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1、s版四年级语文下册教案5篇 作为一名教学工作者，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案要怎么写呢？下列是小编精心整理的s版四年级语文下册教案5篇，希望能够帮忙到大家。s版四年级语文下册教案 篇1教学重点让学生体会丽江的“神奇而美丽表现在哪里，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。教学难点体会过渡句在文中承上启下的作用教具准备生字卡片，搜集丽江古城自然景观的图片和文字资料导 学 过 程二 次 备 课预习题纲1、初读课文，读准字音，读通句子，画出新词，利用字、词典，联系高低文理解词意。2、自由读课文说说丽江给你留下的印象。第一课时一、谈话导入、激发兴趣。同学
2、们，意大利有一座水城威尼斯闻名于世，在我国云南也有一座高原水城，你们想不想去看一看我们东方的威尼斯？今天这节课我们就一起走进丽江，去领略一下那里独特的风光。二、初读课文，扫清字词障碍。1、请同学们自读课文，注意读准字音、读通句子。2、出示本课当中的重点词语，指生读、齐读。3、指生分自然段读课文，师生评议朗读情况。三、细读课文，整体感知。1、让学生边读边思考：课文重点介绍丽江的哪几个景点？谁能用书上的句子把这些景点连起来说说。2、师生交流。四、再读课文，重点探究。学习课文第一自然段1、朗读课文第一自然段，说说你都知道什么？结合学生搜集的资料向大家介绍一下丽江的风景。2、用文中的一句话概括地说说读
3、这段的感受。3、请带领赞赏的语气读一读本段第二课时一、复习导入通过上节课的学习，丽江给你留下怎样的印象？二、细读课文，感悟理解好一个丽江城！真不愧为中国历史文化名城，世界文化遗产！围绕着神奇而美丽，作者重点带我们游览哪两个景点呢？下面我们就随同作者的脚步一起走进古城！观赏那千年古城的神韵！一学习课文3、4自然段1默读课文3、4自然段，说说这两个自然段介绍丽江古城的什么特点。2你从哪些语句中体会到古城的神奇而美丽，边读边把它画下来，并谈谈自己的体会。重点指导学生理解：为什么说丽江古城是高原姑苏图景？这幅图景究竟是一幅怎样的画面，结合你的想象，还有搜集的图片，谈一谈。3配乐朗读本段，感受丽江的美丽
4、与神奇。二学习课文5自然段走出古城，不远处就是玉龙雪山，下面我们就一起去看看雪山的美景吧！1自由读第5自然段，把你喜欢的句子画出来，并说一说喜欢的理由。2汇报交流，深入体会。3练习有感情地朗读本段三学习第六自然段1齐读第六自然段，说一说丽江还有哪些迷人的景观？2除书上所说的，你还知道丽江有哪些迷人的风光？四学习最后一段1请同学们自由读课文最后一个自然段，边读边想月色中的古城给你什么样感觉？2指名说并有感情的朗读，体会作者的情感。2、出示过渡句，体会其作用1作者为把这么多美丽的景点详略得当地写出来，在景点与景点过渡的地方，用一个比拟特殊的句式，请把相关的句子画出来。2理解句子上半局部与下半局部各
5、归纳或启示什么？体会过渡句承上启下的作用。学生读。三、总结全文，深化体会同学们，今天作者带我们游览美丽的古城丽江，请用自己的话来赞美一下丽江？四、布置作业如果让你给丽江做宣传，你将怎样写广告词？请同学们试着写一写s版四年级语文下册教案 篇2教学目标；一、知识目标：1、学习本课，认识生字7个，会写生字14个，掌握词语11个。2、指导学生默读课文，把握课文主要内容。明白故事中蕴含的道理，体会课文所叙述的思想感情，感受民族文化的魅力。3、引导学生体会“既也的用法并造句。4、初步了解课文的叙述办法。二过程与办法：以学生为主体，引导学生小组合作探究，让学生充沛地与本文进行交流，在感知课文内容的根底上，体
