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1、二、文明的足迹5、文明的巨星教学目标： 1、了解历史上不同领域的有代表性的伟大人物。 2、初步感受一些文明巨星的思想和品德，崇敬他们为人类文明所作出的杰出贡献。 3、培养资料搜集、整理和初步分析能力。教学重点；知道世界历史上不同领域的有代表性的伟大人物，初步感受一些文明巨星的思想和品德，崇敬他们为人类文明所作出的杰出贡献。教学难点：感受一些文明巨星的思想和品德。教学准备：1、课前布置学生查阅搜集“文学、艺术、思想、政治” 等领域的文明巨星相关资料。2、精心设计和准备与本课内容相关的四个活动。3、准备伊索寓言、安徒生童话等的图片和相关影像资料。4、收集卓别林、莫扎特等名人的小故事。设计思路：文明
2、学要大众的创造、传播和发展，关键时期还学要接触文物的提炼和升华，因此，在一定意义上，伟大的人物是推动文明进步的重要力量。本课文承接“文明的摇篮”，将对人类文明作出杰出贡献的人物专门应选出来，供学生学习、崇拜、景仰。这不仅有利于学生树立先进正确的榜样，立志进取。而且还有利于学生深入了解人类文明发展的诸多领域，感受文明的意义和价值。课本具体呈现了文学、艺术、思想、政治领域的文明巨星。其他方面如英雄、科技、社会公益、爱国人士等则引领学生探究。需要特别提出的是，科学巨星是当代社会学习的重点，但考虑到五年级的教科书专门设置了相关课文，故此不具体涉及。在选材上。尽量贴近学生的兴趣和能力，如文学选取了伊索寓
3、言、安徒生童话等儿童喜闻乐见的题材，艺术选取了卓别林、莫扎特等学生熟悉的代表人物等。教学时间：第一课时：文学艺术星光第二课时：思想政治星光教学步骤：第一课时一、导入翻开人类历史长卷，一个个光辉的名字如天空中闪耀的星星，被人们世代传诵。他们之中，有独领风骚的文学家、艺术家，有敏锐深沉的思想家，有雄才大略的政治领袖这些彪炳千秋的人物，以他们的杰出成就和英雄气概 ，影响了人类的进程，推动着人类社会向前发展。今天，就让我们进一步领略文学艺术巨星的风采吧！二、领略文学巨匠的风采1、文学作品以她独特方式传播精神文明，文学巨匠是人类精神文明领域的璀璨明星。同学们从小就在童话故事里成长，童话故事也是文学作品的
4、一部分。让我们重温一下童年的故事吧！2、学生表演故事：农夫与蛇、狼和小羊。3、同学们，听完农夫与蛇、狼和小羊这两个寓言故事吗？它给了你什么启发？请同学们以四人小组为单位进行讨论，把你们的想法集中起来，一会儿进行交流。4、你们小组还有什么寓言故事要向同学们推荐吗？你知道这些童话的作者是谁吗？老师向你介绍一个寓言家伊索。 伊索（约公云前6世纪），古希腊寓言作家，出生于奴婢家庭。流传下来的伊索寓言并不是他一个人的创作，而是长久以来古希腊寓言的汇编。伊索寓言中的故事把奴婢主比作狮子、毒蛇，揭露了他们的残暴，同时又鼓励人们团结起来，向奴隶主做斗争。伊索寓言开创了文学题材的新形势，并誉为西方寓言的始祖。千
5、百年来，人们传诵伊索寓言，从中吸取精神的营养。 5、创设情景，请一位同学吟诵春夜喜雨入场： 春夜喜雨好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。你听，这是谁的诗？你能为作者作一个简单介绍吗？6、白雪公主丑小鸭这些童话故事是谁创作的？你还知道哪些童话故事作家？7、搜集中外名篇巨著，参照下面表格内容进行分类整理，和同学进行交流。作家国别代表作品读后体会三、领略艺术大师的风采： 1、音乐、舞蹈、绘画等等都是人类表现生活的艺术形式。艺术是一种创造，艺术作品能给予人们美的享受，让世界变得缤纷多彩。健康的艺术是人类的精神美食。让我们看看艺术之星吧！2
