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1、课题三比热容学习目标要点与难点教辅器具引入：早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜。这是形容如何的一种场景呢？江南水乡会有这类状况么？一、建立比热容看法给物体加热，物体吸热，温度高升。物体吸热多少会受哪些要素影响呢？依据生活经验和已有的物理知识请英勇猜想。与物体质量有关（m）、与物体温度有关（t）、与温度变化多少和t2-t1有关、与物体的密度有关（）与物体受热面积有关（s）教课过程如何验证物体吸热多少与所猜物理量有关，而且知道什么关系呢？指引用“控制变量法”解决问题。怎么考据物体吸热多少与资料有关?与质量有关，其余条件相同时，质量大，吸热多；(半壶水、一壶水)与温度变化有关，质量相同的水，从同一温度加
2、热，高升的度数多，则时间长，说明吸热多。与温度高低没关。使质量相同、温度变化相同，以便采纳“控制变量法”研究问题。建议实验时采纳二种物质：水、沙子。用酒精灯加热，并指导几名同学完成演示实验。完成测质量，观察温度计示数，实验结果：1/4当高升相同温度时，水用时间最多，吸热多，沙子吸热少。质量相同、高升温度相同，不一样物质汲取热量一般也是不一样的，物理学里用“比热容”表示物质的这类特征。请同学们阅读12页，复述和记忆比热容的定义、单位及读法；认识不一样物质的比热容值。认识发热规律与吸热规律相同。经过观察比热表，同学们能发现哪些规律？水的比热容最大；同种物质状态不一样时，比热容不一样；密度相同的不一
3、样物质，比热容不一样；固态金属，密度越大，比热容越小等等。二、联系实质，利用比热解说问题提出问题：冬季用热水袋的好处？发动机装有循环水的好处？沿海地区温差变化小，内地地区温差变化大的原由？结果：水比热大，升温吸热多，降温放热多；水廉价。从比热表中可知，水的比热很大。水和干泥土对比，在相同受热的状况下，汲取相同多的热量，水的温度高升极少，而干泥土的温度高升许多。所以，同在阳光照耀下，内地地区夏季酷热，而冬季严寒。形成了一年四时温知识与技术：初步认识比热是物质的一种特征；掌握比热单位读、写，查表能力。过程与方法：参加研究活动初步认识研究方法；试试运用科学规律解说详尽问题。2/4感情、态度与价值观：
4、培育合作意识；建立科学的世界观；将科学知识运用平常生活实践。理解比热容含义，会查比热表，熟练掌握比热容单位读、写能力。运用比热解说一些简单现象，认识水的比热大的一些应用。三、热量的计算1推导公式。依据比热的物理意义，以及热量跟物体的质量和温度的变化有关，就可以计算物体的温度改变时汲取或放出的热量。例12千克的水，使它的温度由20高升到100，水汲取多少热量？依据水的比热是4.2103焦/（千克）可知，1千克水，温度高升1汲取4.2103焦耳的热量。那么2千克的水温度高升1汲取的热量应是4.2103焦/（千克）2千克。这些水的温度高升了100-20=80时，吸的热量是4.2103焦（千克）2千克
5、80=6.72105xx。所以，计算热量的公式是Q吸=cm(T-T0)此中c表示物质的比热，用焦/（千克）作单位；m表示质量，用千克作单位；T-T0表示物体高升的温度，用摄氏度作单位；Q吸表示汲取的热量。假如物体的温度降落，放出的热量Q吸=cm(T-T0),T-T0表示降落的温度。例2质量是10千克的冰，温度由-20高升到0，冰汲取多少热量？依据公式Q吸=cm(T-T0)得3/4Q=2.1103焦/（千克）10千克0-(-20)=4.2105焦耳。小结：请同学们谈本节的收获。知识技术方面：领悟到哪些学习方法：有哪些感情体验：感觉到又能解决哪些疑惑的问题？思虑题：在酷热的夏季，当你赤着脚从岸上走入河中时，你必定会感觉岸上烫脚，河里凉爽，试解说这一现象.本课小结教课后记4/4
