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1、苏教版学校二班级数学1-4的乘法口诀教案 苏教版学校二班级数学1-4的乘法口诀教案 课题：1-4的乘法口诀 本课初备 课时 共 2课时,本课第 1课时 个人复备栏 闵燕妮 教学目标： 在老师关心下，经受2、3、4和1的乘法口诀的编写过程，理解这些口诀的意义和结构，初步把握乘法口诀的编写方法，记忆这些乘法口诀并会用它们来计算有关的乘法题。重点难点： 1. 在理解的基础上书记14的乘法口诀。 2. 理解每句乘法口诀的含义及来源，能正确运用学过的口诀解决简洁的实际问题。课前预备： 情境图片 口算卡 小棒教学过程： 一、.导入 1多媒体演示老师带着4组小伴侣(每组4人)去公园的场景。播音：今日的天气真
2、好，一(1)班的王老师要带孩子们去儿童乐园玩。她带了多少个小伴侣? 青青：4+4=8，8+4=12，12+4=16，4+4+4+4就等于16! 阳阳：我有比你更简洁的方法呢! 青青：我才不信呢! 2谈话：小伴侣，阳阳的确有更简洁的计算方法，你们想学习吗? 揭题：1、2、3、4的乘法口诀。(板书) 谈话：走，我们随老师他们一起去儿童乐园玩吧! 二、学习新知 1谈话：随着老师的一声令下，小伴侣都跑到儿童乐园里自己最喜爱的地方去玩了。大家一起随王老师去看看吧。 2学习2的乘法口诀。多媒体演示跷跷板画面。提问：小伴侣，你看到了什么?同学回答。 提问：一个跷跷板坐2人，1个2是几?你会列出乘法算式吗?还
3、可以怎么列? 两个跷跷板坐几人?2个2是几，你怎么列乘法算式? 叙述：12=2我们可以编一句口诀：一二得二，会说吗?一二得二表示什么意思? 那你会依据22=4编一句口诀吗?小组同学沟通一下，得出二二得四。 追问：二二得四表示什么意思? 表扬：哎呀，小伴侣真不简洁，争论一下就编出了这句口诀。看看21=你运用什么口诀? 谈话：老师看你们这么聪慧，想考考你们啦!投影显示下列画面：提问：你会列出两道乘法算式吗?用了哪句口诀? 提问：你能再列出一道乘法算式吗?用了什么口诀? 过渡：哎呀，小伴侣，你们学得真快呀!看，运用乘法口诀算起来是不是更快呀!以后遇到其他乘法也用乘法口诀，好吗? 3学习3的乘法口诀。
4、 谈话：走，我们和老师一起去别的地方看看。 多媒体演示小伴侣荡秋千的场景。 提问：这些小伴侣在干什么? 图上共有几个秋千?每个秋千上坐几个人?你还想到什么问题?小组相互沟通一下。 谈话：1个秋千坐3人，1个3人是几人?怎么列乘法算式?2个3、3个3呢? 你有什么好方法一下子就能记住13=3，23=6，33=9?告知别的小伴侣好不好? 引导小伴侣说出口诀：一三得三、二三得六、三三得九。 谈话：你们又学会了3的乘法口诀，真了不起。想一想，31=，32=，用什么口诀? 老师不信任你们这么快就学会了这么多口诀，我们展现给她看看，看谁答得快。 12= 23=33= 31= 32= 33= 22= 过渡：
5、老师真是服了你们了，看，她竖起大拇指夸你们呢! 4学习4的乘法口诀。 老师班上的小伴侣知道你们这么聪慧可爱，都来邀请你们呢。 多媒体演示小伴侣乘小火车的场景。 谈话：这么多小伴侣来请我们，真热忱，小火车上究竟有多少人，我们来画张表算一算。 谈话：数一数，1个车厢有几人?2个车厢有几人?怎么知道的?3个车厢、4个车厢呢? 看表小组内沟通一下，你会列什么乘法算式，会说什么口诀?试一试! 争论沟通得出： 14=4 一四得四 24=8 二四得八 34=12 三四十二 44=16 四四十六 小结：积是十几时中间的“得”就可以去掉。 谈话：16名小伴侣邀请我们，我们用乘法口诀计算下面的题，给他们看看好不好
6、? 41= 42= 43= 44= 5学习1的乘法口诀。 让同学自己填写11=，并编出口诀。 、巩固练习 1 “想想做做”第1题。 老师读题，明确题目要求：看算式摆小棒；把算式填写完整；把口诀填整。同学独立作业。 同桌相互检查摆小棒和填写的状况。 2“想想做做”第2题。 同学独立完成后相互检查。 3 “想想做做”第3题。 每人写几张乘法卡片，然后同桌两人一人出卡片，一人说得数和口诀。 4 “想想做做”第4题。 谈话：一些青蛙在练习跳伞，假如落在合适的草地上，就安全无事，假如落错了就可能摔伤。小青蛙们不了解每道乘法算式该用哪句口诀，想请你们帮忙，你们愿意吗?请你们把青蛙和草地画线连起来。要细心呀，假如连错了，就可能摔伤青蛙。 同学独立作业后，同桌相互检查，并反馈作业状况。 四、课外延长 谈话：回家请爸爸妈妈做卡片，卡片上的内容为2、3、4的乘法，做好后请爸爸妈妈考考你学得怎样。板书设计： 练习设计： 教后记： 共3页，当前第1页123
