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1、第11课 我的叔叔于勒导学案【学习目标】1.了解莫泊桑及其作品，识记并理解文中的生字生词 2.从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法 3.理解小说的主题，树立正确的金钱观、人生观、价值观【知识链接】1、作者简介：莫泊桑（18501893），法国著名作家。许多作品流传久远，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。长篇小说代表作有一生漂亮朋友等；中短篇小说代表作有羊脂球菲菲小姐项链我的叔叔于勒等。2、写作背景：在金钱侵蚀了人的一切的资本主义社会里，人与人之间的关系只不过是冷酷无情的现金交易。在这篇小说中通过菲利普夫妇对其弟弟于勒态度的前后变化，形象地揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金
2、钱关系，反映了资本主义社会的黑暗与腐朽。【学法指津】、感悟理解品味反思 说明：学生学习本文，首先应该熟读课文，从整体上感知课文，逐步达到对课文内容的理解掌握。其次是品味课文，根据本课教材的特点，在分析人物性格时，要抓住一个“变”字，通过变化的对比，培养学生的比较思维的能力。在分析悬念铺排时，要扣住一个“巧”字，以达到创造思维能力的培养。最后感悟课文，欣赏作品，感受作品中的形象，感受文学艺术的美。、采用自主合作式的方法，增加学生的参与机会，增强学生的参与意识，并获得一定的学习方法，使学生成为学习的主人。【自主学习】1、给下列加点字注音撬开（）煞白（）诧异（） 牡蛎（）褴褛（）（）别墅（）2、解释
3、下列词语拮据: 褴褛: 阔绰: 恭维: 十拿九稳: 与日俱增: 3、整体感知，理清思路阅读课文，列出故事情节提纲，并复述故事主要内容，理清小说的故事情节。【合作探究】1、把菲利普夫妇对于勒的前后态度用简练的语言概括出来,哪些事情使他们的态度发生了这种变化？这种变化说明了什么问题？从中可以看出菲利普夫妇是怎样的人？ 2、“我”对于勒叔叔的态度如何？为什么要付给他小费？“我”是一个什么样的人？ 3、文中的环境描写有何作用？【释疑解惑】学完本课后，你还有什么疑惑没有解决，请提出来，大家一起来研讨。【拓展创新】如果菲利普夫妇在船上发现了成为百万富翁的于勒，他们将会怎么样？（注意想象人物的表情、动作、语
4、言）一、积累运用(6分)2下面句子没有语病的一项是( )。(2分)A通过社会实践活动，让我们接触了社会，开阔了视野。B在学习上，老师要求我们独立思考、互相合作、积极探究。C具有认真负责的工作态度，是一个人事业成败的关键。D为防止不再发生类似的伤害事故，政教处采取了很多安全措施。二、课内阅读 (11分)阅读选文，回答后面问题。父亲神色很狼狈，低声嘟哝着：“出大乱子了!”母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒楣的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们!”她说完就站起来
5、，给了我一个5法郎的银币，就走开了。我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生?”他回答道：“2法郎50生丁。”我把5法郎的银币给了他，他找了钱。我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”我给了他10个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生!”等我把2法郎交给父亲，母亲 _ （怀疑犹豫诧异激动）起来，就问：“吃了3个法郎?这是不可能的。”我说：“我给了他10个铜子的小费。”我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了!拿l0个铜子给这个人，给这个流氓！”她没再往下
6、说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。后来大家都不再说话。在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里_（升跳现钻）出来。那就是哲尔赛岛了。我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他三、课外阅读(13分) 阅读小说伞，回答问题。咔嚓-呼，一声尖响，一阵冷风骤雨。在沉闷拥挤的车厢里激起了一片惊呼。原来，车厢后部那块有裂纹的窗玻璃，在公共汽车急转弯中被震飞了小半块。幸好没伤人。一阵忙乱之后，就听见乘客中有人说：大清早就触霉头！现在乘车啊，后门那位理着短发的年轻女售票员红着脸，一声不吭地站起来，走到玻璃窗前。座位上一对盲人夫妇手握着手，默默地坐着，雨水打湿了他们的脸和前襟。姑娘的脸更红了。忙撑开手中的
