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1、沁园中学三案设计 年级 ：八 学科：生物 课题：先天性行为和学习行为 课型：新授 备课时间：9月19日 主备人：冯海燕 学习目标：1.通过学习能区别动物的先天性行为和学习行为。2.通过学习能阐明动物的行为对于动物生存的意义。教学流程导航台知识链接质疑问难：预习本节内容过程中，你有哪些疑问？自主探究环节 学习课本32、33页，然后小组内1、试着说出先天性行为和学习行为的定义。2、分析讨论33页的讨论题，区分先天性行为和学习行为。3、根据35页探究动物的绕道取食说出探究实验的基本步骤按照学案要求进行预习，区分动物的先天性行为和学习行为。学生自主学习，疑难问题小组内交流。提前一个月安排学生按照发下的
2、学案，课下观察自家养的动物，如：小狗、小鸡等，每天认真观察并记录到笔记本上。问题：1、小狗一生下来就会吃饭、睡觉么？2、小狗一生下来就会到指定的地点去拉屎、拉尿么？3、小狗一生下来就会简单的加减法么？合作交流环节小组内成员交流探究问题，不会的学生或者组内有不会的问题，可以请教其他组。1.先天性行为和学习行为的概念区别。2、33页一些动物行为的判别。3.动物的行为对于动物生存的意义。小组讨论，解决疑难。合作交流，达成共识。举例：饲养员在给猴子喂甜薯时，不慎把一个甜薯掉进水池里，一只小猴费了好长时间，才把甜薯捞上来。几个月后，饲养员发现给猴子喂甜薯时，有相当多的猴子把甜薯拿到水池中擦洗，再也不吃沾
3、满泥土的甜薯了，猴子的这种表现属_行为。展示点拨环节1、 动物的防御行为、繁殖行为、迁徙行为和觅食行为等都属于动物的本能，因此都是先天性行为。2、“美国红雀喂鱼”是动物的本能，也应该是先天性行为。3、先天性行为是动物生存下来的基本保障，属于低级的动物行为。学习行为可以使动物更好的生存，更好的适应环境的保证，属于比较高级的行为。举例：蜜蜂采蜜、蜘蛛结网，属于先天性行为；鹦鹉学舌、马戏表演，属于学习行为。学生展示时，教师适当释疑，得出结论，突破难点。总结：动物的学习能力越强、学习行为就越多，适应环境的能力也就更强。提出问题：不同的生物“尝试与错误”的次数是否相同？如果不同，有什么区别，与什么相关？
4、作出假设：不同的生物“尝试与错误”的次数不同。动物越高等，“尝试与错误”的次数越少。制定计划：选好实验对象，比如鸡、猫、狗，选好场所等。实施计划：经过N小时的实验，三种动物经许多次试验后，会绕道取食。得出结论：动物越高等，大脑越发达，学习能力越强，“尝试与错误”的次数越少。表达与交流巩固达标环节我来练练：1、育雏期的母鸡抚育小猫属于 （ ）A、先天性行为 B、防御行为C、学习行为 D、攻击行为2、属于学习行为的是 （ ）A、狗吃食物分泌唾液 B、小熊骑自行车C、初生的小兔寻找乳头的动作 D、清晨公鸡在一定时间鸣叫3、动物具有学习行为，其意义是 （ ）A、便于找到配偶 B、能够逃避敌害C、能适应
5、复杂的环境 D、便于找到食物4、关于蜘蛛结网行为的叙述中，错误的是 ( )A、是蜘蛛具有的本能 B、是身体里的遗传物质所控制的行为C、属于先天性行为D、是小蜘蛛向大蜘蛛学习而获得的5、 动物园里的海豚做顶球表演的行为属 于 。6、学生回忆本节内容，师生共同小结。1.下列不属于动物行为的是A.心脏跳动B.飞蛾扑火C.鸟类育雏D.蜜蜂采蜜2.每年春季，雄蛙的鸣囊鼓起，发出鸣叫，这种行为属于A.进攻行为B.防御行为C.繁殖行为D.捕食行为3.下列行为中，不属于繁殖行为的是A.两只狗争夺一块肉骨头B.雄蜘蛛给雌蜘蛛献上一份精美的礼品C.园丁鸟花费很长时间和精力装饰巢穴D.杜鹃鸟将卵产在喜鹊的巢里4.动
6、物的学习行为有利于A.找到食物B.适应复杂的环境C.找到配偶D.逃避敌害教学反思：课堂引入简单易懂，让学生还未学到新知就已会用新知。屏幕展示的自学问题学生易学易懂，学生自主学习时，强调方法、注意细节，让学生学会自学学会交流讨论。讲课过程中，针对不同情况适时进行话语激励，增强学生自信，让他们勇于回答问题。通过视频播放，学生极有兴趣的学完这节课，并能掌握所学知识。可能听课人员多，对学生造成思想压力，所以本来应该是一节很轻松学生表现很活跃的课，实际上的时候，学生却该说的不敢放开去说，该做的不敢放手去做，造成课堂气氛不怎么活跃，学生回答问题不怎么积极。而我呢，在个别小组回答问题时，看到他们不能准确的答出时，就抢过学生的话，说了起来，没有给其他学生对问题进行补充更正的机会。过于着急。 另外对学生小组学习的评价、回答问题的评价过于简单，甚至有的没有进行评价，对学生来说有些遗憾，没有起到促进的作用，对我来说是一大不足，以后得注意改进。