6、、请看课本的插图-这是凡.高的向日葵。猜一猜，他的这幅向日葵的价值是多少？3、猜不着吧，艺术大师 凡.高的向日葵曾以4200万美元的价格售出，另一幅作品蝴蝶花售价高达5350万美元。艺术的价值并不在于金钱，其真正的价值是艺术作品带给人们的思想启迪、精神的洗礼和情感的慰籍。同学们，听了老师的介绍，你知道凡.高的那些故事吗？凡.高（1853-1890），荷兰画家。他生前穷苦潦倒，只卖出过一幅画，价值4英镑。然而，在他去世后，在10件时间价值最高的意识作品中，他的画就占了三件，被视为无价之宝。4、我们都喜欢听音乐，知道一代乐圣-莫扎特吗？下面伴随着莫扎特的乐曲，我们来听听她的故事。（多媒体播放介绍）
7、莫扎特（1756-1791），奥地利杰出的作曲家。他一生创作了20部歌剧、41部交响乐和宗多的小夜曲。他的音乐常被人称做“永恒的阳光”，即使表现痛苦和悲伤，也似乎含有天真纯洁的微笑。在他生命的最后一天，他仍在创作，可惜天度英才，莫扎特留下了他那未完成的安魂曲而撒手人间，成为音乐史上最大的遗憾之一。5、你了解下面这些大师的意识作品吗？你还知道那些艺术大师和他们的作品，请把你搜索的资料，向同学们介绍好吗？我来介绍： 郑板桥墨竹图 达.芬奇蒙娜丽莎 戏剧大师卓别林6、大家都来说说心中的艺术大师吧！四、小结本节教学情况。五、作业：1、完成课本的中外名著调查表。 2、收集近代我国艺术大师的小故事。第二课
8、时一、导入：上节课我们循着历史的长卷，寻找了文学及艺术的大师，沿着他们的足迹，我们领略了他们不同凡响的风采。历史的长河，百舸争流。今天，我们走进思想家和政治家，看看人类思想文明的播种者，他们又有怎样的风采呢？二、领略思想家的风采：1、“我爱我师，但更爱真理”。同学们，谁知道这句话是谁说的吗？2、他就是：百科全书式的学者亚里士多德。谁搜索到关于他的故事。人物小档案： 亚里士多德（公元前384-前322），古希腊学者、思想家，马克思称它是“古代最伟大的思想家。”他一生勤奋好学，注重实践，倡导科学研究体系，如物理学、伦理学、修辞学、诗学、政治学等。“求知是人类的本性”、“对上级谦恭是本份，对平辈谦逊
9、是和善，对下级谦逊是高贵，对所有人谦逊是安全”等，使他留给后世的至理名言。3、“在科学了上没有平坦的大道，只有不畏艰险，勇于攀登的人，才有希望达到光辉的顶点”，同学们听过这句话吗？这是科学社会主义的奠基人-卡尔.马克思的名言。4、请搜索卡尔.马克思资料的同学汇报一下关于卡尔.马克思的故事。卡尔.马克思（18181883）,德国人。马克思主义的创始人，全世界无产阶级和劳动人民的伟大导师。马克思的一生是伟大的一生，他和恩格斯共同创立了马克思主义学说，他的理论影响了世界近一半的人口。在他逝世100年后，信仰马克思的认识超过了10亿人。“一个人只有立志为人类劳动，才能成为真正的伟人”等，使马克思的传世
