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1、目录11引言32 体育教育专业技术课考核与评价体系的涵32.1体育教育专业技术课考核与评价的定义32.2体育教育专业技术课考核与评价的目标和任务42.3体育教育专业技术课考核与评价的方法和手段42.4体育教育专业技术课考核与评价的意义43体育教育专业技术课考核与评价体系的价值取向53.1体育教育专业技术课考核与评价体系在体育课程学习中的价值53.2体育教育专业技术课考核与评价体系在新时期培养体育教师中的价值54我校体育教育专业技术课考核与评价体系现状分析74.1我校体育教育专业技术课考核与评价体系现状74.2我校体育教育专业技术课考核与评价体系过程中教师与学生地位的现状74.4我校体育教育专业
2、技术课考核与评价体系与社会需求的现状85我校体育教育专业技术课考核与评价体系的对策研究95.1学校方面95.2教师方面95.3学生方面96结语10参考文献12本科生毕业论文题目：对我校体育教育专业技术课考核与评价体系的思考院系：教育学院专业：体育教育学生：段文文学号：08112043指导教师：吴佑年二O 一二年一月学术诚信声明本人所呈交的毕业论文，是在导师的指导下，独立进行研究工作 所取得的成果，所有数据、图片资料均真实可靠。除文中已经注明引 用的容外，本论文不包含任何其他人或集体已经发表或撰写过的作品 或成果。对本论文的研究作出重要贡献的个人和集体，均已在文中以 明确的方式标明。本毕业论文的
3、知识产权归属于培养单位。本人完全 意识到本声明的法律结果由本人承担。日期:本人签名:摘要随着社会需求的不断变化，体育教育的应用也不断拓展、人们对 于体育教育的质量要求、品味要求和趣味要求也在不断提升，为此， 关系到体育教育人才培养根本的体育教育专业技术课的评价与考核 体系就必须抓住当今社会的需求和现代体育教育的发展趋势，通过学 校、教师、学生三位一体的共同努力，对体育教育专业技术课的考核 与评价体系进行探索和改革，让体育教育专业培养的体育教师适应社 会的需求，从而培养全面的、一专多能的新型体育教师。关键词：体育教育；技术课；考核；评价体系AbstractAlong with the socia
4、l needs of the constantly changing, physical education application also is extended ceaselessly, people for physical education quality, taste and interest requirements is also rising, therefore, related to the physical education talents training of fundamental physical education specialized technica
5、l education assessment and evaluation system must grasp the needs of todays society and modern physical education the development trend, through the school, teacher, student three-in-one joint efforts, the specialty of physical education course and evaluation system reform and exploration, make phys
6、ical education physical education teachers to adapt to the needs of society, to cultivate the comprehensive, the new type physical education teachers goal is ceaseless and thorough, fully demonstrated the physical education specialty great charm and social potential.Key words: sports education; tech
7、nology education; evaluation; evaluation system目录1 引言22 体育教育专业技术课考核与评价体系的涵22.1 体育教育专业技术课考核与评价的定义22.2体育教育专业技术课考核与评价的目标和任务22.3体育教育专业技术课考核与评价的方法和手段32.4 体育教育专业技术课考核与评价的意义33体育教育专业技术课考核与评价体系的价值取向43.1体育教育专业技术课考核与评价体系在体育课程学习中的价值43.2体育教育专业技术课考核与评价体系在新时期培养体育教师中的价值44我校体育教育专业技术课考核与评价现状分析54.1我校体育教育专业技术课考核与评价现状54
8、.2体育教育专业技术课考核与评价中教师与学生的地位现状64.3我校体育教育专业技术课考核与评价体系标准74.4我校体育教育专业技术课考核体系与社会需求的现状75我校体育教育专业技术课考核与评价体系的对策研究75.1 学校方面75.2 教师方面85.3 学生方面1引言体育运动已成为社会文化的重要容，学校的体育教学作为其惠与人类的方法 和手段，也是举足轻重的。当我们对学校体育的目标和任务建立起正确的认识后， 作为体育教学过程与目标、任务一致性的检验手段的评价体系的合理性便显得极 为重要了 1。高校体育教育专业作为培养学校体育教师为教学目标和人才培养 方案的学科专业，在其专业技术课考核与评价体系中对
