《六年级上册教学计划.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级上册教学计划.doc（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、西师版六年级数学上册导学案任课教师： 徐金艳 任教学科： 数 学 任教年级： 六 年 级 学 校： 通旅镇中心小学 通旅 小学 六 年级 上 期 数学 学科教学计划学生情况分析1、 从上期质量检测看，整体情况较好。学生对双基掌握比较扎实，多数学生能灵活解决生活中实际问题。但是有2个学困生学生的能力较差，学习方法有待于改进。2、从家庭教育方面看。学生家长文化程度都不高，初中或小学文化，多数都在外打工，虽对子女的教育非常重视。“望子成龙”“望女成凤”的目标都非常高，但也是鞭长莫及，多数家长比较支持配合教师的工作，能主动与教师进行学习上的沟通。家庭教育也有许多的问题，主要有：过于追求分数，不注重学生
2、的行为习惯的养成教育；家长过分依赖学校教育，在家里对孩子听之任之；单亲家庭，不注重孩子的教育。3、从学生的学习品质来看。多数学生有强烈的爱国主义精神和集体主义精神，集体荣誉感强。奋发向上，关心他人，诚信做人，有良好的文明礼仪行为习惯，学习、生活习惯。遵守学校的规章制度，学校纪律和小学生守则，按时到校上课，不迟到，不早退，自觉早读，学生有一定的组织纪律性，课堂作业家庭作业都能按时完成，课堂气氛也较为活跃。学生学习的积极性主动性比较高，多数学生都能正确认识学习的重要性。主要问题是：部分学生课堂听讲效率不高；学习习惯较差，比较贪玩，缺乏自觉性。个别学生遇到学习困难不主动想办法解决，有“做不来就算了”
3、的思想，存在“被动学习”的情况，看书学习时常需要老师、家长提醒监督。完成作业的速度，质量，自学的能力都非常弱。教学内容分数乘法、圆、分数除法、比和按比例分配、图形的变换和确定位置、分数混合运算、负数的初步认识、可能性。总体教学目标（一）知识与技能1、了解负数的意义，会用负数表示日常就生活中的问题。2、能合作探究分数乘法、分数除法的计算方法，正确计算分数乘法、分数除法以及分数混合运算；会解决有关分数的简单实际问题。3、认识圆，了解圆的基本特征；在操作中探索圆的周长、面积的计算方法，并能解决与圆的周长、面积有关的实际问题。4、理解按比例分配，能解决简单的问题。5、能利用方格纸等形式按一定比例将原来
4、图形放大或缩小，体会图形的相似。6、了解比例尺，在具体情景中会按给定的比例进行图上距离与实际距离的换算。7、能根据方向、角度、距离三要素确定物体的位置；回描述简单的路线图。8、能设计符合指定要求的简单方案。（二）数学思考1、经历解决分数乘除法、按比例分配，圆周长与面积相关的实际问题的过程，能进行有条理的思考，采用多种方式分析数量关系，并对结论的合理性作出有一定说服力的说明。2、经历探索圆的特征、圆的周长与面积的计算方法的过程，探索图形的放大与缩小、设计图案的过程，进一步发展空间观念。3、能根据解决分数乘法、分数除法、按比例分配、圆的周长与面积等问题的需要，收集有关的信息，进行归纳、类比与猜想，
5、发展初步的合情推理能力。（三）解决问题1、能在解决问题中探索有效的方法，并努力寻找其他解决方法，能表达解决问题的过程，尝试解释所得的结果。2、在解决问题、综合应用的调查、访谈等活动中初步学会与他人合作。3、能对自己的学习及解决问题的过程进行回顾及有简单的评价、分析解决问题过程的意识。（四）情感与态度1、能在教师或同伴的鼓励与引导下，积极克服数学活动中遇到的困难，有克服困难和应用知识解决问题的成功体验，对自己探索出的结果正确与否有一定的把握，相信自己在学习中可以不断的进步。2、通过操作、归纳、类比 、推理等数学活动，体验表示问题的探索性和挑战性，感受学习思考过程的条理性和数学活动的确定性。3、对
6、不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，乐意对数学问题进行讨论，能发现学习过程中的错误并及时改正。教学重点（1）理解并分数乘除法的计算方法，能正确的计算分数乘除法及混合运算；会解决有关分数的简单实际问题。（2）了解圆的基本特征，能正确解答有关圆的周长面积的计算的问题。（3）能按要求将一个图形放大或缩小，确定物体的位置并描述图形的路线图。教学难点（1）掌握分数乘除法的计算方法，提高学生的计算能力和计算正确率。（2）能灵活的运用圆的有关知识解决有关圆的周长，面积的实际问题。（如方圆桌的折叠问题，组合图形等）（3）对生活中的实际问题能进行有条理的思考，采用多种方法分析数量关系，并对结论的合理性作出有
7、一定说服力的说明课时安排教学内容课时安排教学周次一 、 分数乘法8第1至第2周二 、圆12第3至第5周三 、分数除法12第6至第9周四、比和按比例分配8第10至第11周五、 图形的变换和确定位置8第12至第13周六、 分数混合运算8第13至第15周七、负数的初步认识2第16周八、可能性2第16周九、总复习5第17、18周主要教学策略思想方面1、引导学生明确学习目的，端正学习态度。2、规范学习习惯：从课前的预习、听课、各类作业等数学学习活动中提出明确的要求，并认真督促落每一项要求，养成良好的学习习惯。3、为每个学生树立起“我能行”的信心，激发学习热情，使之全身心投入到学习全过程。4、做好“三结合
