《教学设计 (24)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教学设计 (24)（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学设计教学目标： 1. 进一步巩固对八个方向的辨认，能用学过的方位词描述行走的路线。 2. 在合作交流的过程中，感受到数学与日常生活的联系，并获得成功的体验，增强学好数学的信心。教学重点： 认识路线图，会用方位词描述行走路线。教学难点： 认识路线图，会用方位词描述行走路线。教具准备： 多媒体课件学具准备： 答题卡教学设计：一：创设情境 师：一周紧张的学习过去后，到了周末大部分同学都要给自己放松一下，西华中心小学的小明也不例外，想去动物园参观，在广场坐1路车去动物园，坐车之前，我想让所有的同学都跟他一起先来认识路线。出示课题： 认识路线活动一：认识1路车路线1. 出示幻灯片师：看小明要坐车了，
2、我们先听听他要说什么？声音：我从广场出发“哦，他从广场出发去动物园，看看他的行车路线？”观看幻灯片师：在路线图上，我们首先要看清什么？生：方向师：太棒了！就是方向，生活中方向很重要。那么小明的行车方向是怎样的呢？引导学生说出：先从广场出发向西行驶到电影院，再向北行驶到商场，再向西北行驶到少年宫，再向西南行驶到动物园。师：回答的非常棒！出示幻灯片师：刚才我们口述了一下他的行车方向，现在我们来填一填。指名学生回答，并进行纠正。师：小明到了动物园碰见了小红，小红她已经参观完了，要去广场放风筝。出示幻灯片：小红行车路线图师：我先来听听小红说什么？声音：我从动物园出发师：小红从动物园出发，那她的行车方向
3、该怎样走呢？观看幻灯片：小红行车路线图师：好，我们一起看完了，谁来说一说她的方向？引导学生说出：先向东北走4站到少年宫，再向东南走4站到商场，再向南走1站到电影院，再向东走2站到广场。师：表现好棒！师：刚才小明在行车时，有到了一个问题想考考大家，我们一同看看。出示幻灯片小组讨论，引导学生解决问题师：同样的小红也有问题考大家。出示幻灯片小组讨论，引导学生解决问题师：我们帮助了小明、小红，现在我们自己感受一下你要是坐上1路车，你想从哪儿到哪儿去？小组交流行车路线活动二：情报大搜集师：小红坐车时碰到了同学卢鹏飞，看他很着急，原来是他家的小猪丢了。于是小红召集班里的一些同学帮助他一起寻找。出示幻灯：情
4、报大搜集提问：出发点开始，先到谁那？根据幻灯片上的指示一步步解决问题。师：最后是小光找到了情报，知道小猪现在在菜市场。你们怎样把小猪带回家呢？指名学生口述路线方向活动三：开心的游玩师：卢鹏飞非常感谢同学们帮他找回了小猪，所以请同学们到他家附近的地方游玩。出示幻灯片师：哦！他家周围好美呀！卢鹏飞告诉我们其实远处的哪个山洞最神秘，也好玩，那我们要从居民区到山洞该怎样走呢？小组讨论、交流。指名学生回答生：先向东走，再向东北走，最后向北走到达山洞。师：说得真不错！活动四：寻找站牌师：小明今天游玩了一天，也累了，下午该坐车回家了。看看他从公园坐5路车回家，但发现5路车沿路少了许多站牌。我们帮他找一找吧！学生看答题卡，完成答题卡。师巡视、检查，帮助有困难的学生，最后讲解。活动五：比智慧师：找到了站牌，小明也顺利到了家，看见智慧爷爷和机灵狗在下跳棋，就想知道谁赢了？我们就来画一画跳棋的路线和跳棋最终的位置。学生在答题卡上完成。师巡视、检查、讲解师：最后是谁赢了？生：下了平局，谁也没有赢。二 课堂小结：师：今天，我们一起认识了许多路线，也知道在行走路线时方向是最重要的，如果同学们自己出去会不会认识路线？ 生：会的。师：哦，那样最好。说明我们今天已经学会了认识路线。
