小学音乐课程教案.doc

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1、 小学音乐课程教案 学情分析： 本班学生来自音乐素养较高的局部四年级学生和音乐素养很高的局部三年级学生，因此，教师可以对学生提出较高的音乐学习目标，可以挖掘拓展的深度，以适应学生进展的需求。 教学内容： 歌曲送别 教学目标： 1、了解学堂乐歌的相关学问，知道词李叔同的生平简历与曲调的由来。 2、深刻体会歌曲内涵，并能悠长的气息、流畅的声音演唱歌曲。 3、通过学问的延长及拓展，激发学生的表现力和提高学生自主学习的力量。 教学重点： 1、深刻理解歌曲所表达的情感。 2、对本课学问延长和技能拓展的精确把握。 教学难点： 引导学生唱出歌曲的情感。 教学预备：多媒体课件 教学过程 一、组织教学：安定心情

2、，师生问好。 二、导入 1、观赏歌曲童年，它演唱了什么内容?像这类歌曲叫什么? 像这种广受学生宠爱，流行于校园，表达校园生活和学子心境或感受的歌曲，我们称它为“校园歌曲”。 2、那你知道100多年前，我们的前辈在学校唱什么歌吗? 三、介绍“学堂乐歌” 1901年(清朝末年，民国初期)起，中国开头开办学校，那时称做“学堂”，学校开设的音乐课叫做“乐歌”课，音乐课上唱的歌称为“学堂乐歌”，也就是类似当今的校园歌曲。学堂乐歌的曲调大都是来自日本以及欧洲、美国，由中国人以中文重新填词。简洁来说，就是运用外国的曲子，填上中国的词(选曲填词) 学堂乐歌布满着对传统势力的抵抗精神和饱含的爱国主义激情，是学校

3、音乐教育的启蒙，开创了中国近代音乐创作的先河。今日，我们就来学习学堂乐歌的代表作送别。 四、歌曲教学 1、初听录音，感受歌曲的速度、心情，内容。 2、出示歌词，介绍词李叔同。 这首美丽、悦耳的歌曲是由学堂乐歌的先驱者李叔同填词创作的。李叔同又名弘一法师，中国音乐家、戏剧活动家，他是第一个向中国传播西方音乐的先驱者，除音乐戏剧外，绘画、书法、诗词均所擅长，是个名副其的音乐天才。 3、填词演唱，留意气息连贯，声音美丽，位置统一。 4、分析处理歌曲，加上力度记号演唱。1.听音范唱播放送别 师：我们在听到时候看看这首歌曲是几拍子，速度是，力度以及调号? 生：答复 师：概括，四四拍、中速稍慢、中弱、D大

4、调、再次听送别 师：一起来听听这首歌曲，留意歌曲的特点和心情 师：谁来说说歌曲的特点和心情? 师：说的很正确，这首歌曲特点，旋律平缓悠长，凄美柔婉，节奏也比拟简洁，表达李叔同对“金兰之”交友人分别时的离愁别绪，对友人依依不舍的思想感情。心情：悲伤惆怅深情 师：好，那么下面把旋律带上跟着教师一起学唱这首歌曲 1、先来朗读一遍歌词 2、学生一起朗读 3、教师领唱一边简谱 4、学生倾听一遍歌曲 5、学生跟着音乐轻声哼唱 6、教师领唱 7、学生一起唱，学生跟着教师来唱谱子，然后教师唱普学生填词，教师订正学生唱的错误的局部。 五、做嬉戏。 萝卜蹲嬉戏，找六个学生，谁输了谁来给大家唱我们今日学习的这一首新

5、歌。 六、小结下课 今日我们一起学习了歌曲送别，感受到亲友间离别时悲伤与凄凉的不舍之情，我们可以回家唱给爸爸妈妈听，也可以给弟弟妹妹们教，假如以后有送别的场景，我们就认真体会一下当时的思想感情吧。 小学音乐课程教案2 教学目标: 1、了解学堂乐歌的有关常识，了解作曲家李叔同。 2、通过演唱和对唱曲的艺术处理，提高学生的表现力。 3、能从乐曲的听赏中体会作品的内涵与情感。 4、能大胆的参加歌曲的演唱也表演,能精确表达歌曲情感。培育学生合唱合作精神与布满爱心的情怀。 教学重点: 1、演唱歌曲送别 2、听赏乐曲 教学难点: 谈听赏乐曲的感觉与情感体验 教学方法: 观赏与实践相结合法 教学用具: 多媒

6、体课件 教学过程： 一组织教学 观赏童年，介绍学堂乐歌。 二:新课导入和授新 教学步骤： 一、导入今日我们首先来观赏一首歌，请大家猜猜他的歌名。 (放童年)这是大家喜爱的童年,它是流行于现代校园的一首校园民谣，那么我们思索一下，假如我们追溯到“五四”时期，那时学堂里又在唱些什么?那时人们把在学堂里唱的歌叫乐歌，因此就把20世纪初流行于学校的歌曲，叫学堂乐歌。学堂乐歌除向学生进展思想和学问教育外，还有反映人们要求“富国强兵”、“抵挡外辱”的，还有宣传学习科学，反对封建迷信的。今日我们就来学习一首学堂乐歌送别 二、介绍词曲 学堂乐歌根本上是填词歌曲，其曲调大局部选自当时的日本和欧美的流行歌曲，因此

