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1、文综高考历史非选择题基本特点及答题技巧2012 综高考历史非选择题的基本特点及答题技巧1基本 构：一般由资料和 成1）资料：波及 史知 或 点知 的文字资料或 表资料2） ：主要有五大 （ 1）依据资料（含 表资料）归纳、剖析、概括、 明、指出（ 2）依据资料（含 表资料）并 合所学知 归纳、剖析、概括、 明、指出（ 3） 合所学知 归纳、剖析、概括、 明、指出（ 4） 比两 （或两 以上）资料 明、指出异同点（或各自特点）（ 5） 述的启迪2基本 型：资料分析 3答案 型：1）据答案根源分：（1）根源于资料的答案：指从指定资猜中归纳、 或摘 的答案。比如：2007 高考文 （一）第 38 （
2、 史）第（ 1） 的三个答案重点分 来自资料一中的三段资料。即“有助于 大本国就 ，加 国防建 ；禁运改 了美国的 政策， 上是不中立的（禁运偏袒了一方， 使海 国失掉 得 火的时机） ； 争地 常 生 化不行能由国会立法予以 期确定， 由行政部 确定” 。（2）根源于 本的答案：指出自 本的原 、某种 点、 或见解等；比如：2007 高考文 （一）第 40 （ 史）第（ 1） 的答案重点是来自教材中的原 即“ 起淮水，西至大散关”。（3）根源于自己 的答案：多指依据有关 史知 自己 答案。比如：2007 高考文 （一）第 38 （ 史） 第（ 3） 国 背景的答案重点要求考生依据有关 史知
3、自己 。 / 2）据答案内容分：（ 1）限制性或半限制性答案：指根源于 本或资猜中的答案。如：依据资料（含 表资料）和部分依据资料（含 表资料）并 合所学知 归纳、剖析、概括、 明、指出（ 2）开放性答案：指根源于自己 的答案。如： 启迪 和部分 合所学知 回答 。3）据答案形式分：（ 1）列 型：如：从指定资猜中归纳、 或摘 的答案；写出 史人物或 史事件等。（ 2） 述型： 答案要 行 述。4解 技巧1）解 程 掌握好五个 ： （ ） 、找（有关信息） 、接（嫁接）、 （ ）、答（ 答案）（ 1） （ ）： 是解 的前提或解 的基 ， 一旦出 ， 整个解 都毫无心 。 分两步：第一步是 资
4、料，建 着 去 ，可泛 或 ，也可精 。第二步是 ， 要注意三个方面：第一要 中心 ，即答什么；其次要 限制 ，主要指 和空 等限制 ；再次要 分 ，正如对症下药，我 答 也要依据分 写重点。（ 2）找（有关信息） ：找有关信息是解 的关 。特别是解答“依据资料（含 表资料）或依据资料（含 表资料）并 合所学知 归纳、剖析、概括、 明、指出”等 , 着 在资猜中找信息 得特 重要。找信息主要指通 资料找出与 有关的信息。但 不一样 要区 待，如：解答“依据资料（含 表资料） 并 合所学知 回答” ， 有 要找出资料的中心思想、出 、 人物、言 等； 解答 “ 比两 （或两 以上）资料 明、指出
5、异同点（或各自特点）” ，要找出不一样资料的异同点或 化。（ 3）接（嫁接）：嫁接是解 程中不行缺乏 。嫁接主要指依据 把资猜中波及的 史知 和 本的有关 史知 有机 系起来， 或许把资猜中波及的 史知 原或定位到 本中去。（ 4） （思 ）：思 也是解 程中的重要 。文 解 程中所波及的思 主要有 两种状况：一是政史地不一样学科之 的思 ；二是同一学科中 向和横向知 的思 。在解答 史资料解 中的比 明 ， 向和横向知 的思 得特别重要。（5）答（ 答案） ： 答案是解 的 宿或落脚点（ 下边的基本要求）。2） 答案的基本要求（1）答案要做到“两化” ：重点化、系 化重点化： 文综历史非选择
6、题高考阅卷一般都是按答案重点给分，所以，在组答案时， 第一要量分确定答案重点，文综历史科一般一个重点2-4 分；其次要求考生有较强的分辨能力。比如： 2007 高考文综（一）第 40 题（历史）第（ 2）问“依据资料一和资料二并联合所学知识，说明金迁都燕京的原由及其历史影响（16分）。”这一问中共有两个小问即“原由”和“影响”。考生在审完问题后，要依据分数快速对“原由”和“影响”各写几个答案重点作出较为正确的判断，也就是说要快速判断“原由”和“影响”的答案重点各在三个左右。系统化： 组答案时，在注意重点化的同时，还要从多个角度和多个层次来考虑问题，尽量做到答案的系统化。比如：2006 高考文综
