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1、课题29、手捧空花盆的孩子授课人李青授课时数1时间设计要素设计内容教学内容分析这是一篇很有教育意义的童话故事。故事中的国王是一个英明的君主，为了挑选未来的接班人，特意发给每个孩子一粒煮熟的花籽以此考验他们是否具有诚实的品质。结果，有很多孩子在巨大的诱惑面前，弄虚作假，偷换花籽以求中选。只有一个孩子坚守自己做人的准则，实事求是地手捧空花盆来到王宫。在满目斑斓的色彩中这个孩子的空花盆显得异常醒目，只有国王看到了在这个空花盆里盛开着一朵绚烂的诚实之花。因为诚实，这个孩子成为万众瞩目的继承人。教学目标知识与技能1、学会认12个生字，会书写“分、孩”。2、能正确、流利地有感情地朗读课文。过程与方法1、通
2、过学生对文中人物的认识及表达，了解诚实是一个人的真正品质，从而理解课文的内容。2、通过解决问题，提高孩子的语言积累，并渗透做个诚实孩子的教育。 情感态度价值观 在读中感悟，体会到诚实是一种美德，愿意做一个诚实的人，知道诚信待人。学情分析 让一年级的孩子来读这个故事，他们未必轻而易举就能读明白课文，因此，课前可让学生提前预习，了解种子发芽的过程，然后再学课文，相信学生好理解些。课堂教学设计表教学分析教学重点 学会认读生字，在朗读中理解课文，流利地朗读课文。教学难点难点 理解课文内容。体会诚实是一种美德。解决办法 引导学生在充分朗读的基础上感悟并理解课文，同时要注意学、练结合，调动学生各种器官参与
3、听、说、读、写的训练。教学策略1、本课识字教学中，充分发挥学生的主体性，运用多种识字方法识字，并相应指导写字。2、教学中，引导学生在充分朗读的基础上感悟并理解课文，同时要注意学、练结合，调动学生各种器官参与听、说、读、写的训练。教学资源1、教师用书，教科书，生字卡片。2、自制教学课件。板书设计 29手捧空花盆的孩子 国王 选 雄日 （ 继承人） 诚实教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动预期效果媒体使用一、激趣导入1、 同学们，你们喜欢听童话故事吗？你听过哪些童话故事？2、 今天老师也给大家带来了一个童话故事。它的名字是29 手捧空花盆的孩子（点击课件）师：板书课题。3、 引导学生质疑。1、
4、说自己喜欢的童话故事。2、齐读课题。3、根据课题提问。激趣导入，让学生说自己喜欢的故事入手容易激发学生学习的兴趣。二、初读课文自主识字指导写字1、引导学生带着问题自由读课文。提出读书要求，遇到不认识的生字多读几遍。2、读完课文，你知道了什么？根据学生回答板书。3、师:出示生字卡片,要求学生认读。4、师：指导学生书写“分、孩”。5、同学们字写得真漂亮，瞧，生字宝宝很调皮，它们藏到词语中，你还认识它吗？（点击课件）1、自由读课文：读准字音，读通句子，圈出要求会认的字词。2、汇报。3、认读生字卡片，交流好的识字方法。4、练习在梯形格中书写“分、孩”。5、认读词语。培养学生的语感，及带着问题读书的能力
5、。 多种识字方法激发自主学习。让识字成为一种乐趣。三、再读课文感悟情感1、同学们的字词已经过关，就让我们再回到课文中，快速读文，想一想国王为什么会选雄日当继承人？2、引导学生找到答案。3、指导学生朗读国王的话。4、现在你们知道国王为什么会选雄日做继承人了吗？1、速读课文，思考：国王为什么会选雄日当继承人？2、回报，说说自己的见解。3、读第4自然段内容。4、根据理解回答。通过指导朗读，让学生进行对比。为后文埋下伏笔。四、拓展延伸深华情感1、此时，如果你就在现场，你想说些什么？（点击课件）2、师总结课文，深华情感。（点击课件）1、想对谁说就说什么，自由表达。2、跟老师读句子，体验情感。让学生充分表达自己的感受，从而理解诚实的意义，懂得要做一个诚实的好孩子。
