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1、教 案 设 计课题:倍的认识道外区龙江小学王 颖教学内容:倍的认识教学目标:1、 在充分感知的基础上,理解一个数是另一个数几倍的含义,初步建立倍的概念。2、 通过动手操作,培养几何直观。3、 使学生初步体会数学知识与日常生活的联系,培养学生观察、操作、分析及语言表达的能力,培养良好的学习教学重难点:理解一个数是另一个数几倍的含义,初步建立倍的概念。教学准备:课件、学具。教学过程:一、 复习1、 出示课件问:图中有几个几?2、 括号里填几?(1)18里有( )个6。(2)32里有( )个8。(3)30里有( )个5。师:这节课我们要学习的内容是“倍的认识”。(板题) 到底什么是“倍“呢,下面我们
2、就一起去探究。二、 探究新知1、 学习例1(1)出示主题图,初步认识倍的概念。师:仔细观察,看看从图中你都知道了什么?师出示两根胡萝卜,6根红萝卜。问:红萝卜有几个2根?师:胡萝卜有2根,红萝卜有3个2根,我们就说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。(板题)(2)自学,加深印象。师:胡萝卜有2根,白萝卜有10根,那白萝卜的根数与胡萝卜的根数有怎样的关系呢?请同学们像老师刚才那样,自学完成50页中间的填空。叫生汇报,表达清楚。(3)摆一摆,加深对倍的概念的理解。师:小白兔吃掉了一根红萝卜,那么现在白萝卜的根数与红萝卜的根数有怎样的关系?请同学们拿出学具,摆一摆。自主探索,汇报交流。师:现在小兔子又吃掉了
3、两根白萝卜,那白萝卜的根数与胡萝卜的根数有怎样的关系?继续摆,汇报交流结果。(4)提炼倍的概念师:刚才我们在比较各种萝卜数量的关系时,都用到一个字,就是“倍”,那么你们觉得什么是“倍”呢?师引导学生发现:两个数进行比较,一个数里包含几个另一个数,这个数就是另一个数的几倍。三、 巩固练习1、50页做一做1题学生独立完成并说一说自己是怎样想的。2、50页做一做2题生用学具摆一摆,完成填空,再说一说。四、 总结这节课我们学习的是“倍的认识”,通过学习我们知道了,当两个数进行比较的时候,一个数里包含几个另一个数,这个数就是另一个数的几倍。板书设计:倍的认识胡萝卜 2根红萝卜3个2根红萝卜的根数是胡萝卜根数的3倍