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1、 幼儿园语言教案两只小蜜蜂1、幼儿园语言教案两只小蜜蜂 幼儿园小班语言教案：两只小蜜蜂 活动目标 1、生疏常见的昆虫并知道它们的运动方式。 2、在学习儿歌的根底上能大胆创编儿歌。 3、能乐观参与活动,在语言玩耍中体验互动的欢快。 活动预备 1、课件-昆虫 2、花丛场地 活动过程 一、情景导入,激起幼儿兴趣1.师幼扮演蜜蜂入场。 1、教师:蜜蜂宝宝们,今日天气真好,蜜蜂妈妈带你们一起到花丛中去玩!预备好了吗? (听音乐蜜蜂做工入场) 2、教师:蜜蜂宝宝们都到了吗?你们猜猜看,花丛里除了我们蜜蜂宝宝,还有哪些朋友? (蜻蜓、蝴蝶) 3、教师:蜜蜂妈妈现在就来找一个好朋友出来,认真看看,我找到了谁。
2、(听音乐找朋友) 4、教师:我找到的朋友是谁啊?(蚱蜢) 教师:和小蚱蜢打个招呼。(小蚱蜢,你好)蜜蜂宝宝你们好! 5、教师:小蚱蜢要念一首很好听的儿歌,认真听哦。 儿歌:一只小蜜蜂呀,飞进花丛中呀,东飞飞,西飞飞,找到一只蚱蜢,跳呀,跳呀。 6、教师:小蚱蜢是怎样运动的呀?(跳)是跳呀,跳呀。来我们一起说说看,跳呀,跳呀。 教师:想跟小蚱蜢一起念这首儿歌吗? 7、学习儿歌。 (1)教师:蜜蜂宝宝们,请你们赶快找个空地方站站好,我们一起念儿歌。 (幼儿跟随教师念儿歌2遍) (2)教师:你们念得真好,教师真宠爱你们,为自己的表现鼓鼓掌!请蜜蜂宝宝们赶快坐下来。 二、到花丛中找朋友,尝试创编儿歌
3、1、在音乐中去找朋友。 教师:刚刚蜜蜂妈妈从花丛里找到了好朋友蚱蜢,花丛中还藏了很多朋友呢,你们想不想去找一找? 教师:那请你们一边唱着找朋友的歌曲,一边去花丛里找朋友吧。 2、说说找到的朋友。 教师:蜜蜂宝宝们,你.qinzibuy 们找到了哪些朋友呀?(蜻蜓)师:蜻蜒是怎样运动的啊?(飞的)是飞呀,飞呀。 教师:蜗牛是怎样运动的呀?(爬呀,爬呀)师:还有谁找到了不一样的好朋友?(蟋蟀) 师:蟋蟀是怎样运动的啊?(跳呀,跳呀) 3、创编儿歌。 教师:蜜蜂妈妈找到了蚂蚁,我要把找到的朋友编到儿歌里。 教师:一只小蜜蜂呀,飞到花丛中呀,东飞飞,西飞飞,找到一只蚂蚁,爬呀,爬呀。(教师示范) 教师
4、:谁来试一试把你的朋友编到我们的儿歌里? 4、请幼儿编儿歌。 (1)先请一名幼儿表演(如蝴蝶飞)。 教师:还有哪些宝宝找到蝴蝶的?一起来试试看。 那刚刚是一只小蜜蜂,现在有这么多的小蜜蜂,应当怎么说?(一群小蜜蜂呀) 教师:你们念得真好,现在请找到蚂蚁的宝宝来把你的朋友遍进儿歌里。 教师:还有谁找到不一样的朋友? 教师:那我们请找到蟋蟀的宝宝来把蟋蟀编到儿歌里。 5、在玩耍中复习儿歌。 教师:蜜蜂宝宝们真能干,把找到的朋友都编进儿歌了,想来玩一个好玩的玩耍吗? 教师:那我们赶快走到圆圈上来! 教师:我们先请找到蚂蚁朋友的蜜蜂宝宝到中间来,现在我们先一起唱找朋友的歌曲, 然后把蚂蚁朋友编进儿歌里
