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1、八年级英语考试质量剖析及反省2018年度八年级英语期末考试质量剖析及反省一、卷面大概状况初二英语第一学期期末考试一试卷共8页,满分100分,考试时间90分钟。题型分为客观性试题(即选择题，包含听力、单项选择、完型填空、阅读理解)和主观性试题(即非选择题,包含阅读回答下列问题、方框中选词填空、达成对话、达成译句和作文)。试卷紧扣教材，设题阶梯性好，难易相当。着重基础和能力相联合。能力题有必定拓展。有必定的深度和广度。同时也兼备上学期的部分内容。这样有益于突出学生主体，尊敬学生的个体差别。二、试卷答题状况剖析1、听力第1大题为听句子，选择正确答案（A、B、C三句），得分率为%；均匀分。从各大题状况
2、剖析，应当说听力得分率稍满意一些。听力部分要点考察学生能否能正确理解所听内容。听力失分主要原由是听英语能力差，个别属于能理解所听内容，但反响能力差，说明我们平时教课入耳力训练还不到位。第二大题为依据所听对话内容选答语，得分率为%，均匀分，此中第11小题得分率为59%，一部分学生没听清3个选项的差别。第3大题为听短文选择正确答案，得分率为%，均匀分。此中得分率较低的是第18、19小题，得分率是51%、48%。2、选择填空得分率%。此中得分率较低的有第22、26、30、34小题。22题得分率52%，失分主要原由是对语法、词汇或剖析能力欠佳。如单项选择中第22题“Wouldyoulikesometh
3、ingtoeat？”“Yes,some_,please.”有相当一部分同学选A）tea。由于进校练习中有1个极为近似的题，“Wouldyoulikesomethingtodrink？”。反应出很多考生犯了思想定势的错误，只需认真审题就能发现“eat”、“drink”的变化。26题得分率51%，学平生时用惯了keepdoingsomething，对keep后边跟形容词的状况不熟习；30题反应出学生不可以正确掌握形容词的比较级和最高等的用法；35题得分率56%，说明学生对习习用语和固定搭配不熟习。3、阅读理解A篇得分率74%，比较简单，均匀分；B篇得分率%，均匀分。得分率最低的是第43小题（48%
4、），好多学生不可以正确理解“Hereyougo”的意思。C篇得分率%，均匀分。第47小题得分率也较低（50%），学生不可以正确地捕获到题中比较显然的信息。4、完形填空得分率%，均匀分。问题有二，一是学生不可以理解整篇短文；二是知识迁徙能力短缺。此中的第48、49、51、53、55小题得分率都很低。48题得分率%，依据上文能够判定必定应当用died；49题得分率56%，只需读懂该句内容，就知道此处只好选D（for），很多学生根本就没有读懂这句话；51题得分率46%，该处与上文相响应，必定是指“从前的房屋”(thefirsthouse)，很多学生缺少这种感悟能力；53题得分率58%，此处应当是词组
5、pickitup，很多学生词组搭配不会；55题得分率39%，是little,alittle,few,afew的差别，很多学生没娴熟掌握他们的用法。5、阅读回答下列问题得分率%，均匀分。主要问题是学生没有读懂原文；不知怎样简答；答题时没实用对时态；学生理解能力不强。错了此中一题就会惹起连锁反应，持续错另1个或再1个。6、方框中选词填空得分率%，均匀分。此中第2、5、10小题得分率较低。得分率65%，学生捕获信息禁止，没有改变时态；5题得分率51%，很多学生未把文中动词wind变换成形容词windy，仍用原形；10得分率47%，学生没有改变时态。7、达成对话得分率%。主要问题是部分学生语感不强，或
6、所填的词与上下文的关系掌握禁止。教课中对要点对话的检查、训练不到位，以致学生在本题失分。8、汉译英得分率41%。主要原由有两点，一是由于有些词组不会写；二是由于时态使用有误。9、书面表达得分率%,均匀分。主要存在问题：1）时态观点模糊；2）词组搭配不妥。如：haveasupper,Hebybusto等；3）书写较差；4）单词拼写错误率高。三、一些简单的答题技巧学生考试时间为90分钟，在有限的时间里要想获得好成绩，除了平时要有扎实的基本功外，还应当总结一些应试小技巧。在此，依据自己的经验简要介绍几点，以供参照:1、做听力题时，试卷一发下来，应让学生在放录音从前将听力题目整体上阅读一遍，以认识马上
7、听到的录音的有关内容，做到成竹在胸。做听短文回答下列问题时，要修业生听完第一遍后，快速看一遍问题，并带着问题听第二遍，在听的过程中，把“时间”、“数字”、“地址”“人物”等易混的或难记的内容顺手记下来。这对提升听的效率，增添答题的正确性有益处。2、单项选择单项选择主要测试学生掌握语法和词汇基础知识及社交话题的程度。从成绩的散布来看，学生对语法知识掌握单薄，似懂非懂，不可以贯穿融会，触类旁通。在此后的学习中要增强练习，特别要重视进校的单元试卷，对学生易犯错的地方要精讲多练，甚至是面目一新后频频出现。3、补全对话“补全对话”要点测试学生在实质生活中运用英语进行会话的能力。试题运用情形对话的形式将知
