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1、增城市实验小学集体备课记录表年级：_五年级 _ 科目: 数学 课 题小数除以整数备课时间第2周主备教师李秀娴辅备教师张梅英主备栏辅备栏教学内容：教科书第16页例1和相应的练习。教学目标： 1、掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法，会用这种方法计算相应的小数除法。 2、培养学生的类推能力、发散思维能力、分析能力和抽象概括能力。教学重点：除数是整数的小数除法的计算方法。教学难点：理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理。教学过程：一、导入新课二、交流、汇报小研究小研究：请同学们认真学一学课本第16页的内容，并完成下面的小研究：王鹏计划6周跑步33.6千米。他平均每周应跑多少千米？ 我的方
2、法： 1、 四人小组交流小研究，并说说自己的方法。2、 请代表汇报，并说说自己的方法和要注意的问题，不同的补充。如：方法一： 33.6千米=33600米 336006=5600米 5600米=5.6千米主备栏辅备栏方法二：列竖式计算 3、师生质疑，并小结计算方法。三、运用知识1、完成课本的“做一做” 列竖式计算： 25.26 34.515 先让学生独立完成，然后在小组里交流，最后请代表汇报。2、课本第19页练习三的第1、2题。先让学生独立完成，然后在小组里交流，最后请代表汇报。四、总结这节课我们学了什么知识，小数除以整数是怎样计算的？要注意什么？ 教学反思最大亮点有待改进增城市实验小学集体备课
3、记录表年级：_五年级 _ 科目: 数学 课 题小数除以整数备课时间第2周主备教师李秀娴辅备教师张梅英主备栏辅备栏教学内容:教科书17页的例2、例3和相应的练习。教学目标:1、使学生学会除数是整数的小数除法的计算方法。2、理解除数是整数的小数除法的计算法则跟整数除法之间的关系，促进学习的迁移。教学重点：理解并掌握除数是整数的小数除法的计算方法。教学难点：掌握除到被除数的末尾仍有余数需补“0”继续除和商的个位不够商1需用“0”占位的小数除法的计算方法。教学过程：一、导入新课二、交流、汇报小研究小研究：请同学们认真学一学课本第17页的内容，然后完成下面的小研究： （一）用竖式计算下面两道题： 7.8
4、39 6.314 (二) 通过上面两道题的计算,你知道小数除以整数是怎样计算的？要注意什么? 1、四人小组交流小研究，并说说自己的方法。2、请代表汇报第一题，并说说自己的方法和要注意的问题，不同的补充。师根据学生的汇报板书：主备栏辅备栏 3、请代表汇报第二题，并说说自己的方法和要注意的问题，不同的补充。4、师生共同质疑，并小结除数是整数的小数除法的计算方法和要注意的问题。 除数是整数的小数除法要按照整数除法的方法去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐，如果有余数，要添0继续除。 5、质疑：怎样知道自己算得对不对？看样进行验算呢？自己试试看。 学生自己尝试验算，然后在小组里交流，最后请代表汇报。
5、三、巩固新知1、列竖式计算。 4088 0.846先让学生独立完成，然后在小组里交流，最后请代表汇报。2、课本第18页的“做一做”3、列竖式计算。 7215 0.549 14.217四、总结 这节学习了什么内容？通过这节课的学习，你有什么收获？教学反思最大亮点有待改进增城市实验小学集体备课记录表年级：_五年级 _ 科目: 数学 课 题一个数除以小数备课时间第2周主备教师李秀娴辅备教师张梅英主备栏辅备栏教学目标：1、 使学生初步掌握除数是小数的除法的计算法则。2、 提高学生的知识迁移能力3、 培养学生细心做题的好习惯。教学重点：理解并掌握除数是小数的小数除法的计算法则。教学难点：理解“被除数的小
6、数点位置的移动要随着除数的变化而变化。”教学过程：一、引入新课二、交流、汇报小研究小研究：请同学们认真学一学课本第21页至22页的内容，然后完成下面的小研究，看谁最棒！（一）用竖式计算下面两道题：6.450.15 10.80.45（二）通过上面两道题的计算,你知道小数除以整数是怎样计算的？要注意什么? 1、四人小组交流小研究，并说说自己的方法。2、请代表汇报第一题，并说说自己的方法和要注意的问题，不同的补充。板书：（略）3、请代表汇报第二题，并说说自己的方法和要注意的问题，不同的补充。主备栏辅备栏4、师生共同质疑，并小结除数是整数的小数除法的计算方法和要注意的问题。 （除数是小数的除法，先移动
