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1、愚公移山导学案年级九年级课题愚公移山课型综合解决调整与反思主备人任国秀审核人课时2课时学案编号【学习目标】1、积累重要的文言实词、虚词，辨析一词多义。2、体会对比、衬托手法的表达效果，学习文章通过对话描写任务的方法。3、整体把握文意，探究文章的内涵。4、学习愚公精神，正视成长道路上的艰难险阻，勇往直前。【学习重点】1、积累大量的文言词汇。2、自主翻译课文。【学习难点】学习写法，理解“愚公精神”的现实意义。【导学方法点拨】自由品读合作讨论探究提升【预习导航】1.给下列加横线的字注音箕畚（ ）（ ） 始龀（ ） 穷匮（ ） 高万仞（ ） 孀妻（ ） 智叟（ ） 一厝（ ） 荷担者（ ） 惩山北之塞
2、，出入之迂也 （ ）（ ）（ ）2、指出下列句中的通假字，并解释其词义。河曲智叟亡以应。 通，意为 。一厝朔东，一厝雍南。通，意为 。甚矣，汝之不惠。 通 ，意为 。寒暑易节，始一反焉。通，意为 。3、解释下列句中加线词语的意思。杂然相许 （ ） 惩山北之塞 （ ） 且焉置土石（ ） 何苦而不平（ ） 寒暑易节( ) 河阳之北( )而山不加增（ ） 曾不能毁山之一毛（ ） 固不可彻（ ） 虽我之死( ) 子子孙孙无穷匮也 （ ） 4、朗读课文三至五遍【导学研讨】一、导入：播放江涛唱的愚公移山歌曲，用音乐带领学生进入课堂，激起学习的兴趣。二、自主体验，疏通文意自读课文，疏通文意，将不会的整理出来
3、：1、不理解的词：2、不理解的句子：3、不懂的问题：三、对学互助，整体感知1、对子合作完成上一环节里产生的问题2、再读课文，按照要求找出下列句子愚公移山中表现愚公移山原因的句子是： 愚公移山的目的是： 愚公反驳智叟的观点的句子是：表明愚公取得辩论胜利的句子是： 四、群学讨论，探究提升1、智叟与愚公在移山问题上的分歧在哪里？那你认为谁的观点正确？ 2、看了愚公的故事，你一定有许多想法，你认为愚公是不是很愚呢？为什么？ 3、叫愚公的做事并不愚，叫智叟的做事并不聪明。课文要告诉人们什么道理？ 4、对比烘托手法在文章中是如何巧妙的运用的呢？。 5、愚公的精神感动了上天，得到了神人的帮助，你怎样理解课文的神话结尾？【拓展延伸】一、 请你列举历史上或生活中像愚公这样的人物，并简述其事件。二、请你举出能体现“愚公精神”的诗句。【学习总结】一、学了这课，我从精神上收获了：二、学了这课，我掌握的知识：三、学了这课，我的能力上获得了：自我评价： 组内评价： 教师评价：