8、”教育，杜绝学生上电子游戏室玩游戏或沉迷于网终。教学方面（含培优辅差）1、积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的教学过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有成功的学习体验，得到相应的发展；2、让学生在现实情境中体验和理解数学 。多为学生创设一定的教学情景，多给学生一些感性认识，让学生顺利的进行知识的牵引内化。3、要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学效益；4、组建“互助合作小组”，通过帮扶活动，让优等生在帮助他人的过程中，强化知识，提高思维能力及表达能力，让学困生在别人的帮助下，争观把不懂的知识弄懂。5、教学中做到因材施教，既面向全体，照顾好“两头”。本期主
9、要教学研究专题及主要措施专题：解决问题的策略 措施：1、精心创设问题情境，帮助学生能够大胆主动的提出问题。 2、自主探究，合作交流，引导学生善于解决问题。 3、总结出解决各类型问题的一些规律东西。 第 一 单元教学计划教学内容分数乘法，解决问题。教学目标1、经历探索分数乘法计算方法的过程，理解分数乘法的意义和计算方法，并能正确熟练地计算分数乘法，提高计算能力。2、在老师的引导下，抽象出求一个数的几分之几用乘法计算的数量关系，并能解决求一个数的几分之几是多少的数学问题，提高解决问题的能力。3、了解分数乘法在现实生活中的作用，体会数学的应用价值，增强学好数学的信心。教学重难点重点：理解分数乘法的意
10、义和计算方法，并能正确熟练地计算分数乘法，能解决求一个数的几分之几是多少的数学问题。难点：理解分数乘分数的意义和计算方法，能解决求一个数的几分之几是多少的数学问题。课时安排1、 分数乘法4课时2、 解决问题4课时教学周次 第1 2周 第 二 单元教学计划教学内容圆教学目标1通过观察、操作等活动，认识圆和圆的特征并知道；会用圆规画圆，并能利用圆设计一些简单的图案。2经历探索圆的周长与面积的计算公式的过程，并掌握圆的周长与面积的计算方法，进一步发展空间观念。3能用所学的圆的周长和面积计算公式解决生活中简单的实际问题，在解决问题的过程中体会所学知识与现实生活的紧密联系，从中体验到学习的愉悦。4在探索
11、圆的周长和面积的计算公式的过程中，培养学生的归纳、类比能力，进一步培养学生的探索精神和初步的探究能力。 5通过对圆周率之父祖冲之的介绍，使学生受到热爱祖国和热爱科学的教育。教学重难点重点：圆的特征，周长和面积，解决问题。难点：圆的周长和面积公式的推导，会灵活运用知识解决问题。教学关键：通过操作，实践理解并掌握圆的周长和面积公式，能解决生活中的相关问题。课时安排圆的认识（3课时）圆的周长（2课时）圆的面积（2课时）解决问题（2课时）整理和复习（2课时）教学周次 第35周 第三单元教学计划教学内容分数除法教学目标1.通过具体实例，经历分数除法计算法则的形成过程，并能运用法则正确熟练地进行计算。2.
12、感受分数除法计算在实际生活中的应用，会解决现实生活中简单的分数除法问题，培养应用意识和解决问题的能力。3.经历观察、比较、归纳等数学实践活动的过程，学习通过一些实例探索发现某些简单规律的方法，增强学习数学的乐趣和学好数学的信心。教学重难点分数除法的计算，分数除法解决问题。课时安排分数除法（6课时）解决问题（3课时）探索规律（1课时）整理和复习（2课时）教学周次35周五、图形的运动与确定位置教学目标1能利用方格纸等形式按一定比例将简单图形放大或缩小。2了解比例尺，在具体情境中，会按给定的比例进行图上距离与实际距离的换算。3能根据物体参照点的方向和距离确定物体的位置；能绘制并描述简单的路线图。4在
13、探索物体的位置关系、图形的变换过程中，进一步发展空间观念；感受数学与日常生活的密切联系，体会数学的应用价值，增强热爱数学的情感。5在解决问题的活动中，发展学生合情推理的能力，并学会与他人合作，不断克服和解决数学活动当中所遇到的困难和问题，获得成功的体验。教学重点图形的放大缩小，比例尺，物体位置的确定。教学难点比例尺的应用。教学安排图形的放大或缩小（2课时）比例尺（3课时）物体位置的确定（2课时）综合应用：选择上学的路线（1课时）六、分数混合运算教学目标1能根据整数混合运算的运算顺序类推分数混合运算的运算顺序，并能正确地计算分数混合运算。2能根据分数混合运算中的数据特征合理地进行简便运算。3能根
14、据具体问题情境以多种途径分析数量关系，有用不同方法解决同一问题的成功体验。4能综合运用分数四则运算、混合运算等知识和解决问题的技能解决简单的实际问题，发展数学应用意识和解决问题的能力。5在探索分数混合运算的运算顺序、解决问题的策略中，获得数学探究、合作学习的喜悦。教学重点分数混合运算，解决问题。教学关键培养解决问题的策略。教学安排分数混合运算（2课时）解决问题（6课时）七负数教学目标1在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会读写负数。2会用负数表示一些日常生活中的问题，体验数学的应用价值。3在认识负数和应用负数解决问题的过程中获得成功的体验，坚定学好数学的信心。教学重点负数的意义教学安排2课时八可能性教学目标1.在操作，实践活动中体验事件发生的等可能性及游戏的公平性，感受事件发生的可能性有大小。2.能用分数表示一个事件发生可能性的大小。3.能解答生活中一些可能性的现象，培养学生数学的运用意识。教学重点理解等可能性及游戏的公平性；能用一个数表示可能性的大小。教学关键表示可能性大小的方法。教学安排2课时
