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1、最新班级文化建设方案5篇【新班级文化建设方案1班级对每一位学生的影响是巨大的，班级文化将个体与班群 众紧密连接起来。为了增强班级凝聚力，构成良好的班风、学风, 结合高效课堂的改革，特制定本方案。组织领导机构:组长:胡复鹏副组长：徐高美、唐敏、陈思锜组员：各年级组长、各班主任职责分工：组长牵头，协调副组长、年级组长督促落实（徐高美负责初一年级、唐敏负责初二年级、陈思锜负责初三年级）各班主任具体实施具体措施：一、确定班名、制定班训、班规，明确班委职责，建立班 级管理手册。二、组建高效学习小组，制定小组管理制度、评价方案。确 定小组个性名称、建立小组管理手册。三、实行值日班长制度，确定值日班长职责，
2、人人参与班级 管理。四、实行班务承包制。将班级各项事务分解，做到人人有事 干、事事有人干，签订班务承包职责状。五、建立班级书柜（图书角），专人管理。开展好书征集、读 好书活动。六、努力打造班级文化，营造氛围。各班根据班级具体状况，布置教室。班名、班训、班规、小 组评价表上墙，小组个性名称上桌，办好班级宣传栏。（后附班 级文化建设教室布置示意图）各年级班级文化主题：（参考）初一年级：学习、行为习惯的养成初二年级：自律、进取初三年级：中考、理想、感恩七、于11月30日前完成相关工作，（运行处将组织考核、 评比）并将班名、班训、班规、学习小组的建立、管理制度、评 价方案交运行处。一、班级概况：本班现
3、有学生48人，男生25人，女生23人，男女比例均 衡。整体来看，这个班的孩子表现欲很强，活动积极性也很高。 在学习上，大部分学生通过三年多的学习已经养成了较好的习 惯：能够认真上好每一节课，认真听课，及时完成老师布置的各 项作业，学习态度端正，学习目标明确，学习的积极性较高，能 配合各科老师上好每一节课;在行为规范上，能按照学校的规章 来严格要求自己的行为，做个文明有礼、守纪律的学生。但是因 为一小部分学生长期以来养成了拖拉懒散的不良习惯，所以在班 级管理以及思想教育方面存在一定的难度。二、指导思想：班级文化建设具有班级特色，书香氛围浓厚。渗透班级、校 园文化的教育化功能，美化、净化校园环境，
4、营造校园文化氛围， 提升班主任班级管理效能，发挥班级文化建设的育人功能，关注 孩子的全面发展成长、长远发展。三、建设目标：通过班风建设、开展各种文化活动等，营造和谐的班级文化 氛围，使学生在潜移默化中受到熏陶和感染，启迪思想，升华人 格，陶冶情操，在和爱型班级中自主和谐发展。四、主要内容：1、创建班级环境文化，展示集体精神风貌。（1）黑板报：根据学校德育工作的要求定期更换主题，潜移 默化中渗透教育。主要包括以下内容：和爱之星（树立榜样、风采照片等）。我们爱科学（科学小故事、小制作等）。班级工作角（活动方案、值日分配等）。社会主义核心价值观（让孩子时刻记住，增强爱国主义精 神）。珍爱生命（以生命
5、教育为主题）（2）卫生角、图书角、绿化角：添设卫生柜，书柜和学生自 主提供绿色植物。(4)教室最前面黑板上方张贴国旗及班级学风。左侧设立图 书角(图书角的书的*主要由学校图书馆提供及学生自主提 供。专人专管。并制定图书借阅及管理制度。右侧粘贴布告栏, 班级公约。(5)班主任寄语、班级口号及课程表张贴在教室外。2、建设班级制度文化，促进学生自主发展。(1) 建立班级值日岗位责任制，让每一位学生参与到班级的 管理中来，培养学生的责任感。(2) 实行人人有劳动岗位制度，人人担当班级主人，自主管 理班级。(3) 建立班级公约：进校穿整洁，不带危险品，问声老师好，同学打招呼。集队快静齐，升旗时庄重，站好