6、会神鸟的聪慧，并从神鸟讲的三个故事中得到启示。三情感、态度与价值观：1、激发学生对神鸟以及狗、猫、乌鸦的敬佩和赞叹之情。2、通过学习课文，使学生明白“处理事情要经过仔细调查，否那么会伤及无辜甚至会伤害忠良的道理。教学重点：了解神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的，把握课文主要内容。教学难点：从神鸟讲的3个小故事中，体会作者是怎样把自己的思想感情和蔼良愿望叙述出来的。教学办法：1、根据课文特点，朗读为主，在读中感悟课文内容。教学办法：阅读法、情感教学法、小组讨论法等2、教具准备：录音机小黑板教学时间：三课时第一课时教学目标：1、学习本课，认识生字7个，会写生字14个，掌握词语11个。
7、2、初读课文，理清课文写作顺序，了解课文主要内容。教学重点：读准字音，了解课文主要内容。教学难点：了解课文结构，理清课文写作顺序。一、解题，导入新课1、导语：我国是一个由五十六个民族组成的大家庭。在这个大家庭中有许许多多动人的民间传说故事。今天让我们走进内蒙古的山林里，去看看那美丽的“神鸟，去听听那动人的故事。2、齐读课题3、揭示课题：“神鸟“神是什么意思？4、默读课文，神鸟神奇在哪儿呢？为什么称它为神鸟，说出本文的主要内容。二、学习生字1、汇报预习生字时有什么困难，同学间互相解决。2、指导学生读准字音，如“伶、淙字的读音；辨别多音字的读音。指导学生辨别“燥、躁“婉、碗等相近字的用法。3、自读
8、全文，画出新词，再把词语放到句子中读一读，并结合句子理解词语的意思。字幕出示新词并出示含有新词的语句。读词、读语句。4、小结：指导学生在理解词语意思时要注意把词语放在语言环境中去理解，不要就词解词。有的词语在不同语境下有不同的意思。如“包袱一词在本文中的意思是“用布包起的包。而在“我们要放下包袱，轻装前进。这句话中指思想负担，“抖包袱又是指相声快书等曲艺中的笑料。因此，在学习中要有意识地帮忙学生区别这些词语在不同语境下的意思，扩大学生对词语的理解。三、自读全文，理清脉络1、快速浏览课文，看全文有几个故事，想它们之间有什么关系？2、提出不懂的问题，解决简单的问题。3、小结：故事中有故事，读了以后
9、，你有什么感受，有什么想法，请在下节课和同学们交流。四、布置作业：1、抄写生字、积累新的词语2、带领课后思考题再次读课文。板书设计：生字略大故事小故事多音字略狗神鸟猫乌鸦第二课时教学目标：1、指导学生默读课文，把握课文主要内容。明白故事中蕴含的道理，体会课文所叙述的思想感情，感受民族文化的魅力。2、初步了解课文的叙述办法。3、引导学生体会“既也的用法并造句。教学重点：理解课文内容，体会作者叙述的情感。教学难点：作者是怎样叙述这种情感的。教学准备：演示文稿教学过程：一、导入新课：上节课我们在蒙古族的山林里结识了一位新朋友，它就是“神鸟。还记得课文主要讲了些什么吗？1、回顾课文主要内容。2、提出不
10、懂的问题。3、理清文章结构。二、读中感悟，体会情感1、指名读13自然段。1神鸟的神奇之处体现在哪儿？2想象着神鸟聪慧伶俐的样子，自己读一读。2、默读416自然段，出示自学提示：3、全班汇报步骤一：解决自学提示第1题1小声读一读第4自然段2出示这句话写的是可汗的活动。从“非不可这组关联词中你看出了什么？读出这种决心与信心。说一说这一自然段与下边内容的关系。步骤二：解决自学提示第2题1读相关段落请同学说一说，神鸟是怎样一次又一次逃脱的？2为什么神鸟能一次又一次地逃脱？要点：两人有约定出示：A、自读语句，“既也这组关联词前后的意思有什么关系？B、从中你体会到了什么？C、用“既也说一句话。故事中猫、狗