5、,呆会我们再交换,好吗? 教师:蜜蜂宝宝们,我们一边唱找朋友的歌曲,一边围着这个方向走哦!(再次玩耍复习儿歌。) 教师:蜜蜂宝宝们,你们还想找到哪个好朋友呀?(蟋蟀) 教师:那请小蟋蟀到中间来。 教师:我们请找到蚂蚁朋友的宝宝到中间来。 三、完毕局部,送“朋友“回家 教师:蜜蜂宝宝们,玩耍好玩吗?我们先坐下来休息一会。 玩了这么久了,我们的朋友都累了,要把它们送回家休息,这里是会飞的朋友的家, 这里是会爬的朋友的家,这里是会跳的朋友的家,你们情愿把它们送回家吗? 送的时候不要遗忘说“好朋友,我把你送回家“。 2、小班语言活动教案：一只小蜜蜂教案(附教学反思) 设计意图： 本次活动以一首儿歌为主
6、体，让幼儿在学习儿歌的同时了解各种常见昆虫的运动方式，以玩耍为这次活动的主要手段，让幼儿在认知的同时还能够体验到玩耍的欢快。 活动目标： 1、生疏常见的昆虫并知道他们的运动方式。 2、在学习儿歌的根底上能大胆创编儿歌。 3、能乐观参与活动，在语言玩耍中体验互动的欢快。 4、让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力气。 5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动重点难点： 活动重点： 能将找到的昆虫与动词相匹配。 活动难点： 能依据找到的昆虫创编儿歌。 活动预备： 1、小蜜蜂头饰一个;板画：花丛;各种昆虫头饰假设干。 2、幼儿对局部常见昆虫有所了解。 活动过程： 一、情景导入，激发幼儿兴趣。 1、出
7、示小蜜蜂，引出儿歌一只小蜜蜂。 (1)师：今日天气可真好，蜜蜂宝宝飞到了一片花丛中玩耍，它玩的可欢快了，它东飞飞，西飞飞，突然它在草丛中觉察了一位好朋友，这位好朋友会是谁呢? (2)师：它是谁?(小蚱蜢)小蚱蜢是怎样运动的?(跳)我们一起来学一学好么? (3)师：小蚱蜢还带来了一首好听的儿歌，请小朋友认真听哦! 2、学习儿歌一只小蜜蜂。 (1)师：一只小蜜蜂呀，飞到花丛中呀，东飞飞，西飞飞，找到一只蚱蜢，跳呀，跳呀。 (2)师：小蚱蜢的儿歌好不好听啊?那你们想不想和它一起来学一学这首儿歌呀? (3)请幼儿和教师一起念儿歌2-3遍。 二、出示昆虫头饰，尝试创编儿歌。 1、出示小蜗牛，并引导幼儿创
8、编儿歌。 (1)师：花丛中，除了小蚱蜢之外，还有很多很多的昆虫宝宝，小蜜蜂接下来又遇到了一位好朋友，我们一起来看看它是谁。 (2)师：蜜蜂宝宝又遇到了谁?(小蜗牛)小蜗牛是怎样运动的呀?(爬)是爬呀爬呀，我们一起来学一学吧! (3)小蜗牛也想到那首好听的儿歌里去，我们一起帮帮它好吗? (4)师：一只小蜜蜂呀，飞到花丛中呀，东飞飞，西飞飞，找到一只蜗牛，爬呀爬呀。 2、请幼儿找一找还有哪些昆虫宝宝，引导幼儿说一说找到的昆虫宝宝并尝试创编儿歌。 (1)师：你们都找到哪些昆虫宝宝啊?(小蝴蝶) 师：蝴蝶宝宝是怎么运动的呢? (2)师：还有谁找到了不一样的昆虫宝宝?(小蚂蚁) 师：小蚂蚁是怎么运动的?