7、除数的小数点，使它变成整数，除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位，被除数的位数不够，要在末尾用“0”补足，然后按照除数是整数的除法进行计算。）三、运用知识：1、 课本第22页的“做一做”先让学生独立完成，然后在小组里交流，最后请代表汇报。2、 用竖式计算： 0.913.5 392.6 3.180.03四、总结 这节学习了什么内容？通过这节课的学习，你有什么收获？有哪些地方需要提醒大家注意？ 教学反思最大亮点有待改进增城市实验小学集体备课记录表年级： 五年级 科目: 数学 课 题商的近似值备课时间第2周主备教师李秀娴辅备教师张梅英主备栏辅备栏教学内容 ：教科书第23页的例7和“
8、做一做”中的题。教学目标 ：1、使学生学会根据实际需要用“四舍五入”来求小数的近似数。2、提高学生的比较、分析、判断的能力。教学重点：掌握求商的近似值的方法。教学难点：比较求商的近似值与求积的近似值的异同。教学过程 ：一、引入新课二、交流、汇报小研究小研究：请同学们认真学一学课本第23页的内容，然后完成下面的小研究：15.64.6的商保留两位小数的近似数是( )；保留一位小数的近似数是（ ）。1、四人小组交流小研究，并说说自己的方法。2、请代表汇报，有不同想法的补充。3、师生共同小结求商的近似数的方法和要注意的问题。 强调： 计算出商的小数的位数要比要求保留的小数位数多一位，再按“四舍五入法”
9、省略尾数。 4、师生质疑：求商的近似数与求积的近似数有什么异同？ （学生独立思考后，小组交流，然后请代表汇报。）主备栏辅备栏三、运用知识 1、做第23页“做一做”中的题目。2、求下面各数的近似数：（保留两位小数）3817 3242 246.413 先让学生独立完成，然后在小组里交流，最后请代表汇报。 四、总结这节课学习了什么内容？通过这节课的学习，你什么收获？还有哪些地方需要提醒大家注意的？ 教学反思最大亮点有待改进增城市实验小学集体备课记录表年级： 五年级 科目: 数学 课 题循环小数备课时间第2周主备教师李秀娴辅备教师张梅英主备栏辅备栏教学内容：循环小数P27-P28教学目标：1、通过求商
10、，使学生感受到循环小数的特点，从而理解循环小数的概念，了解循环小数的简便记法。2、理解有限小数，无限小数的意义，扩展数的范围。3、培养学生抽象概括能力，及敢于质疑和独立思考的习惯。教学重点：理解循环小数的意义。教学难点：判断商是否为循环小数的方法。教学过程：一、师谈活引入新课二、交流、汇报小研究小研究：请同学们认真学一学课本第2页的内容，然后完成下面的小研究：（一）观察例8的竖式，你发现了什么？ （二）先计算下面两道题，再说一说这些商有什么特点。2818 78.611（三）想一想：两个数如果不能得到整数商，所得的商会有哪些情况？请举例说明。1、四人小组交流小研究，并说说自己的发现。2、请代表汇
11、报第一个问题，有不同意见的补充。主备栏辅备栏3、请代表汇报第二个问题，师根据学生的汇报进行板书。（板书略）4、师生共同小结循环小数的意义。5、介绍循环小数的简便记法6、请代表汇报第三个问题，有不同意见的补充。 7、师生共同小结有限小数和无限小数的意义。三、巩固练习 1、下面的小数哪些是循环小数？0.999 52.525252 4.1677 3.212121 3.1415926 2、判断 （1）无限小数都是循环小数。（ ） （2）循环小数都是无限小数。（ ） （3）0.267267267267267267是一个循环小数。（ ）先让学生独立完成，然后在小组里交流，最后请代表汇报。 四、总结 这节课
12、学习了什么内容？通过这节课的学习，你什么收获？还有哪些地方需要提醒大家注意的？教学反思最大亮点有待改进增城市实验小学集体备课记录表年级： 五年级 科目: 数学课 题用计算器探索规律备课时间第3周主备教师李秀娴辅备教师张梅英主备栏辅备栏教学内容：用计算器探索规律P29教学目标：1、能借助计算器探求简单的数学规律。2、培养学生观察、归纳、概括、推理的数学能力。3、让学生感受到信息化时代，计算器（或计算机）是探索数学知识的有力工具。教学重点：探索计算中的规律。教学难点：发现计算规律并能应用规律指导计算。教学过程：一、引入新课二、交流、汇报小研究小研究：请同学们用计算器计算出课本第29页例10的前5道题的结果，说说你发现了什么规律？然后用所发现的规律直接写出后4道题的结果 。1、四人小组交流小研究，并说说自己的发现。主备栏辅备栏2、请代表汇报，有不同意见的补充。3、用计算器验证。4、独立完成“做一做”，你发现什么规律？先小组交流，再全班交流校对。三、巩固练习 完成课本练习五的第79题。（先让学生独立完成，然后在小组里交流，最后请代表汇报。）四、总结这节课学习了什么内容？通过这节课的学习，你什么收获？教学反思最大亮点