11、、乌鸦被猎杀令人同情可汗富有同情心，被打动，叹了气，违背了约定步骤三：解决自学提示第3题1分别读3个小故事，画出故事中的人物、动物。出示：2请你谈谈对他们的看法？3为什么好人也会办错事？步骤四：解决自学提示第4题1叙述的情感叙述了对聪慧伶俐的神鸟的喜爱之情。叙述了对狗、猫、乌鸦忠于职守，勇于救人的品质的赞美之情。叙述了对可汗富有同情心、善良之心的赞扬。以上内容就是文章要叙述的美好心愿。2是怎么叙述的通过故事情节的起伏变化，通过人物形象的生动刻画来叙述的。4、学习课文第17自然段1指名读第17自然段2可汗说“的确没方法捉它回家了与课文开头中哪句话完全不同？为什么这么说？3能结合全文说说神鸟聪慧在
12、哪儿吗？回读课文，概括答复要点；人们捉不到它捉到后与人们的约定用惨遭错杀的故事打动人心，使人违背约定知道有同情心的人都会被打动，一定会叹息。三、总结全文，深化理解1、读了这个故事后，你受到什么教育？2、你怎么评价课文中的各种人物、动物？归纳板书：狗可汗捉神鸟讲猫乌鸦善良聪慧忠于职守同情心智慧勇于救人3、总结：神鸟以其聪慧才智，使得可汗不得不消除了捉它的念头。这是贯通全文的大故事。而神鸟讲的3个小故事却是课文真正要叙述的思想感情。这种叙述方式是我们应该学习借鉴的。4、请你向文中的人物说一句话。或赞美，或批评，或劝诫。四、布置作业：1、完成造句2、积累词语3、把故事讲给家人听4、小练笔：选择课文中
13、的一个人物或动物进行评价。以我想对你说为题或自拟题目。板书设计：1神鸟狗可汗捉神鸟讲猫乌鸦善良聪慧忠于职守同情心智慧勇于救人教学反思：2*格萨尔王的故事教学目标：1、知识与技能会认“酥等七个生字。以较快的速度默读课文，理解课文内容，了解格萨尔王为民除害、造福百姓的故事。了解唱词中运用“比兴的手法。搜索、阅读其他神话与传说故事。2、过程与办法以学生为主体，教师为主导，引导自主探究，快速阅读课文，了解课文主人为民除害、造福百姓。从唱词中了解亲情。并让学生说出对格萨尔王喜欢的原因。3、情感、态度与价值观感受格萨尔的勇敢、善良的英雄形象，赞扬他为民除害、造福百姓的精神。培养学生一边默读，一边思考的习惯
14、。教学重、难点：以较快的速度默读课文，理解课文内容，了解格萨渔产为民除害造福百姓的故事。教学办法：阅读法、情感教学法、小组讨论法等教具准备：小黑板课时安顿：一课时。教学过程：一、简介格萨尔王，导入新课1、板书课题，引入主人翁。介绍格萨尔王。2、教师谈话：格萨尔王原来是藏族人民心目中的英雄。今天我们就来看一看他为人民做了些什么事，他是怎么对待自己的人民的？二、初读课文，整体感知1、提出学习要求学习本课的生字新词，读准、读课文。以较快的速度默读课文，思考：课文讲了格萨尔的什么故事？你喜欢他吗？为什么？学生用自已的学习办法学习。三、学习反应：一掌握生字1、出示生字词语，检查学生自学情况。s版四年级语文下册教案 篇3教材分析：这篇精读课文是一篇文艺性的表明文，通过讲同学们观看?卫星比武的电影，生动形象地介绍了几种人造地球卫星的特点和功能。文章介绍的是高科技知识，直观形象，趣味性强，又采用拟人的手法，生动活跃，通俗易懂，表现了少儿科普文章的特点。学情分析：本课设计利用多媒体课件介绍卫星的知识，激发学生学习的兴趣，再通过学生的自主学习、小组内的合作探究、分角色表演来理解五种人造地球卫星的特点和功能，以鼓励学