8、识的考察放到详细语境中，没有照本宣科的题目，特别讲究语言的灵巧性和重申运用语言的能力。该题要求学生依据必定的语境，联系上、下文或整段对话填上所缺句子。要做好这种题学生一定娴熟掌握必定数目的口语句型，所以，课文中出现的“约会”、“看病”、“问路”、“郊游”、“购物”、“借东西”、“打电话”等对话，必定要修业生能够背诵、默写。4、阅读理解从阅读理解整个大题来看，测试的“点”波及到了英语基础知识的方方面面。表示人物、事、时间、地点、原由、方式、选择、比较、数字等的词语和句型几乎都有表现；阅读过程中应拥有各样能力，如：词汇意义的记忆能力，句型的鉴别能力，各样语法现象的运用能力，新词的词义猜想能力等。学
9、生只有擅长综合运用各样知识，才能获得较理想的成绩。从试卷中发现，学生根本没有认真审题，没弄清所给资料的内在涵义，遇到母语的负迁徙的影响。所以，要作好阅读理解题，学生除具备必定的阅读能力外，还一定具备扎实的语言基本功，掌握英佳人的语言表达习惯、生活风俗、文化背景知识，应清除母语对学习的负迁徙，方能正确理解粗心。解题步骤（供参照）：1）粗读全文，认识文章粗心；2）抓中心句，认真斟酌；3）看上下文，猜想生词；4）通览全篇，考证答案。5、完型填空完型填空是1种综合性较强的测试题型，要求在给出的备选答案中选出1个正确的或最正确的答案，它既考察对语法、词汇、习语、句型搭配等基础知识的综合运用能力，又考察对
10、短文的阅读理解能力。考察主体是实词，此中又以名词、动词为多，重视考察学生对全文的综合理解和整体掌握，着重于语言意义和行文逻辑等。本题在全卷中得分率最低。解题技巧：（ 1）重视开篇首句的启迪作用文之首如鸟之头，辩鸟，只需看鸟头即可了如指掌，阅读一篇生疏的资料也同此理。开篇首句是探察全文概略的“窗口”，从首句获得的信息是解题的指南。阅读资料的首句一般都是要点句，在谈论文中常常就是段落的主题句，在记述文中则是领起全文，睁开情节的“文眼”。如将一篇生疏的阅读资料比做字母的大海，那么通读全文无异于漂洋过海，首句启迪作用好像茫茫夜雾中的灯塔，能够指导船只选定正确的航向，朝着理想的此岸起锚开航。（2）前怕狼
11、后怕虎，全文贯穿；紧扣内容，剖析对照备选答案短文中每个空白处的正确答案和其上下文在乎义上和构造上都有这样或那样的必然联系，所以，一定注意上下文的参照，连接思虑。试题所供给的短文能够说是1个整体，空白地方需要选的不过整体的一部分，有的时候，所选答案从局部看是可行的，但从整体上看，不见得是最正确答案。这时，就要局部听从整体，从短文的整体内容出发，从头选择答案。关于那些拿不定注意或未能选答的空白，不要仅限制在与上下文的比较上，要把视线扩大到全文，有时，一旦和整篇短文联系起来，即可豁然爽朗，很简单选出答案。（3）复查核对，决定弃取除按上述技巧解题外，还要掌握能否切合意思表达上的需要。这有3种状况：A.
12、放在原句中可否使该句意思通畅；B.能否切合上下文；C. 与全文整体意思能否协调一致；构造能否正确完好；能否切合习惯表达和固定搭配。四、教课中的改良举措1、增强听力训练充分利用已有的教课手段，讲堂上尽量让学生多说英语，在讲堂内的语言环境中，教师要尽量用英语组织教课，多说才能增添学生听的时机。多听录音，多做听写等听力练习。并适合解说听的技巧，指导学生怎样在听的过程中捕获主要信息以及实用的信息。2、增强词汇教课在平时的单词教课中要注意概括总结，提升学生使用单词进行造句、写作、表达的能力。在中考等各种考卷中，词汇测试已成为重要内容，并浸透到各样题型之中。要让学生正确记忆易拼写错的单词，注意单词的灵巧运
13、用。要学会剖析所用的单词在句中所充任的成分，运用构词知识，写出正确的词形。3、培育学生的阅读理解能力要达到纲领要求的“学生的课外阅读量应达到十万字”，要充分利用现有条件，充分利用学新手头所定阅的报刊，大幅度地增添学生的课外阅读量。但阅读不可以滥读，一定在教师的正确指导下进行。在大批阅读，提升学生对语言的感悟能力的同时，要教给学生正确的阅读方法。（方法上文已提到，此处略）4、增强写作训练，提升书面表达能力在平时的教课中应教会学生掌握英语句子语序构造的一般规律，防止出现汉语式的英语（Chinglish）。要从时态确实定，主谓一致，一词多义，一句多译等方面对学生加以指导。在固定搭配，句子构造等方面要
14、帮助学生总结概括。在指导学生做书面表达时，必定要常常。五、教课中应注意的问题1. 讲堂训练形式要更为灵巧，采纳多种方式对单词、句型进行训练，着重知识的累积与运用，在培育兴趣的同时教授学生掌握单词的方法。比如，在教lend与borrow等意思易混的单词时，必定要帮助学生疏清认清，教师频频重申帮助学生记忆。2. 讲堂教课中要注意创建情形，让学生活用英语。提升学生的社交会话能力。英语教课要修业生在特定情境中灵巧运用，在此后教课中，要增强学生社交能力的训练，把教材教活，让学生学活。帮助学生学好功能意念方面的知识。所学句型要掌握其语用功能，社交功能。3. 注意多鼓舞多夸奖，培育学生自信心。在初二下学期最简单出现两极分化，此后的教课中，必定要锻炼学生的胆子，多让学生当众演说；不一样层次的学生应用不一样的查验标准，让每个学生都领会到成功的愉悦。4. 注意狠抓后进生。本次考试仍有部分学
