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1、多媒体在小学数学中的作用近年来，我们学校及其他周边学校都安装了白板，这样就给我们的课堂教学带来了方便。运用计算机多媒体来辅助数学课堂教学是每个教师的必修课。在小学数学教学中，充分运用多媒体，创造图文并茂、声色俱佳、动静结合的教学情境，可以使静态、抽象的数学知识变得形象、直观，可以使沉闷、单调的课堂更加生动活泼、丰富多彩，富有趣味性。学生乐学，教师乐教。一、运用多媒体课件激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师。学生如果没有兴趣就不会主动学习也就学不好数学。因此要提高小学数学课堂教学效率首先应该提高学生们的学习兴趣。因为小学生年龄小，有意注意时间较短，但直观性极强，他们会对一些形象直观的图形感兴趣。
2、根据这些特点如果教师要善于用色彩鲜明的画面吸引学生、点燃学生的好奇之火，激发学生学习兴趣，就会大大地提高学生学习的效率。例如：在教学6的乘法口诀的时候，为了使学生巩固6的乘法口诀，可以制作一个动画小蚂蚁，让学生通过观察动态小蚂蚁得出一只蚂蚁六条腿，来记口诀：“一六得六”，出现两只动态蚂蚁后再使学生说出两只蚂蚁十二条腿，记口诀：“二六十二”.六只小蚂蚁三十六条腿，记口诀：“六六三十六”。画面上有六只小蚂蚁在不停地调动着，学生们一边欣赏这动画一边巩固了口诀既不觉得累又巩固了的知识，从而很好地理解并记忆6的乘法口诀，巩固所学的重点知识。而且也激起了学生强烈的学习欲望，使学生变“要我学”为“我要学”、
3、“我乐学”，进而使学生们主动去学习探索。这样课堂教学效率就会得以提高。二、运用多媒体，化静态为动态，让学生感受知识的形成过程。数学课本上的内容虽然联系生活，但都是平面、静态的，学生很容易就感觉枯燥，进而慢慢失去学习兴趣，尤其是在低年级学生中。而通过运用多媒体的声音、动画等效果能够展现或模拟现实，再现生活中的真实情景，使学生身临其境，从而产生解决问题的欲望。运用多媒体还可以演示平面的、静态的知识内容，使之成为立体的、动态的知识内容，直观、生动地展示知识内容及其演化、推导过程，从而提高学生的感知效果，让学生感受知识的形成过程。在“认识角”这一课时，为避免学生一开始就突兀地认识平面角，可以先用多媒体
4、课件出示生活中的各种角，再使用动画从画面中平移出由线条组成的角，具体的实物画面消失，让学生认识角，并观察角是由一个顶点和两条边组成的。这样，使用多媒体从具体生活物品中平移出由一个顶点和两条边组成的角，学生比较容易接受这一新知识。另外，在学习“角的大小与边的长短没有关系”时，学生较难理解这一抽象知识点，如果用传统版面作图的方式或者教师用言语讲解，既费时又费力，“边的长短变化”这一特点的呈现也不突出。因此，运用多媒体，先在课件上显示一个角，标志好它的大小和名称，然后动态演示角的两条边无限延长，紧接着缩短，如此反复，在此过程中又配以声音和颜色的变化，让学生多感官参与，观察角的大小是否发生了变化，从而
5、使学生形象、直观而又深刻地认识到“角的大小与边的长短没有关系”这一概念，这样既避免了教师口述的枯燥和乏味，又加深了学生对这一知识点的理解。三、运用多媒体，化抽象为具体，促进学生对知识的内化。相比于其他学科，数学学科具有高度的抽象性、严密的逻辑性和应用的广泛性，这决定了数学是教学、学习难度较高的一门学科，加之小学生的思维正处于由具体形象思维为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶段，逻辑思维能力不强，生活经验也不够丰富，观察事物还不够全面，学习数学常常会遇到难以理解的问题。这时候，充分运用多媒体技术，利用多媒体丰富多彩的声音、画面、动画等功能，变抽象为具体，通过向学生直观地展示教学情景，呈现思维过程，使难
6、以察觉的本质的知识点一一展现在学生面前，为学生实现由具体感知向抽象思维的飞跃奠定基础。 例如，在讲解求圆柱体的侧面积时，教师利用多媒体演示把一个圆柱体沿着它的高展开铺平，形成一个以圆柱体底面的圆周长为长、以圆柱体的高为宽的矩形，这样学生在已有知识的基础上，很容易就知道要求圆柱体的侧面积，只要用其底面的圆周长乘高就可以了。整个演示过程就把抽象的书面知识化成具体、形象的知识了，学生通过形象地感受这一知识形成过程，就能把圆柱体侧面积的计算公式推理得很清楚，学得轻松、积极。由此可见，在教学过程中合理运用多媒体，既可以使抽象的教学内容变得丰富、具体，加深学生的理解，促进学生对知识的内化；还有利于学生思维
7、逻辑能力的培养，同时也发展了他们的空间想象力和观察分析、解决问题的能力。四、运用多媒体，突出教学重点，突破教学难点。新课程提倡，人人学习有价值的数学，个人觉得关键是要让学生在学习过程中知其然，并知其所以然。所以在数学教学过程中，首先必须让学生学习并掌握数学的知识重点。在课堂教学过程中如果能突出和强化教学的重难点，教学就能达到事半功倍的效果，进而有效地完成教学任务。运用多媒体可以有效辅助数学课堂教学，多媒体课件中色彩反差强烈的文字和形象的画面资料，能够引起学生强烈的无意注意，将教学重点以学生容易接受的方式加以突出和强化。五.运用多媒体课件帮助学生巩固新知并形成技能技巧。巩固练习是学生学习过程中的重要环节。我们教师要充分发挥计算机容量大，信息显示及信息类型的转换方便迅速及信息传播率高的功能优势，巧妙的设计练习题，来激发学生“乐学乐做”的情感，使牢固掌握基础知识并逐步形成技能技巧。在教学中教师应广泛借助多媒体课件为学生提供更多的练习素材，为学生提供更多的练习和表现自己能力的机会。总而言之，在小学数学课堂中引入多媒体，合理、恰当地运用多媒体来进行教学，可以创设切合实际的教学情景，创造更具有吸引力的数学课堂，激发学生的学习兴趣，使学生变得乐学、好学，从而提高课堂教学的效率。