7、花折伞，堵着窗口。甲对不起，乘客们，这块玻璃应该换了。怪我们姑娘地刚说了一半，一阵狂风把娇小的她刮退半步，话也咽了进去。这时，一只大手抓住伞柄，助她往前一顶，只听咝-伞面被尖利的玻璃撕开了一道口子，伞骨也断了一根，但洞口又封住了。唷-在乘客的惋惜声中，姑娘却朝身边这位40多岁，面带歉意的大汉感激地笑了。你去吧！我来！大汉胸前的红字告诉人们，他是一位钢铁工人。他的声音像钢铁一样，转过身，姑娘又去忙着招呼售票，只是声音更甜更亮。玻璃窗修好了？盲人夫妇问。雨停了。大汉回答。那就好。乙公共汽车又驶过两站。大汉边上的一位正在背外语的小伙子突然伸出手说：你该下车了，交给我吧！你怎么知道？咱们都是老乘客了。
8、 好，哈哈又过了两站，小伙子也要下车了，一位女同志刚想接过来，可伞柄却被一个面皮白白的中学生急急忙忙抢了过去。丙一站又一站，一人又一人。伞柄被众人握得暖暖的。这上面的暖意不断地传给后来者，也传给了车厢里的每一个人。8下面是文中3个可以独立成段的句子，它们应分别放在文中甲乙丙三个方框中的是甲（ ）乙（ ）丙（ ）(3分)A乘客们都善意地笑了，车厢里显得格外温暖。B周围的人又笑了。C车厢里一下子平静了，大家的目光柔和下来。9如果补出第2段中省略号的内容，应该是（ ）(2分)A真是受罪 B硬是没有安全感C总是遇到不顺心的事D就是担心玻璃伤人10，文中两个横线上应填的词语是（ ）(2分)A羞羞答答斩钉
9、截铁B柔气轻声铿锵有力C欲言又止果断坚决D吞吞吐吐掷地有声11用三个动宾短语概括短文情节。(3分)12用一句话概括这篇短文所表达的中心意思。(3分)11、我的叔叔于勒【自主学习】1.qioshchllnlsh 2.拮据:经济境况不好手头很紧. 褴褛:指衣服破烂不堪 阔绰:富有且不吝啬、慷慨大方的意思. 恭维:出于讨好对方的目的而去称赞、颂扬 十拿九稳:比喻很有把握，十分可靠 与日俱增:随着时间的推移而不断增长形容不断增长，增长得很快3. 第一部分：（14） 故事的开端，盼于勒 第二部分：(519) 故事的发展，赞于勒 第三部分：（2047） 故事的高潮，遇于勒 第四部分：(4849) 故事的结
10、局，躲于勒【合作探究】 1、 一开始，他们厌恶于勒，认为于勒是“坏蛋”、“流氓”、“无赖”，这是因为于勒“糟蹋钱”，并占用了“父亲应得的那一部分”遗产；后来于勒来信说“赚了点钱”，“做了大买卖”，表示不但愿赔偿哥哥的损失，而且还要发财回来与兄嫂“一起快活地过日子”，这时，就赞美于勒，于勒便一跃而成为“正直的”、“有良心的”、“好心的”、“有办法的”人可是，在船上巧遇落魄归来成为穷光蛋的于勒时，于勒再次成为被咒骂的对象由此可见他们对于勒的态度是随着于勒的钱财的变化而变化的这种变化表明了在19世纪末期的法国资本主义社会，人与人之间存在的只有纯粹的金钱关系，毫无亲情可言. 菲利普夫妇是自私、冷酷、贪
11、婪、爱慕虚荣、庸俗的小市民. 2、 “我”对于勒叔叔很同情因为在“我”的心理，他是“我”的叔叔，有一种亲情在同时也很同情于勒叔叔，所以付他小费. 文中的“我”富有正义感和怜悯心。3、小说中，当菲利普一家人出发到哲尔赛岛旅行时，轮船是“在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处”此时的景色，明丽而轻快，烘托了人物“快活而骄傲”的心情;在小说的结尾，菲利普夫妇害怕穷水手于勒来“吃”他们，急忙改乘另一艘船回家时，他们望见“天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来”，景色变得阴郁沉重了这反映了菲利普夫妇从希望的巅峰跌落到失望的深谷的心理变化过程，同时，“我”对父母势利、冷酷的不满以及对叔叔的同情也隐
12、含在其中. 【拓展创新】略【自测提升】1D 2B 3.A 4CD 5作者写菲利普夫妇综合运用了神态、语言、动作等描写方法，生动形象地刻画出了他们虚伪、自私、贪婪、冷酷的拜金相。作者写“我”（即若瑟夫）综合运用了语言、动作、心理等描写方法，细腻地再现了一个富有正义感和怜悯心、纯真善良的少年形象。6侧面描写在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。烘托了人物失望、沮丧的心情。与刚上船时的心情形成鲜明的对照。（可以对照前面的一段景物描写一并讲解。“我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。”烘托出人物欢快的心情。）7“我”是本文的叙事线索。文章以“我”的所见所闻所感组织材料，结构全文。“我”又是作品中的人物形象，是一个有同情心、有正义感的人。“我”是菲利普夫妇丑恶灵魂的见证人，同时“我”的行为的“纯真”又衬托出了菲利普夫妇行为的“丑陋”。“我”起寄托作者感情和希望的作用8C、A、B 9A 10B 11震飞玻璃 堵住窗口 传下暖意12在生活中要互相理解，互相关爱.6
