成了那么多有意思的东西。叶圣陶爷爷，他也觉得月儿特殊像小船，那我们再把这两句美美地读一读，读给自己听

11、一听。 （自由练读、点读、女生读、齐读） 3、我们再来看看下面两句（点击）：我在小小的船里坐，只观察，闪闪的星星蓝蓝的天。 师：在我们好听的.读书声中，月亮船微笑地看着我们，这么得意的月亮船，小朋友想不想上去坐一坐？ 那我们闭上眼睛，跟着音乐，乘着想象的翅膀，开头飞行，我们飞出了教室，飞上了蓝天，坐上了月亮船。让我们随着月亮船一起摇啊摇？（播放歌曲：小小的船） 师：小朋友们，你肯定能观察许多许多漂亮的东西，你能告知同学们你观察什么了？ 师：你们看（点击课件），小星星在蓝蓝的天空中，朝着我们刺眼睛呢，它在跟小朋友们打招呼呢。快跟小星星说说话呀！想跟小星星说些什么呀？ 自由练读。 齐读。 4、 指

12、导学生读背全文。 师：我知道许多同学都已经会背了，让我在音乐声中，做上自己想做的动作，一起背诵这首儿歌。不会背的可以偷偷地看一看。（音乐：小小的船伴奏） 在音乐声中，边做动作边背诵儿歌。 五、稳固识字。 师：学到这里，小朋友的收获真不小，我们读会了儿歌，还学了那么多生字，现在，我们再来看两个字，（出示生字）先观看，指导书写“见” 六、总结。 师：同学们，教师还想告知大家，不仅仅是我们小朋友喜爱月亮，其实月亮也很喜爱我们，它总是悄悄地看着我们，看着我们欢乐的学习，看着我们欢乐地嬉戏，看着我们欢乐地生活，她是我们永久的朋友 教学反思 小小的船是叶圣陶先生写的一首奇妙精致、布满儿童情趣和梦想的儿童诗

13、。也是一首深受儿童宠爱的儿歌，它生动地描写了一个孩子坐在小船似的月亮上，看到了星星在夜空闪耀的漂亮风光，语言亲切，意境舒适，画面美丽。插图把诗的内容形象化了，更增加阅读时的无限遐想。 教学时，我先通过听朗读，使学生对课文有了整体的感知。之后我对学生的的生字进展了检查，我通过课件，运用各种形式和嬉戏让学生们认字，记字形。但是这一环节在我上的过程中我就发觉问题了，再设计认字嬉戏的环节中，有些啰嗦，重复的太多，而出示字卡的环节完全可以省略，但是我为了能让这节课讲授生字的时间撑够20分钟，还是加上了这一个环节。记字形的环节其实可以在前面的认字嬉戏中渗透，而我却多此一举，这也是我常常消失的一个问题，今后

14、我要改正。 在课件的运用方面，可见很精致，但是我没有利用好，没有做到让每一张幻灯片都物尽其用，这些都是在课后才发觉的问题，在设计这个环节的时候并没有考虑到怎么去很好地利用好课件，是我预备得不够充分。 我想通过播放课件，使学生对文本的阅读产生了深厚的兴趣，让小孩体会此时此刻的喜悦骄傲的心情，激起学生的共鸣，让他们想象自己上了天，坐在弯弯的月儿上，划着双桨，荡漾在星星闪耀的蓝天中，是多么自由拘束，多么地好玩、开心。然后让学生说说：坐在月亮船里，你看到了什么？你想对四周闪闪的星星说些什么？以此来启发学生绽开联想。再让学生在此根底上有声有色（也可加上动作）朗读课文。但是，朗读并没有多大的起色，许多学生积极性不是很高涨，只能说我引导的不到位。