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1、亲近自然 写景要抓住特征教学设计 平川中恒学校 李维靖教材分析 自然是人类生活的环境，是人类赖以生存的基础。人类不仅在物质上需要大地母亲的哺育，而且在精神上需要向自然寻求依托。不同的人对自然的感悟深浅不同，情趣也有高下之分。培养学生对自然的情怀，可以陶冶性情、净化灵魂。 学生喜欢写景，但常常忘了为什么写景，抓不住景物的特征。应该告诉学生自然景物的特征是客观的，写什么不写什么，全由作者的感悟来决定。学情分析 学生写景往往抓不住特征，或者找不到合适的角度，缺少一定的方法。教学要针对这些问题，引导学生认真观察景物，对景物仔细了解，找准景物与自己感情的契合点。恰当运用写景的方法，做到情景交融。教学重点
2、明确对象，观察仔细，善于发现，写景抓住特征，注重感情。教法与学法课堂指导、实践观察、多重对话法多媒体辅助教学课时安排 1 课时三维目标1 培养学生热爱大自然，能对自然有所感悟。2 能抓住特征写景，并通过写景提高自己的审美能力，陶冶性情、净化灵魂。3 能找准景物与自己感情的契合点，写的情景交融。教学过程 1 导语设计 造物的神奇在于孕育万物却各不相同：同样是山，泰山雄，华山险，黄山奇，峨眉秀；同样是花，牡丹雍容，菊花傲骨，莲花冰清，兰花素雅你也许曾无数次为之驻足留连，却遗憾不能拥有一支生花妙笔将它们尽情抒写。那么，就随老师走进今天的课堂，学习一丘一壑也风流亲近自然，写景要抓住特征。 2故事导入
3、何谓特征？特征就是一事物与另一事物相区别的地方。那么，景物的特征包含哪些因素呢？请大家先欣赏一段舞蹈，欣赏时请特别关留意舞台背景。（出示课件舞蹈小城雨巷片段）教师解说并提问：这是2007年中央电视台春节联欢晚会舞蹈小城雨巷的片段。舞者曼妙的舞姿、轻柔舒缓的音乐以及亦真亦幻的舞台背景共同构成了一个如诗如画、如真如幻的美妙世界，看过舞蹈的人无不为此深深陶醉。那么，同学们可否猜想一下，舞蹈中所展示的小城咋什么地方？中原还是江南？那雨又是什么时节的雨呢?为什么？明确：小城应是江南的小镇，这从粉墙黑瓦的民居、青石板的街道可以看出。季节可能是春季，也可能是春末夏初的梅雨季节。因为画面中的雨如丝如雾，整个小
4、城笼罩在一片烟雨之中，格外有情致，小城女子才有撑一把油纸伞徜徉在小巷的闲情。3、归纳景物特征 同学们得出上述结论，所依据的就是景物的地域、时令特征，加上物种的差别，这三者共同构成了景物本身的特征，是景物描写首先要抓住的对象。另外，景物还具有感情特征。这是因为景物因人的主观感情色彩而异。同样的景物，在不同人眼里，会有不同的反映。即使在同一个人眼里，心情不同，反映也截然不同。4设计意图 本课的创意在于：以禅宗“三境界”之第一境界“见山只是山，见水只是水”和第二境界“见山不是山，见水不是水”来概括景物描写的两重境界，即真实客观的再现景物和渗透主观情意的传神绘形。注重以学生为主体。教师通过视频文件、图
5、片、文字等感性材料启发、诱导学生，让学生和老师一起归纳写作手法，并当堂训练，展示成效。5合作探究 如何才能在写景时抓住景物的上述特征呢？如何才能让你笔下的景物栩栩如生，让人读后有身临其境之感呢？老师将景物描写分为两重境界，现在就让我们我们通过学习，逐步登上这两重境界。 第一重境界：见山只是山，见水只是水解说：这第一重境界就是要将客观景物真实地再现出来。如果做到这一点，景物本身的特征就自然显现。（1）归纳实施办法那么，怎样做才能达到“见山只是山，见水只是水”的境界呢？出示课件夜风轻飘飘地吹拂着，空气中飘荡着一种大海和田禾相混合的香味，柔软的沙滩上还残留着白天太阳炙晒的余温。那些在各个岗位上劳动了
6、一天的人们，三三两两地来到了这软绵绵的沙滩上。他们浴着凉爽的海风，望着那缀满了星星的夜空，尽情地说笑，尽情地休憩。愉快的笑声，不时地从这儿那儿飞扬开来，像平静的海面上不断地从这儿那儿涌起的波浪。峻青海滨仲夏夜这段文字出自峻青的海滨仲夏夜，请学生阅读并思考：l文中所写的景物，作者分别通过何种感官感知？这些景物能否真实反映“海滨”“仲夏”“夜”的特点，为什么？l明确：“轻飘飘”、“凉爽”的夜风，“柔软”、“残留着白天太阳炙晒的余温”的沙滩是借助触觉获得的，空气中“大海和田禾相混合的香味”是鼻子嗅到得的，“三三两两的人们”、“缀满了星星”的夜空时用眼睛看到的，“愉快的笑声”是用耳朵听到的。l这些景物
7、能真实地反映其地域、季节、时间特征。比如：海水、沙滩等景物，以及“空气中飘荡着一种大海和田禾相混合的香味”都反映了“海滨”这一地域特征；“沙滩上还残留着白天太阳炙晒的余温”反映了“仲夏”这一季节特征；而“缀满了星星的夜空”反映了“夜”这一时间特征。l由此可见，如果能调动自己的所有感官，眼、耳、口、鼻、舌、身去用心观察，然后将观察所得如实地描绘出来，客观景物的特征就能真实再现。所以，我们可以将景物描写的第一重境界的实施办法归纳为“用心观察，如实摹写”5写作6写作实践要求调动各种感官用心观察画面上的景物，并且用平实的文字记录下来，100字左右。 |第二重境界：见山不是山，见水不是水l1）明确含义，
