一年级语文的优质教案说课稿.docx

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1、 一年级语文的优质教案说课稿 一、说教材 要下雨了一课是人教版小学语文教材其次册第四组中的讲读课文。这是一篇科学童话，它不仅可以让学生了解下雨前种种自然现象，而且是一篇进展学生语言、进展学生思维的好课例。 二、说教学目标 学问与技能： 1、学习生字词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法： 通过阅读课文，知道“鱼游水面，燕子低飞，蚂蚁搬家”这些自然现象是快要下雨的征兆。 情感态度与价值观： 培育观看大自然的兴趣，能分角色朗读课文。 教学重点： 使学生知道“鱼游水面，燕子低飞，蚂蚁搬家”是下雨前的征兆。 教学难点： 通过对话的朗读体会，知道下雨前“鱼游水面，燕子低飞，蚂蚁搬家”的缘由

2、。 三、说教法学法 在教学这节课时，应用“3143”情境课堂教学模式进展教学，以教为主导，学为主体，练为主线贯穿课堂，以情境教学为核心，按四步教学流程进展操作，这四步是： 1、创设情境，导入课题; 2、凭借情境，自主构建;在这一步里，先让学生自主尝试，再分小组合作学习，最终探究点拨; 3、拓展情境，达标训练; 4、聚焦情境，评价反思。学生通过“看图体验，思索问题，朗读，拓展”等学习方法，在扎实的朗读训练中理解课文，培育力量。 四、说教学过程 一、创设情境，导入课题 1、出示课件看图片，提醒课题。 2、过渡：除了这些现象，还有哪些现象也能预示天要下雨了呢?想知道吗?让我们一起学习要下雨了 3、板

3、书课题。 二、凭借情境，自主构建 (一)充分自读，整体感知 1、认读字词。 2、观看课文朗读视频：课文先后消失了哪几种小动物(教师板书;小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁) 2、学生自由、轻声地朗读课文，留意读准字音，读通句子;标出自然段的挨次号。 (二)由扶到放，学习课文 1、指导学习一至三自然段。 (1)指名读第一自然段。学习生字“弯、直”，通过做动作理解词义。 (2)学生自由读二、三自然段，用“”画出小白兔的话，用“”画出小燕子的话。 (3)分角色朗读对话。 (4)重点指导读“我正忙着捉虫子呢!”这句话。 (5)小结方法：读、画。 2、按以上方法小组合作学习四至七自然段。 (1)学生读、画。 (

4、2)汇报沟通。 3、放手学习八、九段 启发学生思索： (1)听了小动物们的话，小白兔信任了吗? (2)天真的下雨了吗? 指导学生读出小白兔着急的确定语气。 三、拓展情境，达标训练。 1、我正忙着搬东西呢! 李教师正忙着改作业呢! _正_呢? 2、口头填空 (1)要下雨了，燕子_。 (2)要下雨了，小鱼_。 (3)要下雨了，蚂蚁_。 (4)要下雨了，天气_。 3、课外拓展：你还知道下雨前会消失哪些现象吗? 四、聚焦情境，评价反思。 通过这节课的学习，你知道了什么? 五、说板书设计 板书是教师细心构思的艺术结晶，是学生感知信息的视觉渠道，是发挥了表达智力和形成良好的思维品质的桥梁。我的板书，既符合

5、学生的年龄特点又能激发他们剧烈的学习兴趣。还能用较为清楚的思路引导学生背诵课文内容。 一年级语文的优质教案说课稿2 一、说教材 (一)教材的地位及性质 比尾巴是人教版小学语文试验教材一年级上册第三单元的一篇课文。在孩子们的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。比尾巴这首儿歌抓住了各种小动物尾巴的特点，以比的形式为主线，充分调动孩子学习探究的乐观性。课文用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。课文那琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，不但能激起孩子们朗读的欲 望，还能引起他们观看小动物的兴趣。全文共四节儿歌，第一节与其次节相对应，第三节与第四节相对应。两组儿歌构造完

6、全一样，都是由简洁的问答式构成，其根本形式是：一节问，一节答。依据一年级学生的心理特征，结合新课程理念及教材特点，我确定了第一课时的教学目标： (二)教学目标 学问与力量方面： 1、熟悉12个生字，会写云、公两个字。熟悉笔画撇折，熟悉两个偏旁八和鸟。 2、了解动物尾巴的.特点。 3、能正确、流利地朗读课文，并学会问句的朗读方式。 过程与方法方面： 1、鼓舞学生用已有的识字阅历随文识字，采纳形式丰富的手段稳固生字。 2、创设教学情境，使学生把握本课内容，激发学生对动物的宠爱之情。 情感态度与价值观方面： 激发学生宠爱动物的情感，培育探究的兴趣。 (三)教学重、难点 教学重点：识字写字和朗读课文。

7、 教学难点：读好文中的问句。 (四)教学预备 六种动物图片、生字卡片、动物名称卡片 二、说教法 语文学习是一个情感丰富的学习过程，依据一年级学生天生的奇怪心、好玩、好动的特征，结合课本的教学目标，我主要实行以下几种教学方法： 1、创设情境法。一年级学生课堂常规较差，好动、坐不住、留意力不集中，怎样吸引学生的留意力是课堂教学的关键。我以孩子们喜爱的嬉戏形式导入，引出课题比尾巴开头我就利用小学生对动物的亲近以及对童话世界里小动物们的比尾巴大赛布满了奇怪。采纳森林王国里的狮子大王这一角色，使他们很快进入情境，从而激发了学生学习新课的欲 望。让他们乐于承受狮子大王的邀请，欣然情愿当小裁判帮忙小动物们比