6、用心听，规范常遵守。两操要参加，动作做到位，持恒是关键，健康素质好。课上要专心，作业按时交，各科都重要，用心巧学习。课间不打闹，文明要做到，上下楼不乱，安全最重要。公物要爱护，损坏要赔偿，卫生常打扫，整洁靠大家。值日做认真，熄灯关门窗，完成才离校，平安回家中。五、班级动态文化设计（精神文化建设活动安排）班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂，它主要是指班级 成员认同的价值观念、价值判断和价值取向，道德标准、行为方 式等等。在班级精神文化建设中应特别注重如下几点：1、开展各种各样的班内学习竞赛活动。通过学生之间的合作、竞争与互动，激发学生个体与整个班 集体的学习热情，使学生的各方面都得到很大发展。
7、2、建立班级管理网络，建立自主管理机制。 成立班级qqq群便于关注学生在学校外的行为表现。 设置多样化小组。如学习小组，小组成员共同制定目标和 活动内容，在小组中当家作主，促进了学生主体性的发展。 定期变换管理角色。实行角色动态分配制，有助于学生从 管理角色的变换中学会自主管理，增强主体自我调整能力。3、开展丰富多彩的活动通过组织开展各式内容广泛，形式多样的活动，参与竞争， 提高学生思想修养，培养他们的学习习惯和学习兴趣，促进学生 的自主参与，促进学生之间彼此尊重理解和相互协作，增进彼此 友谊，进而升华为集体感情，形成班级凝聚力。 开展好传统教育活动。 构建主体参与型的班级活动模式，由学生根据
8、学校主题， 自主制定活动目的，自主设计活动方案，自行组织主持，自主进 行活动评价。4、加强班级制度文化建设。(1) 民主平等，选取班干部。(2) 制定班及公约，在班及公约面前人人平等。班级文化建设是一项长期而细致的过程，我还在路上探索 着，还有很多事情需要我们去思考、去做。努力为孩子们创造良 好的环境。创造平等、民主和谐的班级氛围。【摘要】当今时代是一个十分重视文化的时代，大到一个国 家，小到一个班组，文化的魅力日益显现，文化的作用日益重要， 文化的前途日益明朗，但文化又是具体的，文化务必依附于必须 的载体，离开了特定的载体，文化也就失去了存在的好处。*从 微观的角度，论述了班级文化建设的问题
9、，首先点明了班级文化 的含义及班级文化的基本资料，之后阐明了班级文化建设的必要 性，进而论述了班级文化的重要作用，最后重点提到了班级文化 建设过程中需要注意的几个问题。【关键词】班级文化建设一个有凝聚力的国家必是一个有深厚文化底蕴的国家，一个 有经营力的企业必是一个有优秀文化的企业，一个有学习力的班 级必是一个有文化氛围的班级，可见，不管是一个国家、企业还 是一个班级，文化都显得尤为重要。一、班级文化的含义及班级文化的基本资料（一）班级文化的含义班级文化有广义和狭义之分，广义的班级文化是指班级在长 期的学习生活中所构成的物质文化和精神文化的总和。班级的物 质文化主体是物，是有形的，主要有班级的
10、桌椅摆放、教室布置、 内务整理和学生着装等。精神文化主要指班级的理想信念、价值 观念和行为准则，具体表此刻班级的学风、班风和考风，这些都 是无形的，也是最核心的。狭义的班级文化就是精神文化。（二）班级文化建设的基本资料广义的班级文化包括物质和精神两个方面，其基本资料应包 括三个层次：1、表层文化：表层文化主要是表面上的文化，是透过眼睛 能直接观察到的东西，它是精神文化的外在表现。主要就是物质 文化，如刚才提到的桌椅摆放等，它尽管是表面的东西，但它很 重要，它最直接体现着班级的外在形象，影响着班级的精神风貌， 左右着班级的外部评价。2、幔层文化：幔层文化是夹在表层和深层之间的文化，是 班级文化的
