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1、 2022年高考:不同层次高三生的备考秘籍中等生：在被“无视”中自我突围 案例一：期盼突破 “我这样的中等生在学校里很没话题在我们学校，中等生根本上都只能考个二本，一本挺难的。上大学简单，要进却时机渺茫。我们有点像鸡肋。”卢俊升在学校里是个“不上不下”的中等生，这让他觉得有些“没劲”：“教师盯着尖子生确定多一点，都想多几个人考上清华、北大这种牛校。另外，考不上大学的同学得到的留意也比我们多一点，怕他们泄气呗。”卢俊升一方面盼望自己能进重点，另一方面又觉得没有把握，“你说，要是我去找教师谈，他会不会专心帮我分析?究竟教师的精力也是有限的。”谈到将来一年的复习冲刺，卢俊升准备以教师的授课和复习进度
2、为准。他是这样分析的：自己本身没有很强的挑战难题的力量，根底学问过关，但不是特殊扎实，还是跟随教师好。“都说高考时，难题只占总题量的20%。突破中等题，拿好中等题的分数，保证考个过得去的大学吧。”卢俊升的目标很慎重，但他表示特殊渴望能有时机和教师沟通，想知道教师怎么看中等生的潜力和上升空间。“我自己固然要努力的，一旦教师确定我的后劲，多告知我一些突破自己的方法，我确定会更努力。” 案例二：重视双基，重点专练 吴章辉拿到厦门大学的通知书后，他的父母特意把家教教师请到家里小聚庆祝。对于这个让父母有些意外的好成绩，吴章辉自己并不觉得惊异，他认为这是由适宜的打算带来的必定结果。“我的共性就是这样，虽然
3、成绩中不溜秋，但教师还是没方法无视我，我有冲劲。”吴章辉理解中等生身份的“为难”忽视并不代表教师不关爱中等生，往好的地方想，“教师对我们应当还是挺放心的”。回忆自己的高三生活，吴章辉给像他一样的中等生支了一招：“鼓励自己，树立目标，让自己兴奋起来。”中等生在班级里简单感觉什么都很“平”，备考的心态没有起伏，平淡无奇，默认了自己相对被无视的境地。吴章辉觉得，这是中等生复习的瓶颈。“中等生也可以培育好的状态，你就想，我把根底稳固了，分数就有了保证。在这个根底上重点突破，增加自己的得分点，可守可攻，一旦攻出去赢了，自己就赚了。”吴章辉的学习方法很明确重视双基、淡化偏怪、针对训练、重点专练、把握扎实的
4、解题技巧。同时，吴章辉还有自己独特的一招：他分科目列表，将自己最有把握的学问、根本把握的局部以及最薄弱的环节都陈设在表格上，不断发觉不断补充，形成一个共性化的表格。“然后加强优势，争取拉分。最欠缺的局部，从根底补起，争取拉高到肯定程度。”例如，吴章辉“最不保险”的作文局部，从高一上学期开头，吴章辉就请父母为自己找了一个大学中文系的讨论生，每周一次补习，分析自己写过的作文，系统地强化训练。“以前写作文常常离题，只得十几分，半年多以后渐渐提到中等偏上的分数。”高考时，作文果真没有拖他的后腿。 支招 面对几十名学生，高三任课教师纵然想亲密关注每一个学生的阶段性进展，也是相当有难度的。这样的状况下，位
5、于中间层的学生相对简单被“无视”。这对于处于青春期，渴望得到留意，也渴望得到教师帮忙的中等生来说，可能会带来一些负面影响，比方缺乏剧烈的突破精神，比方查找学习方法时的困惑等等。我们给中等生的建议是，要鼓舞自己的斗志、增加共性力气，扬长补短。在复习过程中，中等生可以适当向家庭寻求帮忙，让父母起到鼓励和协作的作用，共同来寻求突破。 学困生：态度打算你的一切 案例一：学习兴趣在于培育 “我的成绩太差了，现在对我来说，最渴望的就是能考上一个好点的专科学校。”周正是个外表看起来大大咧咧的孩子，虽然成绩不好，但他其实很在乎高考，也在乎高三复习，想给爸爸妈妈一个意外的惊喜。高三冲刺复习直接打算后进生能否“脱
6、后而优”，可以说是“最终的一根救命稻草”，谁不想牢牢抓住呢?周正为了提高成绩，买了许多参考书、习题集，可就是不见起色。他也特地找教师谈过几次心，教师给他的建议是：精选精练，要以中低难度的题目为主，不要把过多时间放在高难题目上，有时要舍得放弃。对做过的题目，肯定要准时整理，进展总结、反思、归类、查漏补缺、举一反三。 周正和许多男孩子一样喜爱足球，米卢提倡欢乐足球，坚信“态度打算一切!”周正现在对于高考，也是这种心态。“我现在就是按别人介绍的学习阅历，常常地给自己乐观的示意，告知自己我能行，我可以做到;在复习中，从可以看懂的、有力量做的开头，逐步提高难度，培育学习的兴趣。我知道，高考的成败，很大程