8、尾巴。这个时候，强调学生自己就是仆人，让他们在初读课文中找出参与竞赛的小动物们。竞赛完毕后，设计了颁发奖杯这一环节，让孩子们再次复习课文内容。 2、分散识字法。鉴于本课要求熟悉的字多半消失在动物的名称上，于是我引出小狗这个由狮子大王派来的差使，给小选手们发衣服，而要求会认的字就在每件衣服上。于是在激发学生的识字兴趣之后，鼓舞学生用自己喜爱的方式识字。还有局部生字采纳随文识字。 这样在详细的语境中识字，降低了识字的难度，把枯燥的识字教学变得生动好玩。 3、朗读感悟法。新课标强调阅读要凸显学生的感悟。在整堂课中，穿插了多种形式的读书活动，指导学生突破难点读好文中的问句。通过设计形式多样的朗读来调动

9、学生的阅读兴趣，让孩子在多种形式的读中不知不觉地产生对小动物的宠爱之情。 三、说学法 在学习过程中，学生运用的学习方法主要有： 1、自主合作探究法。语文新课标指出：学生是学习和进展的主体，语文教学要激发学生的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式。因此，教学完一、二小节后，我让孩子们小组合作自己学习三、四小节。在朗读时，我让孩子和教师合作读，然后让孩子自己找好朋友读，最终同桌间相互读，再让孩子评价同学和教师的朗读，让孩子们在合作中猎取阅历、发觉问题、相互促进。 2、读读、演演、说说、写写。读在粗读课文时，学生借助拼音读准字音，读通课文。在理解课文中采纳多种朗读形式，如:同桌你问我答

10、读，男女生对读，配上动作读，师生问答读。教学中重视朗读指导，读好问句语气。演协作动作表演课文。说说说你还见过的其他动物尾巴是什么样子的。写写本课的两个生字。 四、说教学程序 本课时我分六个环节来进展 (一)嬉戏激趣，提醒课题。 1、课前，我跟孩子们做了个热身嬉戏。看看谁的反响快。摸摸你的脸;摸摸你的鼻子;摸摸你的腿;摸摸你的肚子;摸摸你的尾巴。哈哈哈孩子们一片哗然。你们有尾巴吗?没有!那你们知道谁有尾巴吗?小动物。小动物们有尾巴可快乐啦!今日，它们要在森林王国里比一比自己的尾巴。还邀请我们班的小朋友当裁判呢! 2、板书课题，齐读课题。 (二)整体感知，学习生字 1、自读课文，圈出参与竞赛动物的

11、名字，多读几遍。 2、出示动物图片，让孩子们和小动物打招呼。 3、出示写有动物名称的竞赛服卡片，让孩子们替不识字的小狗给参赛选手发竞赛服装。让学生识记生字。 (三)读中探究，突破难点 1、课文的教学难点是读好问句。文中1、2节和3、4节构造一样，我重点指导好1、2节，通过以下几步来完成。第一步：教师范读，引导发觉动物尾巴的特点，随机识字;其次步：指导读好问句，接着让学生自由练读;第三步：用多种形式朗读课文。 2、运用方法，自主学习 学习第3、4节，运用学习1、2节的方法学习3、4节，先朗读，再感悟，表达扶中学的学习方法。 3、趣味对读，感悟理解 看图对读课文，同桌问答读，自由找伙伴读，配动作读

12、课文。 (四)总结全文 给小动物颁发奖杯，读全文。 (五)写字教学 重点指导写好撇折。 (六)实践作业，拓展延长 1、说说你见过的其他动物尾巴是什么样子的? 2、课后请小朋友去了解一下动物尾巴的作用。 一年级语文的优质教案说课稿3 一、说教材 本文是一篇历史故事，讲的是司马光七岁的时候砸碎缸救人的故事。全文情节生动，叙事性强，故事的插图生动、形象，这些都有利于激发学生读书的兴趣，有助于让学生了解故事情节，体会词句的意思。课文用浅显易懂的语言为我们呈现了一个镇静、机灵、英勇、聪慧的小司马光的形象，对学生也起到了肯定的感召作用。通过对这个故事的学习，懂得遇到难题，要开动脑筋，想出解决问题的方法。课

13、文内容的理解我已经在第一课时完成。会写的字放在其次课时教学，但是考虑学生会存在差异，教学中，我针对学生的实际状况，对其次课时(生字教学)制定了以下目标。 二、说目标 会读、写、运用“别、到”等6个字。 三、说教法 在教学方法上，依据一年级学生年龄小、留意力时间短、形象思维占主导地位的特点，我先利用对唱形式导入，创设情境，引发学生的学习兴趣，帮忙学生回忆部首，增进学生对部首稳固。并突出了以自学互动为主的线索，促使学生在互动自己学会生字 四、说学法 学习方法是学习活动规律的理性总结。为了充分表达“以教师为主导，以学生为主体”的原则，依据语文新课程标准的要求，这节课我主要引导学生用“争论、质疑、沟通、探究”的方式来学习，通过学法指导，让学生真正懂得如何去观看、思索、学习。并在课堂中渗透合作意识，让学生在学习中学会合作。如：同桌相互抽卡片认读，相互纠错等。 说教学过程： 一、激趣定标 1、复习导入 问答对唱：学生分两小队，教师进展指挥。先由师唱“什么字竖心旁?谁猜对了谁就走”。唱完，每排第一名同学接着唱，对答教师“慌字是个竖心旁，我猜对了我就走”，答复完毕回到座位。 读一读数量词：一座假山、一口水缸、一块石头、一个小朋友。