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1、 Topic: Healthy eating（主题：健康饮食）【说设计理念】跨入21世纪的大门,各行各业对人才的要求越来越高，它以一种无形的力量改变着人们的生存方式和学习方式。传统的教育教学模式和学习模式正在受到巨大冲击，探究性学习的观念正在不断深入人心，如何培养出更符合社会需要、适应将来社会激烈竞争的人才是当务之急，学校教育应更好地适应社会生活和市场经济的发展，为社会输送具有创新精神和创造能力的素质型人才。现代教育观认为，知识不仅是一种静止的“状态”，更重要的是一个运动的“过程”。学生掌握知识的过程实质上是一种探究、分析、选择、创造的过程，也是学生科学精神、创新精神甚至正确世界观逐步形成的过
2、程，因此，教师不只为学生的一阵子着想，而要为学生的一辈子着想，要引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，富有个性的学习。本着以上观点，我进行了这节课的教学设计，以适应未来的终生自我教育、自我学习。【说教材】一、 教材的地位及其作用：本节课是人教版新目标第二单元第五课时，本单元的主题是-健康饮食，通过本单元的学习，会给我们的日常生活带来许多指导。而本节课是第五课时，是一堂综合性较强的课，它要求学生的综合能力比较强，不仅能说而且要能自如运用本单元的一些常用句型，写出自己在健康饮食方面的一些想法和建议。在本部分呈现了本单元的所有重点。二、教学目标：教学大纲指出要从英语的学科特点出发，激发培养学生的兴
3、趣，帮助学生树立学习英语的信心，克服学习中产生的畏惧心理和困难，建立语感，掌握语言基本知识和技能。（1）知识目标：这一课的知识目标很明确，就是围绕“健康饮食”这一话题，继续学习和巩固一些用来给别人建议的句型，利用本课所学习的话题，把功能与语法教学紧密结合一起。（2） 能力目标：本课首先利用课前问题，启发学生利用已有的知识经验，对前边所学内容进行复习，并就就有关话题开展讨论，通过阅读验证自己的推测，吸取信息，掌握新的知识，丰富经验，从而达到独立运用语言的能力。(3) 情感目标：使学生意识到健康饮食的重要性，并通过本节课让学生学会自我保护三、教材的重点、难点、关键（1）重点：利用常用的一些给出建议
4、的句型把本课知识加以综合运用。（2）难点：对课文内容及语言的综合使用。（3）关键：在于是否能突破难关，达到正确运用的目标。【说学情】一、学生个性和英语水平差异大，教学设计要有梯度，由浅入深，注意层次性。教师要抓住学生的心理， 激发学生的学习兴趣，让他们在学习中学会参与，在参与中学会学习。二、根据学生的心理特征，采用视、听、说的教学方法，从感性认识入手，逐渐上升到理性认识，培养学生运用英语进行表达的能力。【说教法】 为落实大纲的要求，为满足学生个性化的要求，培养学生听、说、读、写各方面的能力，教师应从多层资助、多角度、多侧面进行，具体从教学方法和手段的多样性，本课教学应以以下方面进行。 一、任务
5、型教学法通过介绍和激发学习者对所选话题而设置的任务的兴趣，激活跟本单元话题有关的词汇、短语、句子，来呈现并最终完成本节课的内容，我们称之为任务型，它实际上是聚焦语言的阶段，能为关注语言形式提供机会，在此，我们可以通过小组活动等不同形式，以口头或书面的形式在全班进行展示，实现语言的升华。二、交际法教学法随着新一轮基础教育课程改革的全面推进,新课标倡导英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授,忽视对学生实际语言运用能力的培养,强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度、主动思维和大胆实践、提高
6、跨文化意识和形成自主学习能力的过程。 交际法教学注重发挥学生先天具有的学习和使用语言的能力,并做到了以学生为中心，具有一定得科学性。三、演示法教学法利用多媒体辅助教学，把相关的图片、视频等显示给学生看，便于学生对微观知识和背景知识的把握，并从旧知识中获得启迪，从而达到解决问题的目的。通过这些直观图片让学生正确运用完成时态表达句意及环境保护意识有所提高。四、对比教学法通过不合理饮食和合理饮食两方面进行对比教学。【说学法】 遵循“教为主导，学为主体，练为主线”的教育思想，但教师又要因人而异对不同能力水平的学生给予不同的要求，从而达到英语学习的目标。一、自主性学习法通过教学设计，为学生的课堂学习，争
7、取设置逼真的情景，从而激发学生主动的学习兴趣，把求知变成内在需要。学生在逼真的情景中，会有意识有目的地观察，通过感觉器官作用于学习客体，从而乐于积极主动思考。 “学起于思，思源于疑”，教师设计问题或学生提出问题，都应该以培养和引导学生创新意识和发展性思维能力为主旨；在对语言材料探究的实践与认识中，增强创新意识，引导学生共同参与评价，以激发他们的创造性思维，体现学生的主体地位，从而也提高了学生分析问题，解决问题的能力，最终促成学生主动学习的好习惯。二、合作性学习法现代教育理念认为，教学从本质上说是一种“沟通”与“合作”的活动，是师生共同创造的过程，也是奠定每一位学生学习能力成长与人格成长的基础的
8、过程。越来越多的实践证明，合作学习在英语课堂尤其是大班教学中起着重要的作用：不但有助于增强学生学习英语的信心，提高学生的英语学习兴趣，转变学生的英语学习态度；还有助于增强学生的主体意识，提高学生的英语听说读写能力，提高英语教学的质量和效益。三、探究性学习法新一轮课程改革要求，把探究性学习作为引导学生学习的一个主要方法，它有助于实现学生的可持续法发展，它的存在是以自主性学习和合作性学习为前提，以现行教材的基本内容为探究对象，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探索、讨论问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动，将自己所学知识应用于解决实际问题的一
