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1、导学内容大课题 备课人主备学时本节内容鸟的天堂导学目标、理解课文内容，从不同角度感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识。、培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力。、通过理解前后两次对“鸟的天堂”的描写，体会事物的静态和动态。、学会本课的生字新词。 、有感情地朗读课文。背诵课文的部分段落。导 学重、难点、通过了解前后两次对“鸟的天堂”的描写，体会事物的静态和动态。、课文里五次提到鸟的天堂，为什么有的加引号，有的没有加呢？、体会“鸟的天堂的美”鼓励学生在阅读中充分发表自己的见解，并能用各种喜欢的方式表达感受。教具准备多媒体课件导学设计过程教师导学活动学
2、生学习活动导学个性化设计一、谈话、什么是天堂？（指名回答。）、板书：鸟的天堂会是什么样子呢？二、按照要求读书想想自己读了课文后感觉是什么？在旁边写上批注。把不理解的地方打上问号。三、检查自学效果四、简介本文作者及课文有关知识鸟的天堂是巴金年到广东新会访友时，路过“鸟的天堂”后写下来的。“鸟的天堂”实际是写什么呢？“鸟的天堂”实际是指大约有年树龄的一株大榕树，它位于广东省新会市南部天马村天马河上的一座小岛上。、把课文读正确、流利。、想想自己读了课文后感觉是什么？在旁边写上批注。、把不理解的地方打上问号。了解课文主要内容、作者是怎么去“鸟的天堂”的？去了几次？每次去的时间有什么不同？第几次才真正见
3、到“鸟的天堂”？、那些句子最能表现作者的思想感情，用笔画下来。并说说表达了什么感情。二、进入到真正的鸟的天堂、出示课件：、自由读这一部分，这一部分写出了“鸟的天堂”什么特点？ 、当学生读到“应接不暇”一词时，问： 、这一段主要应读出它的什么特点来呢？ （热闹） 三、出示课件，学习重点部分（课文自然段的内容）、自由读这部分：找出小鸟会喜欢这个地方的理由。 在自然段有关句子旁边写上批注。 小鸟为什么会喜欢这个地方。从哪些地方可以看出来。当学生讲到树大、美的特点时，出示课件帮助学生理解。当学生讲到“不可计数”和“卧”字时，出示课件帮助学生理解。你还有哪些不能理解的地方吗？说出来讨论讨论。假如你没有，
4、那老师想提出一个问题，出示课件： 每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。指名读自然段。 评价： 读得怎么样？想不想听老师读。教师读，读得怎样？ 读第自然段时我们要求读出鸟的天堂的动态美，这两个自然段应该怎样读呢？ （读出它的静态美。）齐读。四、小结课文 这么美的地方，为什么会有这么美呢？学生自由发言： 联系环保意识谈。、自由读这一部分，这一部分写出了“鸟的天堂”什么特点？ （活泼可爱、鸟多。） 你是从哪些地方感悟到的？ （自由发言。）在不理解的地方做上记号。、小组讨论交流： 、班级交流“树大、美”：学生讨论： 联系上下文理解。 原因可能是： 、树叶多，小鸟扑翅膀时动； 、“榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部、生命力展示给我们看”。 、有风吹过。出示课件理解。教学反思：
