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1、说课稿Good morning, everyone! 今天说课的题目是：Module 11 PhotosUnit 1 Hes the boy who won the photo competition last year!下面是我的说课。一、 说教材本模块以photo display为话题。本单元是通过照片展览竞赛锻炼学生描述照片的语言表达方式。通过本单元的听说活动，给学生提供充足的体验和运用语言的机会。在教学中尽量运用直观教学手段，注意新旧知识的衔接并努力做到单词与句型操练相结合，以利于学生发展语言技能，提高实际运用语言的能力。二、说学情本课的教学对象是九年级的学生。因为他们已经接触过几年的
2、英语了，在听说读写方面有了一定的基础，敢于开口，积极参与。本课中部分知识点在以前有过一定的接触，因此，学生对于本课的学习难度不大。三、说教学目标义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。根据课表要求，我制定了本节课的教学目标。1、知识目标To master some words and expressions.2、技能目标To understand a conversation about competition subject.3、情感态度To know more about photos.4、教学重难点：（1）To lea
3、rn and review some words and expressions：You bet, The thing is, general, standard, feeling, difficulty, subject, add, recently, be in with a chance, menu （2）To learn how to describe photos.四、 说教学策略运用小组合作的学习机制，课堂教学以小组活动为主。在教学活动中， 用英语创设情景，增强了学生的兴趣。而学生也通过和小组合作学习，进一步激发了主动参与学习的热情，培养了胆量和合作能力，同时也提高口语表达能力，为
4、以后的英语学习打下了坚实的基础。本课主要利用了多媒体的教学手段进行教学。五、 教学流程Step1 Warm up and revision1、 Hello,boys and girls. (设计意图：本部分导入，拉近了师生间的距离,活跃了课堂的气氛。)2、 Free talk (设计意图：本部分通过自由交流导入，拉近了师生间的距离,活跃了课堂的气氛。)Step2 Words review（设计意图：本环节可以让学生们抢答，通过抢答的方式，来复习本课出现的词汇，提高学生学习的积极性）Look and say. Look at the pictures of new words and let t
5、he students to say as quickly as possibleStep 3 Look and sayLook at the picture in Activity 1 and say what is happening in it.（进一步激发了主动参与学习的热情，培养了胆量和合作能力，同时也提高口语表达能力）Step 4 Listen and complete the sentences.1. The boy _ is the guitar player. 2. The boy _ is the singer.3. The boy _ is the drummer. St
6、ep 5 Listen the conversation and answer the questions. （设计意图：这一环节营造了真实的语言环境，通过大量的听说训练，有效地刺激了学生的思维。）Step 6 Everyday English（设计意图：本环节可以让学生们抢答，通过抢答的方式，来复习本课出现的句型及回答，使知识的巩固更加有趣）You bet!The thing is, It doesnt matter.Youre in with a chance!Step 7 Read the conversation in groups(设计意图：这一环节使他们更快回忆起以往学过的知识，并
7、且快速地了解本堂课的新知。在突破重难点句子的朗读后，课文读起来琅琅上口。而让学生在情境中分角色地朗读课文，再次激发了他们学习英语的积极性。而对话表演是教师检验学生学习效果的有效手段。)Step 8 Exercises(设计意图：本部分通过大量的练习来完成本课的单词以及句子的教学。)Step 9 pair workChoose one photo from below and let the others guess which photo you describe.（设计意图：学生运用所学的知识来描述图片，培养了运用语言的能力，将语言教学融入到生活的体验中，为学生创设真实的语言环境，让他们在交
8、流中体验学习英语的成就感。）Step 10 Homework.1、read the dialogue 3 times.2、Talk about the photos to your friends.(设计意图：本部分既练习了本课的句型，又与生活密切联系，达到了把课堂知识延伸到了生活的目的。)六、板书设计：Module11Unit1 photosYou bet!The thing is, It doesnt matter.Youre in with a chance!七、课堂评价评价是英语课程的重要组成部分，科学合理的评价体系是实现课程目标的重要保障。评价要尽可能的做到评价主体的多元化，评价形式和内容的多样化，评价目标的多维化。1.口头评价。 口头评价是最方便，实用的评价方式。以鼓励性语言为主：Good, Great, Fantastic, Good job等。2. 实物评价。 对于表现突出的学生，给予小贴纸作为鼓励。3、小组互评。八、资源开发课标指出：语言学习需要大量的输入。丰富多样的课程资源对英语学习尤为重要。1、课前，安排学生预习课文，查字典，上网查资料。2、在课堂教学中引入了不同形式的资源:多媒体课件、图片、点读笔等。