8、归纳写法l第二重境界有两层含义l第一层含义为：不再满足于对客观景物的真实再现，而致力于对其进行传神地描绘。出示课件l最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上了一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着：这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南市受不住大雪的，那些小山太秀气！l学生有感情地朗读本段文字。引导学生分析l明确:相比前面海滨仲夏夜
9、中那段较为平实的景物描写而言，老舍先生的描写简直将景物写活了。在先生笔下，树尖上顶着白雪的“矮松”成了“日本看护妇”，山坡上雪色和草色相间的景象被描绘成“一件带水纹的花衣”；山有肌肤，而落日映照下的“薄雪也会害羞”，这可不是典型的“见山不是山，见水不是水吗”？l那么，老舍先生是如何达到这种境界的呢？l很显然，先生巧妙运用了比喻、拟人等修辞手法，描绘出了景物的神韵。类似的例子还有很多。月行中天，丝丝缕缕的月光，从枝繁叶茂的缝隙中筛落而下，骤然间，掠过几丝晚风，树梢一阵沙沙地颤动，摇落的月光，似片片雪花，使人通体生凉。沈世豪泰山一片月梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了
10、鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“绿壁”，重叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的也太暗了。朱自清温州的踪迹绿苏州城的小桥实在小，有的，长，只有一两根扁担那么长，步子跨大一点，十步不满；宽，三四个人并排走就觉得挤了。如果登上五六曾的楼房，远远望它，就好比是书本上的一个破折号。范培松小桥赋l明确：第一段文字用比喻传神地写出了从枝繁叶茂的缝隙中筛落的月光，静时“丝丝缕缕”，动时“似片片雪花”的外形特点，并且巧用通感突出月光的清冷洁白。第二段文字用对比的手法，写梅雨潭的绿浓淡适宜、明暗适中。第三段文字则用夸张和比喻极言苏州小桥之小。三段写
11、景都细腻而传神。l所以，我们想要将景物的特点写得形象而生动，就必须“妙用修辞，传神绘形”。l那么，“见山不是山，见水不是水”的第二层含义又是什么呢？我们来看两段写景文字。出示课件l文段一：看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。毛泽东沁园春长沙l文段二：四顾廓然，湖光满眼。环湖的山黯青着，湖水也翠得很怆然。水底看见暗云浮动，湖岸上的秋叶，一丛丛的红意迎人，几座楼台在远处。旋转的次第入望。冰心往事（二）之六问：两段文字同是写秋，却各有不同，文段一中生机勃勃，文段二中愁云惨淡，为什么会有这种差异？l明确：两位作者的心境不同。毛泽东写作沁园春长沙时是一个指点江山
12、激扬文字粪土当年万户侯的热血青年，词中壮丽绚烂、富有生机的秋景正是他豪情壮志的体现；冰心写文段二时正在美国留学，远在异国他乡又适逢中秋前夕，孤独的她乡愁更甚，所以，在她的笔下，山是“黯青着”，而“湖水也翠得很怆然”。出示课件以我观物，物皆著我之色彩。王国维品味自然美景，领略大好河山，登山则情满于山，观海则意溢于海。l由此可见，以不同的心情面对自然山水时会有截然不同的反映，我们在描写景物时决不能只是单纯地描形摹态，而应该在其中渗透自己的情感。只有注入了“情的活水”，我们笔下的山水才会有一种“动人心魄”的力量。l归纳实施办法为“融情入景，提升境界”。l小结：景物描写的第二重境界“见山不是山，见水不
13、是水”就是要传神地描绘出渗透了主观情感的景物，可以通过“妙用修辞”和“融情入景”来达到。7、写作实践l根据第二重境界的实施办法，将下面的画面写得既传神又动人。l任选其一，描写出相应的心情：考试失败后或同学郊游时。100字左右。8、写法总结 用心观察，如实摹写见山只是山，见水只是水 妙用修辞，传神绘形 融情入景，提升境界 见山不是山，见水不是水9布置作文 校园春色 要求：写一篇800字左右的情景交融的散文，然后用一课时的时间修改，评出优秀作文，课后完成升格作文。10板书设计 形 色 声 第一重境界：见山只是山，见水只是水抓住景物特征 状态 写法指导 时令 第二重境界：见山不是山，见水不是水 地域 角度11教学反思 本教学设计试图给学生找到更恰当的写作方法，让学生明白景物有特点，要写好景物的特征，不仅要认真观察而且更应讲究写作方法。怎样做到情景交融，围绕中心选材是关键，更重要的是帮助学生找到景与情的契合点。通过选段的鉴赏，学生有了感性的认识，再进行了两种境界的分析，写景不只是写景，写景有着更高的艺术境界，这样就会有更高的理论认识了。
