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1、六年级下扇形统计图说课稿一、说教材 1、教学内容本节课是六年级第四章，内容包括识扇形统计图。 2、本节课在教材中的地位和作用本节是学生进入初中后学习统计知识的开始，是小学相应内容的拓展和延伸，学好本节内容，既提供学生解决一些日常生活问题的思路，给学生获取信息提供新的途径，也为画复杂的扇形统计图打好基础。 3、教材的重点及难点重点：是理解扇形统计图的特点，学会从扇形统计图中获取信息。难点：能根据统计图中提供的信息作出合理判断，并能用自己的语言清楚地表达看法。 4、教学目标： (1)知识和技能 a、体会数据在现实生活中的作用； b、理解扇形统计图的特点； c、能从扇形统计图中获取有价值的信息，解决
2、相关的实际问题； d、绘制简单的扇形统计图 (2)过程与方法 a、体会研究有关问题的方法； b、能从各种途径获取有用信息 (3)情感、态度与价值观：培养学生乐于接触社会环境中的信息、感受生活中的数据，培养数学学习的兴趣。二、说教法 从学生己有的知识水平和认知规律出发，为了更好地突出重点、难点，在实施教学过程中，主要体现以下特点： 1、问题情境引入充分利用情境，让学生感受统计的必要性，引导学生体会到解决这类问题的思路是：收集数据、整理数据、作出决策，从而使学生从感性认识上升到理性认识，既培养了解决实际问题的能力，也使学生感到学习扇形统计图的必要性。 2、问题的开放性教师在设计时，对教材上的例题和
3、有关练习作了修改，从书本指向性非常明确的问题改成了完全开放的问题，有效培养了学生的识图能力，增强了学生思维的开放性。 3、展示学生收集的扇形统计图事先布置每个同学寻找生活中的扇形统计图，并在课堂上展示交流，既使学生体会到了成功感，又使学生感觉了扇形统计图在生活中无处不在，学生也获取了更多的信息，极大地提高了识图能力，并对有的扇形统计图赋之以德育功能。三、说学法 扇形统计图学生在小学己接触过，因此在本节教学中，教师尽可能地少讲，多给学生思考、发言的机会，并使学生掌握一些基本的学习方法。 1、 学会通过收集数据、整理数据、对一次事项作出正确的决策; 2、 通过实例、归纳出扇形统计图的特点 3、 培
4、养对扇形统计图的敏感性 4、 掌握获取信息的途径 5、 体会画扇形统计图的思路四、说教学过程 本节课，主要设计了以下几个环节 1、问题情境引入 从情境引导学生要解决此类问题，须经过收集数据、整理数据、作出决策的过程，由整理数据导出扇形统计图。 2、出示图形，隐射教学重点 通过彩电超市品牌占有率扇形统计图，让学生领悟怎么获取信息，并归纳出扇形统计图的特点，突出了本节课的重点。 3、交流扇形统计图 通过交流同学们收集到的扇形统计图，感受了生活中的数据，体会了数学知识在生活中无处不在，拓宽了知识面。 4、对于难点突破，主要从以下几个方面 (1)教师多举例； (2)学生同伴互助； 5.巩固 本学课练习共分三次，是边讲边练、边巩固。
