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1、组织比赛教学设计教学内容义务教育课程标准实验教科书小学数学 一年级 下册第八单元统计第一课时组织比赛P85页。设计意图统计知识在第一册教材中学生已经接触并认识，本课是与第一册统计知识的链接。通过创设具体的情境让学生体会到统计的必要性。从生活情境中，让学生自己去收集、整理数据，体验统计的过程。之后在合作整理制作统计图的过程中，体验获得统计结果的成功。教学目标u 知识与能力1、激发学生参与统计活动的兴趣，感受统计的必要性，发展统计观念；2、认识简单的条形统计图，并完成相应的图表；3、能根据统计图表中的数据提出和解决一些简单的问题；4、经历数据的收集、整理、描述、分析的过程，培养初步的统计能力。u
2、过程与方法让学生在小组活动中，学会与人合作，积累与同伴合作解决问题的经验，培养合作、交流的意识，体会数学与生活的密切联系。u 情感、态度与价值观 1、让学生亲历统计的过程，对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验； 2、学会自觉地从统计的角度去思考问题，解决问题； 3、学会从统计的角度去观察生活。教学重点1知识领域：认识简单的条形统计图，能绘制条形统计图（1格代表1个单位）并能根据统计图提出和解决简单的数学问题。2情感领域：学生参与统计，产生兴趣，体会统计的必要性。教学难点经历解决问题的过程，体验统计的必要性。教学突破 创设情境让学生在课堂调查中对数据的收集、整理有所体验；认识条形统计图，并
3、引导学生根据条形统计图回答一些简单的问题。教具准备多媒体教学课件、统计表、统计图若干、彩笔粉笔学具准备统计表 彩笔教学过程一、创设问题情境，激发统计愿望师：同学们，你们说说现在是什么季节？（春天）春天来了，天气变暖和了，大地变绿了，花儿开放了小朋友们脱掉厚厚的棉衣，来到操场上自由地玩耍，让我们一起去操场看看吧！（多媒体出示同学们在操场上玩的场面）师：谁来说一说，小朋友们正在操场上进行哪些体育活动？学生说一说看到小朋友正在干什么哪些。(生：有的小朋友正在在跳绳，有的小朋友正在踢毽子，有的小朋友正在玩套圈，有的小朋友正在拍皮球。)师：如果你是图上的小朋友，你们最想干什么？悄悄地和小伙伴说一说。（学
4、生自由地在小组中进行交流。）想好的小朋友用实际行动告诉老师。（老师示范手背后坐好）师：老师非常想知道你们最想参加什么活动名称，你们谁愿意告诉老师?（生举手，教师指名回答）生1：我最想跳绳。生2：我喜欢踢球。生3：我最想踢毽子。生4：我最想套圈。师：你们这样喜欢体育活动，真是一个爱好锻炼的小学生！如果我们在体育课上举行一次体育比赛，你觉得老师应该举行什么比赛好呢？生：我认为应该举行（ ）比赛。师：我猜这一定是你最喜欢的比赛，对吗？（对）那它是不是全班同学最喜欢的比赛项目我们现在还不清楚。如果我们举行的比赛想让班上大多数同学都满意，应该组织什么比赛好呢？生：可以问一问同学们最喜欢什么比赛，大家最喜
5、欢什么比赛，我们就组织什么比赛。师：你真是一个处处为他人着想的好孩子呀！是呀，当大家意见不统一时，我们就可以看看同学们最喜欢什么比赛，从而决定组织什么比赛。这就是我们今天要学习的内容。（板书课题：组织比赛）二、小组合作，感悟数据的收集过程。师：通过老师在课前的初步调查，了解到我们小朋友最喜欢的活动有4种。它们分别是（多媒体出示“4种活动” 幻灯片）教师引导学生依次读出跳绳、拍球、踢毽子、套圈这4种活动果的名称。师：如果让你从这4种活动中选出1种你最喜欢的活动，你会选择哪一种？生回答众说纷纭！师：同学们喜欢的活动各不相同，如果老师想知道我们喜欢跳绳的小朋友有多少人，喜欢拍球的小朋友有多少人，喜欢