9、 (3)师：还有吗?(小蟋蟀)它是怎么运动的? (4)师：请你们动动小脑筋，把你们找到的昆虫宝宝编进儿歌里好吗? (5)请找到小蝴蝶的小朋友上台来说一说儿歌。 (6)请找到小蚂蚁的小朋友上台来编一编。 (7)请找到小蟋蟀的小朋友上台来编一编儿歌。 三、完毕局部，送昆虫宝宝回家。 (1)师：宝宝们，今日和这么多昆虫宝宝做了这么好玩的玩耍，你们欢快吗?昆虫宝宝也很欢快，但是呀，他们玩了这么久，很累了，他们想请宝宝们把他们送回家，你们情愿吗? (2)出示昆虫宝宝们的“家”，请宝宝们送昆虫宝宝回家。 师：这里是会爬得昆虫宝宝的家，这是会跳的昆虫宝宝的家，这里是会飞的昆虫宝宝的家，可千万别送错了哦。送完
10、的宝宝也去休息一会吧! 活动反思： 我的这次活动是小班语言活动，总体来说我对这次的活动还是较为满足的，活动的结果也还是比较好的，根本上到达了我预设目标。在教态上我有我的优势，我运用了动作来引导幼儿乐观参与活动，事实证明这一点对于我活动的开展起到了很好的推动作用。中间的学习儿歌和后面的玩耍环节，我还是很好的吸引了孩子的留意力，并且将他们的兴趣始终维持到最终，整个活动的环节我自己觉得还是很清楚的，环节和环节之间的过度也是比较自然的，这是我本次活动的亮点。 在结尾处我将我原本的设计做了一些转变，原来的设计是让孩子自己找到昆虫宝宝，然后自己创编，最终再将昆虫宝宝送回家，这样能够让每个孩子都有动手动脑的
11、时机，但是，由于我们班是生班，由于可怕到时候局面会很混乱，就做了一些转变，变成了由我来引导创编，然后就加上一个玩耍找朋友，这样活动组织的就比较顺当，但是这样也有了一些缺点，就是我太过于关注创编的个体了，但是对于别的小朋友没有赐予太多的关注，没有给大局部小朋友动手动脑的时机，在后面的玩耍上，对教具的使用也不够到位，在以后的教学中我还应当多加磨练。 3、小班语言一只小蜜蜂教案反思 设计意图： 本次活动以一首儿歌为主体，让幼儿在学习儿歌的同时了解各种常见昆虫的运动方式，以玩耍为这次活动的主要手段，让幼儿在认知的同时还能够体验到玩耍的欢快。 活动目标： 1、生疏常见的昆虫并知道他们的运动方式。 2、在
12、学习儿歌的根底上能大胆创编儿歌。 3、能乐观参与活动，在语言玩耍中体验互动的欢快。 4、引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。 5、情愿沟通，清楚明白地表达自己的想法。 活动重点难点： 活动重点： 能将找到的昆虫与动词相匹配。 活动难点： 能依据找到的昆虫创编儿歌。 活动预备： 1、小蜜蜂头饰一个;板画：花丛;各种昆虫头饰假设干。 2、幼儿对局部常见昆虫有所了解。 活动过程： 一、情景导入，激发幼儿兴趣。 1、出示小蜜蜂，引出儿歌一只小蜜蜂。 (1)师：今日天气可真好，蜜蜂宝宝飞到了一片花丛中玩耍，它玩的可欢快了，它东飞飞，西飞飞，突然它在草丛中觉察了一位好朋友，这位好朋友会是谁呢? (2)师
13、：它是谁?(小蚱蜢)小蚱蜢是怎样运动的?(跳)我们一起来学一学好么? (3)师：小蚱蜢还带来了一首好听的儿歌，请小朋友认真听哦! 2、学习儿歌一只小蜜蜂。 (1)师：一只小蜜蜂呀，飞到花丛中呀，东飞飞，西飞飞，找到一只蚱蜢，跳呀，跳呀。 (2)师：小蚱蜢的儿歌好不好听啊?那你们想不想和它一起来学一学这首儿歌呀? (3)请幼儿和教师一起念儿歌2-3遍。 二、出示昆虫头饰，尝试创编儿歌。 1、出示小蜗牛，并引导幼儿创编儿歌。 (1)师：花丛中，除了小蚱蜢之外，还有很多很多的昆虫宝宝，小蜜蜂接下来又遇到了一位好朋友，我们一起来看看它是谁。 (2)师：蜜蜂宝宝又遇到了谁?(小蜗牛)小蜗牛是怎样运动的呀?(爬)是爬呀爬呀，我们一起来学一学吧! (3)小蜗牛也想到那首好听的儿歌里去，我们一起帮帮它好吗? (4)师：一只小蜜蜂呀，飞到花丛中呀，东飞飞，西飞飞，找到一只蜗牛，爬呀爬呀。 2、请幼儿找一找还有哪些昆虫宝宝，引导幼儿说一说找到的昆虫宝宝并尝试创编儿歌。 (1)师：你们都找到哪些昆虫宝宝啊?(小蝴蝶) 师：蝴
