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1、高要市第二中学初二级语文科第 周星期 课时导学案主备人：蔡国萍 审核人： 课型：自读课学习人姓名： 班级： 课题：恐龙无处不在一课时学习目标：1、了解所说明的事理、顺序；2、理解不同领域的科学发现可以互相启发，从而可以发现新的论据或得出新的结论。学习重点、难点：“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响”在日常生活对我们的帮助。学习方法：依纲靠本，理清思路，理解说明文的内容学习过程资料助读：在1986年1月，阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发现了一些化石骨骼。该岛是稍微离开南极海岸的一小片冰冻陆地，非常靠近南美的南端。这些骨头毫无疑问属于鸟臀（tn）目恐龙
2、。一、自主学习1、给加点的字注音或根据拼音写汉字遗hi（ ）骨g（ ）zh（ ）皱追s（ ）劫（ ）难蟾蜍（ 、） 陨（）石 携（）带2、解释词语劫难：追溯：天衣无缝：二、朗读课文，划出文中作者针对这件事提出了哪两个问题？文中有解答吗？三、研读课文1、通观全篇，思考写作目的是（ ）。A、恐龙是在南极被发现的，所以主要介绍恐龙的分布区域。B、介绍恐龙被带到南极的过程。C、用南极发现恐龙化石事实证明大陆漂移学说的正确性。2、题目为什么不直接用大陆漂移说的新证据？3、作者是一下就证明大陆漂移说的新证据了吗？请归纳思路，并指出说明顺序。四、堂上作业：1、根据文学常识和课文内容填空（1）本文的作者阿莫西
3、夫是 国著名的科普作家和 家。（2）本文阐述了科学领域是 的道理。2、指出下列各句运用的说明方法。（1）大约在两亿年前，泛大陆分成四部分。（）（2）一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重的多。（）（3）“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案，如火山、地震、岛屿链、海洋深渊等等，这些在以前一直是不解之谜。（）五、课堂总结。1、如果说优美抒情的散文是华丽的晚礼服，那么平实严谨的说明文就是一件朴实的衬衫，如果说优美抒情的散文是一幅丹青渲染的画卷，那么平实严谨的说明文就是一张严密精确的图纸。可能它不够赏心悦目，但是它带给我们的是：（谈收获，文体上、内容上都可以）2、挑战自我请用
4、我所知道的恐龙或我所知道的南极为题，写一篇小短文，介绍给大家。六、学习（教学）反思：高要市第二中学初二级语文科第 周星期 课时导学案主备人：蔡国萍 审核人： 课型：自读课学习人姓名： 班级： 课题：被压扁的沙子一课时学习目标：1、了解所说明的事理、顺序；2、理解的观点，并能说出自己的看法。学习重点、难点：理解作者的推理思路。学习方法：依纲靠本，理清思路，理解说明文的内容。一、导入恐龙原是地球上的庞然大物，曾以属之众“统治”地球达一亿七千万年之久，后来消失了。它究竟是怎么灭绝的，至今仍然是科学的一个谜。本文是破解此谜的一个观点，同学们读后与自己已知的别的观点进行比较，看哪种观点更让人信服。二、整
5、体感知，听读并思考问题：、对于万年前恐龙的灭绝，科学界存在着哪两种对立的理论？各自的依据是什么？2、作者在本文中意在说明恐龙是怎样灭绝的？三、重点、难点的学习及目标完成过程学生再读课文，思考问题：作者对前苏联科学家的实验研究成果进行了介绍，试指出下列句子的说明方法，并思考在造成恐龙灭绝的原因中，作者为什么选择“撞击说”而否认“火山说”？斯石英的原子之间结合得极为致密，在通常条件下，斯石英可以保持数百万年。（ ）在一些地方已经发现了斯石英，而且有证据显示这些地区曾经受到过巨大陨石的撞击。（ ）在进行过原子弹爆炸实验的场地也发现了斯石英，它是由膨胀火球的巨大压力形成的。（ ）2、本文题目被压扁的沙
6、子是否离题太远？换成恐龙是怎样灭绝的不好吗？四、开放性探究阅读“水滴石穿”的科学说法，回答后面的问题：“水滴石穿”的科学说法“水滴石穿”的意思是说：水不停地滴下来，能把下面的石头滴穿。随着科学技术的迅猛发展，关于“水滴石穿”的说法，已是“百花齐放”了。磨损说。这是古老而又原始的说法。水从高处滴下来，其冲击的力量是不可小看的。俗话说：只要功夫深，铁杵磨成针。铁杵如此，顽石也一样，一磨一滴，其科学道理是相似的。水滴日复一日、年复一年，持之以恒，完全可以做出常人难以想象的事来。古人曰：“水非石之钻，渐靡使之然也。”这里的“靡”，即磨损的意思。空泡说。水滴从空中落下来，受到内聚力、分子吸引力、摩擦力和
7、空气动力等多种力量的综合作用，形状会发生许多变化，最后成为倒扣的碗形。水滴着地时，犹如一只倒扣的“小碗”扒在地上，“小碗”内的空气就成了一个空泡，空泡被挤压破碎，产生很大的爆发力，使石块受到巨大冲击。用每秒张图像的高速摄影可以清晰地看到水滴着地时的情景，由于水滴中心附近的一些局部流速相当高，流速高的地方压力变低，这里也会产生空泡。与此同时，水滴中还存在局部的高压区。由于那里压力大，使得空泡无法存在而爆裂，其高压有时可高达万个大气压。在这种超高压的作用下，水滴石穿也就不足为怪了。溶解说。由于空气中含有、的二氧化碳，二氧化碳易溶于水而生成碳酸，所以水滴实际上是具有弱酸性的碳酸溶液。当这种水滴落到石