6、踢毽子的小朋友有多少人，喜欢套圈的小朋友有多少人？可以用什么方法呢？学生思考后汇报。师“今天我们试着用小组合作学习的方法来解决这些问题！”教师宣布小组合作学习的要求、步骤，并邀请8个同学进行示范。、全班分成8个小组，每组8个同学，每组设组长1名。、在组长的带领下，每个小组的成员每人只能喜欢一种活动，并告诉组内其他同学自己喜欢的活动名称，然后依次将自己喜欢的活动名称用自己喜欢的方法填写在调查表上。、组长在调查结束后，要带领其它成员统计出喜欢每种活动的人数。、每个小组的同学完成后，要及时用行动告诉老师！老师要看哪个小组的同学表现最好？、全班学生完成后，分小组汇报统计结果，每个小组选一个同学汇报统计
7、结果，教师要及时检查学生统计结果是否正确。教师示范结束后，学生以小组为单位进行合作学习，教师巡回指导。学生在汇报自己小组合作统计结果时，教师在教室黑板的调查表上填写调查结果。根据调查结果，让学生思考问题：“怎样能从调查表中知道我们班喜欢跳绳、拍球、踢毽子、套圈这4种活动的同学各有多少人吗？”三、自主实践，体悟统计图的制作方法。师：“从统计图中，我们已经知道了喜欢跳绳、拍球、踢毽子、套圈这4种活动的同学各有几个，我们还可以用另一种方式更清楚地表示喜欢每种活动人数的多少，它就是统计图。（屏幕展示统计图）” 跳绳 拍球 踢毽子 套圈现在，我们就一起来学习如何制作条形统计图。首先要知道统计图的一格表示
8、一人。然后在每个竖条的下面填写活动名称，最后根据统计表中的数据涂色。涂色的时候要注意：比如全班有18人喜欢跳绳，就在踢球这一列从下往上数18格，用画斜线或全部涂色的方法把它们涂上颜色。）现在就请大家根据统计表，在数学书第85页完成这幅统计图。（学生观察统计表，填涂统计图。）师：谁愿意把自己的作品给大家展示一下？（学生展示时，教师要引导学生检查涂色格数是否正确，然后同桌互相检查）师：同学们做的统计图太漂亮了，让人一目了然！四、领悟统计规律，综合应用学习能力看着这张统计图，你能了解哪些数学信息？ 生1：我发现喜欢（ ）的同学比喜欢（ ）的同学多得多。生2：我发现喜欢（ ）的同学比喜欢（ ）的同学少
9、一些。生3：我发现喜欢（ ）的同学最多，喜欢其他活动的人少一些师：你们还能提出什么数学问题？师：你们真是会观察的好孩子，发现了这么多数学问题。我也想提一个数学问题：从统计图中可以看出，调查了多少名同学？学生计算后回答。师：把统计图中的人数都加起来一共是多少人，就是我们刚才进行统计的总人数。以后，同学们可以用这个方法来检验统计图的结果是否正确。师：现在我们班要以喜欢各项体育活动人数的多少来组织比赛，你觉得咱们班应组织什么比赛呢？为什么？ 生1：我觉得我们班组织（ ）比赛最好，因为喜欢（ ）比赛的人数最多。生2：我也觉得组织（ ）比赛好，大部分同学都喜欢。师：那我们就按照调查的结果，把这份统计图交
10、给体育老师，请他在体育课上组织大家进行比赛，好吗？师小结：统计不仅可以帮助我们知道每个同学喜欢什么体育比赛，还可以让我们知道喜欢什么比赛的人最多。这样，我们就能组织让大多数同学都喜欢的体育比赛了。五、联系生活实际，拓展知识应用。师：其实在我们的生活中有很多地方都用到了调查和统计，请小朋友回家调查自己家一星期扔掉多少个塑料袋，并完成数学书第88页的“实践活动”。 六、总结内容，提升兴趣师：今天，我们学习了关于统计的知识，在生活中，你还可以利用统计的知识调查身边的事情，比如：你家里一天用多少只塑料口袋？全班同学一周用几枝铅笔？只要我们用明亮的眼睛仔细观察，用智慧的大脑认真思考，就会发现统计时时刻刻都在我们身边。