7、（一）第 37题（历史）第（ 2）问“归纳汉唐时期少量民族在哪些方面丰富发展了中华文化”的答案就能够从政治、经济、文化和生活等方面组织答案， 这样常常能够防止答案的重复和遗漏现象。别的，有关评论题常常要一分为二；问及作用和影响时要从正反双方面考虑。（2）语言要做到“两化” ：简单化、专业化简单化：组答案时，要尽量做到高度归纳、语言精华，以便于阅卷老师快速阅卷定分。有的考生在答题时因为怕遗漏重点，老是答得太多。 但是， 高考阅卷的速度很快，阅卷老师大多反对答得太多的做法。 更况且，言多便失， 答得太多会冲淡答案重点，常常造成不用要的失分。专业化： 组答案时，语言除了要做到简单化外，还要尽可能地用
8、历史学科语言组答。这样做能够起到要言不烦、一语中的的作用。（3）书写要做到“三化” ：段落化、序号化、条理化段落化：文综高考历史非选择题（资料分析题）常常有几大问，所以，要求考生在组答案时要把每一大问的答案独成一段。 这样就不至于出现漏答现象， 也有益于卷面保持整齐。 还可以方便阅卷老师对号入坐，快速阅卷。序号化：文综高考历史非选择题（资料分析题）每一问都有 1 4 个答案重点，所以，要求考生组答案时把每一大问的答案重点用序号注明，以便阅卷老师快速阅卷和判分。条理化：这里的条理化有两层含义，一是指先后次序条理。如：2007 高考文综（一）第40 题（历史）第（ 2）问“说明金迁都燕京的原由及其
9、历史影响”中的次序条理就是先“原由”后“影响” 。二是序次条理。有些答案需要从政治、经济、文化等多方面往返答，所以，考生组答案时要有序次条理，这样做既可防止重复，又可防止漏答，而且卷面整齐。包装精巧，易得高分。作者简介：过清，抚州市优异班主任，临川一中高级历史教师，高三把关教师，多名学生录取清华、北大，发布数篇教课论文。 （本文是近来发布的高考指导文章。 ）定语从句及连词答题诀要二as 与 which均可代替整个主句在非限制性定语从句中， 均可代替整个主句 . 如从句在主句以后， 二者皆可用；如从句在主句以前，用 as。 介词 /逗号后 , 永久不用 that!They failed in t
10、he exam ， as/which is natural.As is known to all ， the earth moves around the sun.He passed the College Entrance Examination,made his parents very happy.A. asB. whichC. thatD. it关系代词as 的观察。 关系代词as指引限制性定语从句时既可指人又可指物。它只好替代由 such， the same 等修饰的先行词；as 指引非限制性定语从句时，可放于句首，句中或置于句尾，而which 则只好置于主句以后。但假如定语从句为否
11、认句或表示否认意义，使用 which。 As 指引的定性定语从句有 正如 之意，而which 指引的没有。 2010 全国 As a child , Jack studied in a village school ,_ is named after his grandfather.A. whichB. whereC. whatD. that空格设置在名词school后 ,且school后有逗号,本题观察非限制性定语从句。定语从句所修饰的先行词是school,它在定于从句中做主语, 所以使用关系代词, 选项中的关系代词只有which和 that,因为是非限制性定语从句, 不可以使用that,所
12、以选择A 。 2010 四川 After graduating from college, I took some time off to go travelling,turned out to be a wise decision.A. thatB. whichC. whenD. where此处应为which指引的非限制性定语从句, which取代前边整个句子。句意为：“大学毕业后 ,我们休假一段时间去旅行, 这结果证明是一个理智的决定。” 2009 山东Whenever I met her, _ was fairly often, she greeted me with a sweet smile.A. whoB. whichC. whenD. that不论何时遇到她, 她老是用甜美的浅笑和我打招呼,这是特别常常的事。 观察非限制性定语从句 , 从句 _ was fairly often 插在主句中的时间状语从句后, 关系代词 which 可取代主句整个句子的意思并在从句中作主语。答案B。 2009 辽宁 Theyve won their last three matches, _I find a bit surprisingA. thatB. wh