8、灰石、大理石这一类石块上时，碳酸就会与石块中的主要成分碳酸钙发生化学反应，生成可溶性碳酸氢钙，使石块局部缓慢溶解并流失。在石灰岩地质地貌地带，有许多景色绚丽的溶洞，就是由流水雕琢出来的。可溶性碳酸氢钙在受热或压力骤然变小时，又会发生分解，生成碳酸钙重新沉积下来，形成钟乳石、石笋和石柱，使溶洞的景色锦上添花。酸雨说。化石燃料（煤炭、石油、天然气等）燃烧时产生许多硫氧化合物和氮氧化合物，它们在大气中飘逸，成为水蒸气凝聚的中心，在适宜的气候条件下形成酸雨（包括酸雪、酸雾、酸露等所有酸性降雨形式）降落下来。酸雨的酸性很强，pH小于，所以有很强的腐蚀性，别说石块，就是钢铁也要被它“咬”得千疮百孔。在酸雨
9、的腐蚀作用下，再坚硬的岩石也得“低头”，乖乖地任其剥落侵蚀。可见，“水滴石穿”现象的后面有着丰富的科学知识，这同时也告诉人们，只要有恒心，不断努力，任何事情都能办好，天大的困难都能克服并取得成功。、请用简洁的语言概括文中四种“说法”的大意。、这篇科普文，多角度地说明了“水滴石穿”现象的种种原由。全文的结构有什么特点？分说部分是按照什么顺序排列的？、说说这篇文章所运用的说明方法。四、学习（教学）反思：劫难：灾难。 追溯：逆流而上，向江河发源处走。比喻探索事物的由来。 天衣无缝：神话传说，仙女穿的天衣，不用针线制作，没有缝儿。比喻事物没有一点破绽。致密：细致精密。2、题目为什么不直接用大陆漂移说的
10、新证据？明确：更吸引人、引起阅读兴趣3、作者是一下就证明大陆漂移说的新证据了吗？请归纳思路（提示：恐龙化石在南极被发现，恐龙遍布世界各地，大陆漂移学说成立，小结：运用了逻辑顺序。）1.作者对前苏联科学家的实验研究成果进行了介绍，试指出下列句子的说明方法，并思考在造成恐龙灭绝的原因中，作者为什么选择“撞击说”而否认“火山说”？ 斯石英的原子之间结合得极为致密，在通常条件下，斯石英可以保持数百万年。（列数字说明）在一些地方已经发现了斯石英，而且有证据显示这些地区曾经受到过巨大陨石的撞击。（举例子说明）在进行过原子弹爆炸实验的场地也发现了斯石英，它是由膨胀火球的巨大压力形成的。（举例子说明）、你能把
11、作者的思路理清楚吗？讨论明确：作者以科学发现和科学实验的成果为依据，层次清楚地说明了恐龙灭绝的原因是一个巨大的小行星或彗星对地球撞击的结果。说明顺序：科学发现观点产生科学研究发现印证观点。这是一种追本求源、由因到果的逻辑说明顺序。3、本文题目被压扁的沙子是否离题太远？换成恐龙是怎样灭绝的不好吗？讨论明确：本文的题目不但没有离题，还能提示读者，恐龙灭绝的“撞击说”所以产生，与对被压扁的沙子的科学发现和科学研究密不可分。此外，文题形象性强，引起人们阅读的兴趣。改成恐龙是怎样灭绝的，文题对本文内容起不到提纲挈领的作用。讨论明确：、科学界对于恐龙在万年前遭遇灭顶之灾，存在着的两种对立的理论是：“撞击说
12、”和“火山说”。“撞击说”的依据：在一个万年前形成的沉积物薄层中，发现了稀有金属铱，它的含量异常丰富。一些人认为，这可能是由于一个巨大的小行星或彗星对地球撞击的结果。这种撞击也许深入到了地壳内部，引起火山喷发造成大火和潮汐大浪。许多尘埃进入了平流层中，结果造成在很长一段时间内阳光无法抵达地球表面。这也许是导致包括所有恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因。“火山说”的依据：如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时喷发，那么也能造成一个足以使生物大量灭绝的巨大灾难。、作者意在说明造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。由以上两例，作者认为斯石英也应该出现在压力极高的地壳深处。火山活动地
13、区至今没有发现过斯石英。作者认为，地壳深处的斯石英可以通过火山喷发被携带到地表。然而，喷发温度极高，岩石会被熔化，所以任何由火山携带而来的斯石英都被转化为普通的二氧化硅。由此作者断定：斯石英出现的地方肯定发生过撞击。加上科学家又有新的发现：在岩层年龄为万年的新墨西哥州拉顿地区的岩层中，检验到了斯石英存在的一种原子排列。就这样，作者最后确认，造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。阅读“水滴石穿”的科学说法，回答后面的问题： 、“磨损说”是说水从高处滴落下来，其冲击的力量使石头受到磨损。“空泡说”是说从高处落下的水滴着地时，受力的综合作用，水滴变形成碗状，碗内的空泡受挤压破碎而产生的巨大爆发力使石块受到冲击。“溶解说”是说具有弱酸性的水滴落到含有碳酸钙的石块上时，发生化学反应，使石块局部缓慢溶解并流失。“酸雨说”是说从高处落下的水滴呈酸性，有很强的腐蚀性，石块被腐蚀。、全文呈总分总式结构，分说部分呈逻辑顺序，四种说法按由简单到复杂，由一般到特殊的顺序排列，它们不能调换顺序。、文章运用的说明方法有：引用、列数字、举例子、作解释、分类别。
