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1、传递文明的纸教学目标：1知道造纸术是中国古代劳动人民的一项伟大发明。2探究纸的发明和制作过程，并通过与纸发明前中西方不同书写材料的对比，感悟中国古代劳动人民的智慧与伟大的创造。3了解纸的传播对世界的影响，萌发民族自豪感。教学准备：学生自行准备体验活动中所需的各种材料，如木板、竹板、骨头、布、绸缎、皮革、石板等。教学过程：一、成语激趣，谈话导入1出示卡通。师：同学们，你们知道这张图所画的是什么成语吗？学富五车。关于成语故事“学富五车”，你们知道多少呢？谁和我们分享下。（学富五车：搬家的时候，仅仅是书就用了五辆马车才载完，形容学识渊博。）2师：五辆马车才载得完家里看的书，从这个细节，你发现了什么？
2、（预设：书多，书沉）3书能有多重啊？看看这是以前的书，大多写在竹简上，再用丝绳串联起来，这样的书，有个最大的特点，就是沉！二、活动体验，对比材料1讨论：在没有纸的时代，我们的祖先除了把字写在竹简上，还会写在哪儿？（甲骨、竹木简、丝绸等）其他国家呢？（羊皮、纸草、泥板上）2师：下面请拿出你们自己准备的材料，一起试试在这些材料上写写画画，并把结果记录在实验单上。（指导学生利用自己带来的材料，如木板、竹板、骨头、布、绸缎、皮革、石板等，小组讨论，结合课本第10页的表格记录填写，代表汇报。）3师：古人用的最多的书写材料是（预设：布），为什么它如此受欢迎呢？（轻便，好写）其他材料呢？4小结：为什么竹简、
3、骨头和绸缎等书写材料没有被流传下来？（根据学生发言引导并整理出关键词，张贴，利于下个环节过渡。）（预设：来源少、价格贵、很笨重、容易碎、难保存等）三、视频感悟，初识造纸1千百年来，人们一直在苦苦追寻一种既便宜又轻便，既好写又便于保存的书写材料，寻寻觅觅，终于有一个人他做到了！他就是蔡伦。（ppt出示蔡伦基本资料）2你们对蔡伦认识有多少呢？谁愿意来分享下？3纸究竟是怎么制作出来的？请看屏幕。（视频内容：蔡伦长期在朝协助皇帝工作，他天天看着君王抱着一堆奏折没日没夜地批阅，很是辛苦！他时常在想，为什么不能发明一种轻便的书写材料呢？于是他一有空就和朝廷工匠探讨，不断探索。功夫不负有心人，终于他改进了造
4、纸术，成功地发明了纸，后世也成为“蔡侯纸”。） 4看完视频，你们是否知道纸是怎么制作出来的？（梳理造纸流程，最好能抓住细节）5为什么这样的造纸方式能够流传至今呢？其中有什么绝妙之处么？（根据学生的发言梳理板书要点：成本低 易书写 易传播） 适时链接、补充：算一算师：纸张的出现使得写字变得更加方便快捷，也大大加快了文化传递的脚步。书中有一个例子：如果用教科书（16开）大小的纸来写东方朔给汉武帝的那封信，需要几张纸？ 如果一根竹简能写十个字，写了3000多根，东方朔写的信大概有多少字？ 教科书每页按1500字计算，大约需要多少纸？ 如果正反两面写呢？（信：10*3000=30000字；纸：3000
5、01500=20页；正反：202=10页）四、阅读地图，了解造纸术对世界的影响师：纸张的发明不仅让我国发展飞速向前，更极大地影响了世界文明传递的进程，请看书中第13页的一张图造纸术传到世界各地的时间。（ppt呈现） 中国朝 鲜公元4世纪 中国日 本公元7世纪 中国阿拉伯公元8世纪后半期 中国欧 洲公元12世纪 中国北美洲公元16世纪 中国澳 洲公元19世纪创设情境：为什么造纸术用的是“传”这个字？细心的你有什么发现？（进一步说明：造纸术的精髓，技术难以破解，外国人拿着成品纸张自己研究不出来制作流程和工艺的；只有中国人传授才能学习到，体现中国人开阔的胸襟，体现先人的智慧）出示对比：现代造纸工艺流
6、程图或者录像，体会汉代造纸术的先进性。师：造纸术确实对世界文化的传播产生了极大的影响，咱们一起看看这段话。五、总结提升，向蔡伦学习1有本著作影响人类历史进程的100名人排行榜，书中蔡伦排名全世界第七！可以说，没有蔡伦改进造纸术，人类文明的脚步将要放慢许多。你怎么看待造纸术和蔡伦？造纸术的发明有什么重大意义？2生谈。预设：如果没有纸，各种知识很难迅速和广泛传播，人类进步的速度会缓慢许多，因此造纸术的出现和传播对于世界文明的发展做出了巨大的贡献。我们要学习蔡伦敢于创新，坚持不懈的探索精神。祖先的智慧让我钦佩，身为中国人我很骄傲，我也要努力为祖国的富强更加努力学习。3总结：正因为老祖先的智慧，纸的发明，让全世界的文明得以更快速，更大范围传递，也希望同学们牢记老祖先身上的优秀品质，为变成更优秀的自己加油，努力！板书设计：传递文明的纸成本低 勤思考易书写 善实践易传播 不放弃
