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1、“14的乘法口诀”课时教学计划主备人：陈波 施教日期 2011 年 9 月 日教学内容二上书本第78页的例题和“试一试”，第9页“想想做做”第14题。共几课时2课型新授第几课时1教学目标1.让学生在教师帮助下，经历2、3、4和1的乘法口诀的编写过程，理解这些口诀的意义和结构，初步掌握乘法口诀的编写方法，记忆这些乘法口诀，并会用它们来计算有关的乘法题。2.进一步培养学生的抽象概括能力和语言表达能力。3.让学生进一步感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。教学重点难 点教学重点：经历编写2、3、4乘法口诀的过程，熟练掌握2、3、4乘法口诀并能应用它解决数学问题。教学难点：经历编写乘法口诀的过程，
2、理解口诀的含义。教学资源1.学生初步认识了乘法的含义，并能列乘法算式解决相关的问题。2.情境图，乘法口诀，每个学生准备14的乘法算式。学 程 设 计导 航 策 略调正与反思一、揭示课题，明确目标。（预设4分钟）1口算。2揭示课题，学生明确目标：熟练掌握2、3、4乘法口诀并能应用它解决数学问题。二、目标驱动，自主学习。（预设16分钟）1. 出示例1情境图，学生理解图意并列式。学生列式：12=2 21=2 22=42.出示“想一想”情境图。（1）小组交流图意并列式。（2）根据算式编口诀。（3）交流每句口诀的意思。（4）根据口诀算算31=？32=？3.出示例2情境图，学生独立思考：（1）根据题意列式
3、。（2）根据算式编口诀。（3）根据口诀计算41= 42= 43=4.学生完成试一试。三、多层练习，内化提升。（预设10分钟）1.想想做做第1题。学生独立完成，集体校对。2.想想做做第2题。学生独立完成。3. 想想做做第3题。同桌两人练习，一人出题，另一人说得数和口诀。4. 想想做做第4题。学生独立完成。四、当堂检测，评价反思。（预设10分钟）1学生反思。2学生独立完成课堂作业。 1. 把得数写在本子上，集体核对。让做错的小朋友说说你是怎么算的。 2.出示课题：14的乘法口诀。1.引导学生思考：从图中你看到了什么？你会列出乘法算式吗？还可以怎么列？谈话：122我们可以编一句怎样的口诀？21=2呢
4、？一二得二表示什么意思？224的口诀我们一起说.追问：二二得四表示什么意思？2.师出示交流提纲，等学生讨论完毕交流讨论结果。3.学生独立思考后集体校对。提醒学生：积是十几时中间的“得”字就可以去掉。抽问三四十二，四四十六表示什么意思？4. 让学生自己一填写11，并编写口诀。5.小结：根据一句口诀一般可以写出两道乘法算式，乘数位置交换，用的是同一句口诀1.组织学生活动：看加法算式列乘法算式，写得数，把口诀写完整。2.提示：横着看是2个4，竖着看是4个2.3.教师巡视，指导有困难的学生。4. 交流引导学生体会：一般情况下，用一句口诀可以计算两道相关的乘法式题。1今天这节课你有什么收获？2教师帮助学
5、困生的作业情况。集体校对，同桌互批。错因分析。作业设计 1.补充习题第4页第2、3、5题。2.拓展题：妈妈买了不到10个梨，2个2个地数多1个，3个3个地数还是多1个。猜一猜，妈妈买了多少个梨？“14的乘法口诀练习”课时教学计划 施教日期 2011 年 9 月 日教学内容二上书本第10页“想想做做”510。共几课时2课型练习第几课时2教学目标1.运用2、3、4的乘法口诀进行乘法计算，熟记2、3、4的乘法口诀，体会一句口诀能表示两道乘法算式。2.创设情境，运用2、3、4的乘法口诀解决生活中的数学问题，领悟数学与生活的密切联系。3.通过活泼多样的练习，增强学生对学习数学的积极情感体验。教学重点难
6、点学重点：熟练运用2、3、4的乘法口诀进行计算。教学难点：运用2、3、4的乘法口诀解决生活中的实际问题。教学资源1.学生初步掌握了2、3、4的乘法口诀乘法的含义，并会用它们来计算有关的乘法题。2.情境图，小黑板。学 程 设 计导 航 策 略调正与反思一、回顾交流，自主梳理。（预设4分钟）1 口算。2揭示课题，学生明确目标：熟记2、3、4的乘法口诀并能运用知识解决生活中的数学问题二、多层练习，内化提升（预设26分钟）1、背一背：采取游戏形式，背2、3、4的乘法口诀。小组背 男、女生背 独立背背完后，交流你是怎样记住的？2、说一说：这句口诀所表示的意义。二三得六 三四十二 四四十六3. 想想做做第
7、6题。学生独立完成，小组内校对。4. 想想做做第7题。（1）学生独立完成，小组内校对。（2）比较上下两题，你有什么要提醒小朋友注意的，在小组内说一说。5. 想想做做第8题。学生独立完成，小组内校对。6. 想想做做第9题。（1）想3的乘法口诀。（2）想4的乘法口诀。（3）可以想“一四得四”，也可以想“二二得四”。7. 想想做做第10题.（1）学生观察情境图，同桌之间说说图意。（2）根据问题列式。（3）解释列式时的想法以及计算时用了哪句口诀。四、当堂检测，评价反思。（预设10分钟）1学生反思。2学生独立完成课堂作业。1. 把得数写在本子上，集体核对。让做错的小朋友说说你是怎么算的。2.出示课题：1
8、4的乘法口诀练习。1.师：考考大家能不能熟练记住2、3、4的乘法口诀，我们来做个游戏。小组里四个背，最熟练的再进行比赛，最熟练的三人争得一面红旗。2.你能想到什么算式？3第6题适当提速度方面的要求，2分钟内完成。出示错列、分析原因。4.（1）让做错的小朋友说说你是怎么算的。（2）提醒学生：计算时，要注意看清运算符号。5出示错列、分析原因。6这是一道开放性题，答案不止一种，鼓励学生想出不同填法。7提问：观察图片你看到了什么？同桌之间互相说说，你能提出什么问题？你还能提出问题让同学们列出乘法算式吗？引导学生提出3架飞机共坐几个小朋友？2架吊桥共有多少人等问题。并列出算式33=9和42=8。1今天这节课你自己的表现满意吗？2教师帮助学困生的作业情况。集体校对，同桌互批。错因分析。作业设计 1.补充习题第5页第2、4、5、6题。2拓展题： =4 + = 417， 里最大可以填（ ）。