10、名言。5、教师小结：孔子、孟子、亚里士多德、马克思这些伟大的名字永远存留在世世代代人们的记忆里。他们是人类思想文明的播种者。6、思想家留给后世的精神财富有许多，但最容易被大多数人学习、掌握的是他们的至理名言。7、小组活动：我们把搜集一些思想家的名言，交流并谈谈学习体会吧！三、领略政治家的风采：1、请听一段经典诵读：（播放录像）江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 -毛泽东沁园春.雪节选2、熟悉这首词吗？词中提到那些历史人物？秦始皇、汉武帝他们是谁？人物小档案： 千古一帝秦始皇秦始皇（公元前2
11、95前210）姓贏，名政。他建立了中国历史上第一个统一的多民族中央集权的封建国家。他推行了一系列的统一政策，即统一文字、货币和度量衡；实行郡县制，把全国分为三十六郡，郡下设县，县下设乡、亭、李。在中央设三公、九卿，直接听命于皇帝。中央和地方的主要军政管史皆由皇帝任免，将军政大权集于一身，形成一套新的高度集权的政治体制。秦始皇的改革对此后两千多年的中国封建政治产生了深远的影响。3、中国古代还有许多有作为的政治家，你对谁感兴趣呢？把你了解的小资料跟大家分享一下吧！4、秦始皇、汉武帝、拿破仑、华盛顿他们是叱咤风云的政治巨人。伟大的政治家是社会文明发展的推进器。5、我们来看看外国杰出的政治家吧！看课本
12、 “伊丽莎白女王一世”的插图。伊丽莎白女王一世（1533-1603），英格兰都（）王朝女王（1558-1603年在位）。她是英国历史上杰出的女王，一生未婚。“我已经献身于一个丈夫，这就是英国。”这句话成为她的传世名言。在长达45年的统治期间，英国由一个弱小的国家发展成为欧洲主要强国，国力达到极盛的黄金时期：经济繁荣昌盛，文学璀璨辉煌，军事上成为世界首屈一指的海军强国，莎士比亚、培根、哈维等杰出人物都产生在那个时代。6、怎样的政治家受人们爱戴？播放录像：“美国国父”华盛顿华盛顿（1732-1799），第一任美国总统，政治家，美国人民英雄，被誉为“美国国父”。他领导美国人民经历艰难险阻，进行了英勇
13、卓绝的斗争，赢得了独立战争的胜利。战后曾有人请他当国王，华盛顿很生气，断然拒绝作国王。1789年，他被选为美国的第一任总统，之后，又连任已次，但他坚决拒绝蝉联第三次，由此建立了美国历届总统任期一般不超过两次的惯例。华盛顿辞去总统职务后，隐居乡间，直到去世。为了纪念这位伟大的爱国者和杰出的政治家，美国人民把首都命名为华盛顿。7、星星缀满天 ，谁能数得清？下面这些文明巨星又属于哪一类？他们给人类文明留下了怎样的宝贵遗产呢？智慧化身诸葛亮 白衣天使南丁格尔科学巨人牛顿 民族英雄林则徐医学家华佗 现代奥林匹克之父顾拜旦8、认识他们吗？去了解他们的世界吧！四、小结本节内容。五、作业：1、搜集一些思想家的
14、名言，并交流学习体会。 2、小调查：校园里改挂哪些伟人的肖像？课后组成调查小组，观摩校园伟人的肖像，讨论这些伟人对我们的影响，提出悬挂伟人肖像的建议。教学后记： 通过这一课的学习，学生明白了文明需要大众的创造、传播和发展，关键时期还需要杰出人物的提炼和升华，因此，在一定意义上，伟大的人物是推动文明进步的重要力量。本课文承接“文明的摇篮”，甄选出来的对人类文明作出杰出贡献的人物，使学生崇拜、景仰。不仅有利于学生树立先进正确的榜样，立志进取，而且还有利于学生深入了解人类文明发展的诸多领域，感受文明的意义和价值。通过课前分工查阅资料，课上不仅用翔实的资料将课文具体呈现的文学、艺术、思想、政治领域的文明巨星使学生有了进一步的了解，而且其他方面如英雄、科技、社会公益、爱国人士等也进行了进一步拓展。很多学生由此课树立了志向，学习伟人的意志、美德，更要学习他们在自己的领域所做出的杰出的贡献。