9、种学习形式。探究性学习对于开发学生的智力，发展学生的创造性思维，培养自学能力，引导学生学会学习和掌握科学的方法，为终身学习和工作奠定基础。【说教学程序】教学环节教学程序设计意图Presentation1.Enjoy a song which is to tell us how to keep healthy2.Different activities such as quiz, guessing game, knowledge about the healthy eating. to arouse the Ss interest of speaking.运用多媒体创设直观情景，提供思维材料，使
10、学生有物可思，进而发挥师生，人机交互功能，开发学生的听说潜能，使得学生的学习过程形象化、趣味化，使他们产生强烈的表达欲望和高涨的学习热情，从而提高学习效率。为学生接触新知识做准备.Thinkingquestionwhat are the three essential things to our lives?What do we usually eat for our breakfast / lunch / supper?由老师创设一种探索问题的教学情境，让学生在思考中走进我们的课堂内容，使学生处于一种良好的积极的求知欲望中，检验学生对于生活常识的积累，培养学生的学习兴趣.Task 1Clas
11、sifyingBy classifying the food we mentioned after our thinking and question, we can help sts get a general revision about this unit.通过设计分类活动，就可以使学生把本单元所学内容联系起来,同时把课文的语言现象和语法知识结合起来，整体把握本单元话题。Task2DiscussionShall we eat all kinds of food in our daily life? Why?What will happen if we dont have a balanc
12、ed food?通过前边两个活动的积累，学生已经有了一定的语言积累,在本环节设置上，稍微上点难度的目的是逐渐提高学生的综合使用能力激发学生学习兴趣，再加上师生互动，充分发挥老师的主导作用和学生的主体作用，使课堂的学习活动逐步转化为学生自身的智力活动，得到完全的落实。Task3speakingSuppose you and your friends are to start a new restaurant? What will you provide for the customers?本环节目的是通过活动的形式，帮助学生在加深本单元的基础上联系实际进行知识迁移，用所学的语言解决实际问题。Ta
13、sk4writingWhich do you like better, Chinese food or western food?通过前边的思考、讨论和说的实践训练，学生此时已经有了一定的语言素材。此时，老师稍作引导，学生的学习气氛就会达到高潮，在教师的引导之下，使学生将知识的积累发挥到极致，连词成篇，从而也达到了使用的目的。HomeworkWrite a short advertisement for your new restaurant.激发学生的探索热情，培养学生良好的学习品质，发挥学生的自主意识和创新精神，学以致用，巩固所学知识。【说板书设计】原则：程序性概括性指导性艺术性理论依据：
14、突出重点 强化印象 加深记忆 一、Teaching goals 教学目标1 Knowledge goals 知识目标a. 重点词汇与句型protective energy-giving body-building etcI think you would better do my advice is that etcb. 重点句子I think you would better do my advice is that etc2 Ability goals 能力目标a. help sts know more about how to keep healthy.b. enable sts to
15、present their ideas about balanced diet3 emotional goals 情感目标Help sts know the the ways of how to keep healthyTeaching important points 教学重点 a. let sts learn more about problems with a diet and nutrition.b. Enable sts to write by using the contents in this unitTeaching difficult points 教学难点Develop sts writing abilityTeaching aids 教具准备A computer, a projector.二、Teaching steps(教学程序)教学环节教学程序设计意图Presentation1. Enjoy a video with a song which is to tell us how to keep healthy2. Different activities such as quiz, guessing game,