7、它的曲为英国的奥待韦。它的词是我国近代音乐家李叔同。 三、发声练习 四、唱谱 1、熟识D大调 2、视唱全谱 3、解决难点 五、填词演唱 六、感情处理 歌曲表达了一种依依不舍的离别之情。最终一句应唱得渐慢渐弱。 七、学生表演 用王维的诗来启发，教师示范 八、辩论：你更喜爱学堂乐歌还是校园民谣。 发挥生学的主体性 九、不管你更喜爱哪一种，我们都不能遗忘学堂乐歌对我国近代音乐文化进展的影响 通过辩论加深学生对学堂乐歌的熟悉与宠爱 小学音乐课程教案3 教学内容分析： 旋律的级进、跳进和同音反复内容选自选自花城版三年级上册第8课感知音乐中的旋律(1)，该单元选择了一首经典的依据G大调小步舞曲旋律改编而来

8、的歌曲我们大家跳起来帮忙学生理解和认知，我们大家跳起来为C大调，3/4拍，a+b+a+b1的一段体构造，旋律明快，心情活泼，是一首能清楚表现出旋律进展的歌曲。 教学对象分析： 这是三年级的学生第一次从认知角度接触音乐中的“旋律”要素，在以往的两年多音乐学习中，三年级的学生已经学唱了很多歌曲，也能进展一般的视谱，对旋律的进展有肯定的感性熟悉。同时三年级学生天真，活泼，求知欲强，通过“音乐嬉戏”的方式应能帮忙学生较好地理解和认知旋律的进展级进、跳进、同音反复。 教学目标： 1、理解和认知旋律的进展“级进、跳进、同音反复”。 2、能进展简洁的级进、跳进的旋律编创。 教学重点： 学习旋律的进展，理解“

9、级进、跳进、同音反复” 教学难点： 能进展简洁的级进、跳进的旋律编创。 教学课时:1015分钟(微型课) 教学预备：卡片、钢琴、PPT 教学过程： 1、师生问好。 2、打手势唱歌谱。 (1)唱歌谱第一乐句并打手势，速度稍慢，提示做到“音唱准、拍要稳，手势也要对”。 (2)唱歌谱其次乐句并打手势，速度稍慢，因其次乐句音型相对密集，教师应依据实际进展调整。 (3)齐唱第一、其次乐句歌谱并打手势，请力量强学生到前面做小教师。 3、理解和认知旋律的进展。 (1)旋律进展的引出 师：同学们，刚刚在你们的手势里，已经特别形象地呈现了旋律进展的三种形态级进、跳进、同音反复。 (2)思索、观看并找出旋律中的“

10、级进、跳进、同音反复” A.教师打手势演示，学生也同时打手势并观看，共同找出第一乐句前1、2小节中的“级进、跳进、同音反复” B.教师连续引导学生找出其次乐句节中的“级进、跳进、同音反复”。 (3)学生分组练习 A.将学生分四个小组，边做手势边争论，每组负责2个小节，找出第三、第四乐句中的“级进、跳进、同音反复”，教师指导。 B.学生分组反应结果，教师评价或生生评价 4、旋律进展的编创 (1)跳进旋律的编创 规章：教师指定一个音，如mi，请学生再选2个与之形成“跳进关系”的音，用这3个音即兴编创一条二拍子2小节的“跳进”旋律。 A.唱好选定的音。 B.教师示范用选定的3个音进展即兴编创(可4-

11、8小节)后，学生即兴编创。 C.学生自选的3个音即兴编创。 (2)级进旋律的编创。 规章：学生自选3个“级进关系”的音，并即兴编创一条二拍子2小节的“级进”旋律。 A.唱好选定的音。 B.学生进展即兴编创，教师反应和调整 5、小结。 小学音乐课程教案4 一、课题：小小少年 二、课时：一课时 三、课程性质：新授 四、唱歌/观赏：唱歌 五、教学目标 【情感态度价值观】 通过学习作品小小少年，感受歌曲乐观向上的情感，养成英勇面对挫折的良好习惯。 【过程与方法】 通过对小小少年的演唱，并配以争论、分析等方法，学生能够提高音乐观赏力量以及合作探究力量。 【学问与技能】 把握附点八分音符的演唱及运用，并能

12、够完整的有感情的演唱歌曲。 六、教学重难点 【重点】 能够完整的有感情的演唱歌曲。 【难点】 附点八分音符的演唱及运用。 七、教学过程 (一)新课导入 教师叙述海因切的故事，顺势提醒课题小小少年。 (二)初步感知 1、教师用多媒体播放歌曲小小少年，并提问歌曲心情是怎样的? 学生自由答复。 教师总结：愉悦地。 2、教师再次播放歌曲，并提问歌曲的速度是怎样的? 学生自由答复。 教师总结：歌曲速度是中速。 (三)学唱歌曲 1、发声练习，教师提示学生采纳“wu”的声音进展发声练习，留意嗓音爱护。 2、教师播放音频，学生跟唱。 教师提问：歌曲的旋律线起伏是怎样的? 学生自由答复。 教师总结并组织学生练习。 3、教师范唱，其余学生演唱谱例。 教师提问：附点八分音符应当怎样唱准? 学生自由答复。 教师引导学生先探究，之后总结并讲解：附点八分音符在演唱时前长后短，类似“苹果”“葡萄”，并组织学生进展分组练习。 4、完整演唱谱例。 5、教师引导学生有感情的朗读歌词，并请学生思索：歌词表达了怎样的内容? 学生小组争论并自由答复。 教师总结：表达了仆人公积极向上的乐观态度。 6、教师引导学生加歌词完整演唱歌曲，订正歌词及旋律的对应问题。 请学生思索：歌曲表达的情感是怎样的? 学生自由答复。 教师总结：歌曲的情感是积极向上的。