9、于体育专门人才的培养具 有决定性的作用，随着社会的进步对学校体育的要求在不断提高，对于体育教师 的要求也随之提高，传统的培养模式已经逐渐无法适应社会的需求了，主干技术 课程考核的实施应贯彻素质教育在高校教育领域改革所需求的精神，应符合当今 世界教育评价发展趋势。对它的研究，是体育教育专业主干技术课程教学改革的 需要。体育教育专业作为培养体育教师专门人才的学科体系，其专业技术课考核 是作为体育教师专业技能形成的重要保证，随着社会的不断发展和进步，新型的 体育教师已成为社会需求的主流，同样作为培养体育教师和专门体育人才的体育 教育专业其技术课的评价与考核体系也应该随着变革和发展。2 体育教育专业技
10、术课考核与评价体系的涵2.1体育教育专业技术课考核与评价的定义体育教育专业技术课考核与评价是高校体育教学评价的一个重要部分，也是 教学评价的一个组成部分，是一般评价活动在体育领域的具体表现。它是以既定 的体育教学目标为依据，运用有效的评价技术和手段，对体育教学活动的过程和 结果进行测评、分析、比较，并给予价值判断的过程。2考核作为教学效果评 定较通用的方式，作为教学活动七大要素反馈功能体现方法之一，是非常重要不 可缺的教学环节，体育教育专业技术课的考核是实现体育教育人才培养方案的具 体表现，是判定体育教师后备人才对学校体育专业技能掌握和操作能力的一个检 验过程。2.2体育教育专业技术课考核与评
11、价的目标和任务传统的“应试教育”观念使主干技术课程教师对考核的地位和功能在认识 上产生偏差。美国学者拉尔夫泰乐认为目标、教学活动、学业评价是教育过程 中的三个重要因素。广大师生普遍首肯考核在主干技术课程教学中的地位，明确 考核在教学中的重要性。但要评价教育成果，就必须坚持评价目标同教育目标相 一致的原则。教育目标是确定指导目标和评价目标的依据。在认识教学目标与考 核的关系来看，很多教师还存在着“应试教育”的痕迹，强调考核的终审性和独 立性。经调查表明，只有33. 8 %的教师认为应以既定的教学目标来设立不同的 考核方法和标准。说明大多数主干技术课教师还是能意识到考核与教学目标关系 紧密，但孰轻
12、、孰重，谁是主体谁是客体的问题，还是认识不清。从教师认同的对考核的功能权重排序来看，主干技术课教师把对学生水平 的一个证明排在第一位，第二位是指导学生的学习方向、重点、要求，第三位是对 学生学习的反馈评价，其次是激发学习动力和教学的一部分。反映出主干技术课 教师重视终结性评价的功能，而对形成性评价与反馈性评价功能认识不足，如何 把考核与平常教学活动结合起来，发挥考核的反馈功能和激励功能是广大主干技 术课教师面临的新问题。2.3体育教育专业技术课考核与评价的方法和手段现代的教育评价观越来越注重形成性评价在教学过程中的作用，传统的学习 评价注重学习结果，而形成性评价是建立在人们对于评价的反馈机能和
13、教育决策 的重要意义的认识基础上的，是在教与学的过程中为把握和修正教学过程而进行 的评价，其目的在于形成适合于教育对象的教学。3考核的很多主要功能也是通 过学习单元中的形成性评价来实现的，如考核的诊断功能、激励功能、反馈功能、 定向功能等。从体育教育专业自身的特点来说专业技术课的考核主要集中在对技 术动作的掌握上和实际操作过程中的成绩了。从目前主干技术课教学的普遍情况来看，一方面需要全面考核学生学业的全 面知识、技能和能力素质，另一方面教学要求考核课时不能安排太多。这个矛盾 的解决应加强学习单元中的考核功能，也就是教学课的考核。但是很多学校平时 的考核是少之又少，调查中发现，考核在教学单元中的
14、实施次数频率少的学校占 48. 7 %，没有平时考核的学校的20. 5 %。而在平时考核方法运用方面，选择方 法种类少的占35. 3 %，没有运用过平时考核方法的占22. 1阮从实施的方法来 看，比较集中排在前三位选择的方法还是传统的作业、准备活动、讲解示，考察的 也仅仅是一些简单师技能，教师随堂观察简单评判，没有统筹安排，深入研究和科 学计划制定、实施。2.4体育教育专业技术课考核与评价的意义高校体育教育专业技术课考核与评价体系作为一个检验手段和评价的体系对 于学校体育的人才培养目标的实现具有重大意义。当我们对学校体育的目标任务 建立起正确的认识后，作为体育教学过程与目标任务一致性的检验手段
15、的评价 体系的合理性便显得极为重要了，这种“合理性”应是靠体育教育的评估原则来 保证的。说到评价，最一般意义上讲，是人把握客体对人的意义、价值的一种观 念性活动。可以说，评估或评价渗透于人类生活的各个细胞，与人类社会的历史 一样悠长，人们无时无刻不在评价着一对自然、对社会、对他人、对自己；同时 又无时无刻不在被评价着一被他人，被自己，应该说，评估或评价反映了人类 活动的一个本质特点，即合规律性与合目的性的统一。4具体到体育教育的评 估，就是对体育教学的效益进行测量和价值判断。它包括两方面的容：一是测量， 即对体育教育的客观效益作出事实判断，描述体育教育效益的水平。二是价值判 断，即按照一定的价值取向分析体育教育效益的意义，并做出肯定或否定的评 价。这两个方面是互相联系的，价值判断建立在事实判断的基础上，是评估者价 值观的体现。没有测量就不可能形成价值判断，没有价值判断，就不可能揭示体 育教育效益的意义。同样作为体育教育专业的主干课程考核就是检验和评估教师 对专业技能教授的成果和学生掌握主干课程的程度。.3体育教育专业技术课考核与评价体系的价值取向3.1体育教育专业技术课考核与评价体系在体育课程学习中的价值体育教育专业技术课考核与评价体系是教师在知道体育教学专业学生完成 专业技能培养目标实现专业技能实践操作能力的检验过