11、进一步深化，不是浮在表面的东西，在表面透过眼睛 不能看到，要深入进去才能看到。主要表此刻班级的规章制度建 设上，规章制度是班级文化的重要组成部分。3、深层文化：深层文化是精神文化，是核心文化，是不能 透过眼睛看到的，它只能被感受到。主要表此刻班级共同的理想 信念、价值观念和行为准则等。二、班级文化建设的必要性班级文化是班级整体精神风貌的体现，它的建设显得十分必 要，主要体此刻以下几个方面：（一）迎合大学生群体自身独特性的客观要求大学生群体是渴求知识、崇尚文化的群体，是追求自由、向 往民主的群体，是朝气蓬勃、可造可塑的群体。在国家危难时刻， 大学生为挽救民族命运，为寻求强国之路，为奉献爱国之心，
12、他 们能够挺身而出，不屈不挠，甚至不惜牺牲自己的生命。在和平 年代，大学生是祖国的未来，是民族的期望，是国家的潜在建设 者。（二）培养合格大学生的客观要求大学生在学校学习的不仅仅仅是知识，更多的还是做人的道 理，衡量人才的标准是德才兼备，个性是道德、品德，因此，一 个大学生是否合格，不仅仅要看分数的高低，还要看品德的好坏， 如是否懂礼貌、是否讲礼貌、是否讲诚信，这些都是一个大学生 所必备的素质，只有有了文化修养，再加上所学的科学知识，这 个大学生才是合格的。同时大家知道，合格的大学生是培养出来 的，而培养大学生最直接的场所就是班级，那么班级的好坏，个 性是班级文化的优劣与有无，直接影响着大学生
13、的成长，进而影 响着大学生未来的发展，潜在关乎着国家的命运。（三）管理班级的迫切要求在班级管理中，只依靠规章制度约束被管理者是不可能面面 俱到，甚至还会遭到学生的抵触，有时收效甚微。比如，班级里 能够规定不好迟到，不能旷课，上课期间不能玩手机等等，但总 有制度规定不到的地方，正因班级管理的细节实在太多，这就会 出现制度的“盲点”，那么如何约束这些“盲点”呢?这就要靠 班级文化去约束，如果一个班级倡导礼貌、讲究礼貌，那么即使 制度中没有规定上课期间进教室要先敲门，该班学生上课时进班 级也会敲门的，否则的话就是不懂礼貌的，会受到文化氛围的遣 责，会感到不好意思。这就是文化的管理作用。三、班级文化的
14、作用班级文化是班级管理中的重要资料，它属于管理诸要素中的 软要素，处于核心地位。它在班级管理中的作用是十分重要的。 主要体此刻以下几个方面：（一）导向作用导向就是引导，像导游一样，不使每一个游客迷失方向。班 级文化是全班同学共同的信念、价值观念和行为准则，引导着全 体同学沿着正确的方向和道路前进。一个班级提倡什么、反对什 么；鼓励什么，限制什么;喜爱什么，厌恶什么都应十分鲜明，这 是保证正确方向的前提。（二）凝聚作用凝聚就是把东西聚合在一齐，产生更大的力量。班级文化是 一种理想的黏合剂，能使学生彼此合作，同心协力，和衷共济； 能减少同学之间的摩擦和内耗，增强其内部的凝聚力。个性是在 关键时候或
15、遇到重大困难时，能使同学们挺身而出，为了班级的 整体利益而不惜牺牲个人的利益。绝对不会出现“临阵逃脱”的 状况，绝对不会发生“我不干了”的事情，绝对不会构成“无人 问津”的局面，这都得益于班级文化的魅力。没有了班级文化， 一个班级必是一盘散沙，没有凝聚力和向心力，学生生活在这个 群众当中就缺乏归属感和“主人翁”感。班级内部的凝聚力是由 班级文化氛围营造的，当学生高兴时，班级为他分享快乐；当学 生不开心时，班级为他分担痛苦，及时为他送上关怀和帮忙，这 样就会大大增强班级的、凝聚力。（三）规范作用班级文化的规范作用就是约束作用，它制约着学生的行为。 我们知道，约束功能是透过制度和道德规范发生作用的，尽管制 度也是班级文化的一部分，但它的约束作用是硬性的且是不全面 的，而道德规范是一种无形的、理性的和全面的约束，也是能赢 得学生人心的约束。（四）激励作用激励就是激发干劲，从而更加主动、自觉、用心地去做某件 事情。如果一个班级文化以人为中心，构成一种人人受重视，人 人受尊重的文化氛围，那么这个班级的干劲就士气冲天，这就是 一种“无形的精神驱动力”。这往往比金钱物质激励更有效果， 比如理想激励，过去在革命战争年代，在那样艰苦的岁月，许多 人连饭都吃不饱、衣都穿不好、觉都睡不了，但为了共产主义理 想，为了国家的前途，为了将来能过