7、度上也取决于态度嘛。” 案例二：放弃高难题目 余婷婷不喜爱她的班主任教师，总觉得教师卑视她，“教师常常说我们这些成绩差的学生，参与高考也是拉低学校的升学率，还不如不考。哼，我就是不让她满意如意，我偏要考。再说，我还想连续读书呢。”不喜爱教师的她，听课乐观性比起其他同学来大打折扣，课堂效率自然也不高，不过她暗暗制定了一套自学打算，并有条不紊地实施着。余婷婷最近在讨论近几年的考试大纲，确定各科的考试范围、题型、难度和重点。依据考纲，她预备在复习中有所取舍，那些比拟难的局部，她要临时搁在一边，还是先从根底做起，她的口号是，把能拿到的分全部拿到，不能拿到的，不去奢望。“反正我的水平有限，我想考取的，也
8、不过是很一般的学校，那些难题，就留给尖子生去解答吧!” 支招 对于后进生来说，最重要的是：信念。“两军对垒，勇者胜”。这里的勇，不是鲁莽，是自信、英勇。学习，就是人和学问的对垒，你怕了，败下阵来了，学问就不会向你称臣。高考，与其说是和其他考生对垒，不如说是和学问对垒，和自己对垒。而对垒中，完胜的最首要条件就是自信。然后，需要端正学习态度，培育良好的习惯。假设你的学习态度特别被动，对生活悲观绝望，那等待你的将是什么呢?不用说，那将是一个特别恐惧黑暗的世界。所以，现在从转变态度开头，明确自己的学习动机和目标，变被动为主动。不断调整自己的心态，提高自控力量，让自己保持在一种愉悦、乐观、稳定的良好心情
9、中。平常课堂内外学习争论，要乐观主动地融入，丢掉所谓的“面子”，虚心求学，争取更多地动脑、动口、动手，促成良好习惯的形成。记住，高考中最美的弧线不是优等生们划出的，而是你们! 偏科生：各科复习讲究均衡 案例一：找准敌人，逐个击破 李强在他们班里有“理科小王子”之称，同时，他还有个外号叫“英语小跛子”，足见他是个不折不扣的偏科生。他愤愤地说：“这完全不是智商问题，做数学物理，我就是有兴趣、有动力去探究问题。但是要我背单词、练听力，我再怎么强迫自己，也效果不大。最可怕的是英语教师的提问，由于我总答复不正确。”李强认为，每个人多多少少都有偏科的状况，应当鼓舞学生进展自己的特长，那些怎么学也学不好的科
10、目，干脆别学。他最认同的是韩寒的一句话：“应试训练培育出来的是全面的平凡。”可牢骚归牢骚，高考却是不能马虎的，英语也是无法无视的。 李强给自己定的目标是哈尔滨工业大学，这可是全国重点，要是英语成绩差了，怎么考得上? 因此，进入高三后，李强请了一个英语家教，是外国语学校的大学生，每周来给他补习两次英语。家教教师为他制定的复习打算是：每次补习只抓两个学问点。要求李强在补习之前把自己从前与之相关的错题找出来，再好好想想，为什么错?现在做这题目还会不会出错?用教师的话说，这叫“找准敌人，逐个击破”。 案例二：一科也不能少 “我原来都准备放弃数学了，我想的是，在可支配时间有限的状况下，再多花时间去复习数
11、学是一种对资源的铺张。再说了，还不见得有用处呢。可就在我决心放弃的时候，我们数学教师似乎看出来了，他特地把我抓到办公室去批了一顿，让我很受感动。”秦嘉嘉现在回想起自己的高三，可谓感慨万千。她是个文科生，和许多文科生一样，数学成绩不好，高二下期开头，始终在及格线徘徊。就在高三上学期，她认定了自己不是学数学的料，想要放弃数学，把时间用来稳固自己的优势学科。就在这时候，她的数学教师找上门来。教师说，他认为秦嘉嘉是个很聪慧、很有潜力的学生，数学成绩不好，那只是临时的，千万不要放弃数学，要想考上好大学，肯定要各科均衡进展，一科也不能少。教师建议她只买一本参考书，多做典型试题，在复习的起始阶段，放慢做题的
12、速度，一边做一边想，解答这道题还有别的方法吗?这道题所涉及的内容还会较多地消失在哪些题型里呢?这样一边做题，一边累积成就感，对数学的兴趣就会不知不觉加强秦嘉嘉按教师教的去做，果真很有成效。她现在已经把数学教师当成自己的好朋友了，还时常写信向教师汇报大学生活呢。 支招 对于偏科生来说，首先要树立信念，削减因偏科带来的心理压力，克制对较弱科目的恐惊，养成主动学习的习惯。有人说偏科就是“木桶原理”，于是有不少同学盯着这块“短板”惶惶不行终日。但其实这个比方并不恰当，由于我们手头的优势科目并不会像木桶“长板”那样没有作为，他们也是总分的重要组成局部。所以，我们要做的最重要的一点就是保持住自己的优势，做
13、到万无一失，只有这样才能让我们立于不败之地，由于假如偏科生连原有的阵地都失去了，那后果将是不堪设想的。 在稳固阵地的同时，我们应当合理使用复习方法，优化各个学科的复习时间。如果理科强文科弱，那么可采纳每天做适量练习题的方法来保持解题状态，不必再大量操练，以节约时间多背单词、词组、语法以及语文名句，多做古文阅读，提高这种长线科目当中能够相对快速见效的题型的水平。假如是文科强理科弱，那么在冲刺阶段更应留意对文科学问构造系统的梳理，保持稳定性。对理科的攻坚切记不行盲目多做题，这样会导致学问系统的混乱。偏科生可多做些典型试题，坚固把握学科学问的规律和原理，把主干摸清摸熟，从对学问“点”、“线”的稳固拓展到“面”，那么在遇到较新较敏捷的题目时才可以触类旁通、举一反三，而不是手忙脚乱、心惊胆战。
