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1、四季教学设计教学目标：1、认识文中11个生字，认识雨字头，方框儿，月字旁，禾字旁等偏旁部首。2、正确流利有感情地朗读课文。3、认识四个季节，知道四个季节的特征。教学重点：认识文中11个生字。教学难点：运用已有知识识记生字。教学准备：生字卡片，课件。教学过程：一、听四季，儿歌激趣导入。1、同学们，老师为你们带来了一首好听的儿歌，想听一听吗？请大家认真地听，记一记儿歌里都唱了些什么？看谁听得最认真，记得最多。（放儿歌） 指名说，我请同学来说一说，你听到些什么？（春天到，夏天到，秋天到，冬天到）春、夏、秋、冬是一年中的四个季节，我们把它们合起来叫做“四季”（板书课题）。二、看四季，初识四季的特征。1
2、、这四个季节，就像害羞的姑娘，悄悄地来到我们身边，又悄悄地离开我们。可我们也能从身边的事物中找到她们。2、下面，就让我们来找一找这四位美丽的姑娘吧。（请大家看屏幕）在这幅图上，你找到了哪位姑娘？（我找到了冬姑娘。）图片上谁告诉你，冬姑娘来了？（引导学生把话说完整）3、刚才我们听了四季歌，看了四季的图片，下面我们一起来学习一首儿歌，它的名字就叫四季（板书2，教读课题）三、读四季，感受四季的美。1、大家想听听这首儿歌吗？（想）好，那我们就来认认真真地听一听。这首儿歌美吗？想不想也来读一读？可是课文中有很多生字宝宝，只要大家和它们成为好朋友，你们也能把儿歌读得和刚才的一样美。现在，请同学们轻轻地打开
3、书，快速地翻到语文书61页，响亮地把课文读一读，把你课前圈出的生字宝宝拼一拼，2、将有生字的句子多读几遍。（大屏幕出示阅读要求：）2、读一读，把课文读通顺，好吗？会读了吗？请把书收好。四、随文识字。轻轻地，春姑娘带着花香，带着草绿，带着飞回的小鸟，来到我们身边，请同学们看大屏幕，（课件出示第一小节），谁会读？读得好吗？大家一起来读。这一部分，我们把它叫做课文的第一小节。第一小节中藏着三个生字宝宝。谁来告诉老师？1、第一小节：对、说、是（课件出示） （1）、读准音。谁会读？他读得好吗？我们也来读一遍，这些生字中，有哪些字的读音我们要注意？说，是：是翘舌音。说是三拼音节，是是整体认读音节。（2）认
4、清形。 这里左右结构的字有哪些？你怎么记这些字？ （又+寸=对 言字+兑=说） 是字是什么结构？它和我们学过的哪个字很像？ （足-是）把足球的足的口换成旦，就是是。（3）朗读第一小节。认识了这里的生字宝宝，大家一定能把课文读得好，我们一起来读第一小节。（课件：出示课文）2、第二小节：（课件：出示课文）春姑娘轻轻地走了，热情活泼的夏姑娘来了，请看课文的第二小节，谁会读？读得好吗？大家一起来读。第二小节中藏着三个生字宝宝。谁来找一找？（1）、读准音夏：叶，圆：谁会读？生跟读。叶和圆的读音很特殊，它们都是（整体认读音节）夏也是三拼音节，它的声母是： 介母： 韵母： 。再读生字。（2）认清形。 你会记
5、哪些字？叶，左边一个口，右边一个十圆：这个字不好记，今天我们要学一个新的部首：就是圆字外面的框，这个框方方正正的，所以，我们叫它方框儿。（板书方框儿，教读）前面，我们学过“近、远、还”走之底把里面的字围了一半，我们把这种结构叫做半包围结构，大家看看方框儿把里面的员全部包了起来，围了起来，那么这种结构我们就把它叫做全包围结构。（课件比较，教读跟读）外面的方框儿就像一座城堡，里面一个圆字。我们可以用一首儿歌记住它，四四方方一座城，一员大将守城门。（教读，跟读）夏：夏字里也有一个新部首，我们叫它折文儿。（教读，跟读）现在，我们可以用加一加的办法记住它了，谁来说？（一+自+夂=夏）（3）朗读第二小节。
6、认识了这里的生字宝宝，大家一定能把课文读得好，我们一起来读第二小节。（课件：出示课文）3、第三小节：秋（1）、风风火火的夏姑娘也离开了，带着给我们丰收的秋姑娘又来到了我们身边。请大家看看第三小节，大家一起来读一读。男生读。女生读。（2）这一小节里有一个要求大家认识的字，我想请同学们自己来学习它，认真听老师的要求，听到开始，再开始学习。（先拼拼它的拼音，说一说它的音节有没有特殊的地方，再说说它的结构和偏旁，最后记一记，这个字左边是什么，右边是什么。）开始。（3）指名说说秋字怎么记。（4、）读课文第三小节。4、第四小节：雪、肚、就、冬送走了秋姑娘，冬姑娘又来到了我们身边，雪花飘起来了，雪人堆起来了
7、。请大家看看第四小节，大家一起来读一读。分组读。（1）、读准音这几个生字里，哪些字的读音我们要注意？（2）认清形你会记哪些字？折文+两点=冬 月+土+肚雪：它是一个上下结构的字，上面是个雨字，我们把它叫做雨字头，带有这个偏旁的字，大多跟天气有关。下面这部分，我们把它转一转，是个什么字？（山。）对，所以，这不是一座挺立的山，而是一座横着的山，我们叫它横山。现在你会记这个字了吗？（雨+横山=雪）就：它的右边也是一个字，叫“尤”你们记它了吗？（京+尤=就）（3）再读课文第四小节。五、巩固识字找完了文中的生字，现在我们请这些生字宝宝出来排排队吧？（出示课件生字表。）1、生字宝宝们真乖，队排得整整齐齐的
8、了。下面我们来点点名吧。谁来读？如果他读得又准，声音又宏亮，我们就跟他读好吗？2、我们还可以竖着点名，谁会？指名读，跟读。3、隐去拼音识字。顽皮的生字宝宝，把拼音帽子藏起来了，你还认识它们吗？分男女生读。4、游戏找朋友。首先，看生字宝宝来到老师的手上，我要把它交给认识它的乖孩子保管。接着，老师拿出一张拼音卡片，大家拼读：dui- (dui)我的朋友在哪里？拿到生字“对”的同学就要马上站起来，告诉我们，dui- (dui)你的朋友在这里。再将生字宝送回来好吗？5、读词语。生字宝宝带着它的词语朋友来了，你会读吗？我们一起来读一读吧。齐读，开火车读。4、连一连。对 话 夏 花说 天 就 子荷 错 肚 是秋 花 雪 天五、再读课文，感受风景的美。1
