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1、新五环教学心得体会 腰市中学 屈利娜通过新五环教学的学习和应用，我切实感觉到，新旧模式的演化衔接及新方法的优势。在新的课堂课程中，师者不仅仅是传道授业解惑，而主要是用情景传道去唤醒学生的情感，通过授业指导去培育学生的能力，用探究整合去引导学生的生成，通过展示分享去鼓舞学生的信心，用实践磨砺去修炼学生的智慧。一、创设情境聚焦课题学生在校学习的时间是有限的，而知识是无限的，一个人一生中所获得的知识大部分是依靠自主学习。老师在教学过程中，根据教学的目的，创设一定的教学情境，能够激发学生求知的兴趣，引导学生自主探究性学习，使学生学有目标、学有方向，有的放矢，增强了学生学习的针对性、目的性，这样便改变了
2、过去“要我学”学习模式，而转化为“我要学”的自主学习模式。通过老师要求的课前看、课上看、课后看、全文看、重点看、穿插看、重要内容反复看等，使学生取得了一些行之有效的学习方法，提高了分析问题、解决问题的能力。这样，学生学习就从被动变为主动，增强了学生独立获得知识的能力。二、指导学生自主发现围绕老师设计的问题进行讨论。学生在讨论的过程中，自主探索交流，在合作中交流中探究原因找到答案，特别是老师组织的教师评析的讨论，分组对抗讨论，课下的交流讨论，为学生营造了宽松、民主的学习氛围，给予学生自主讨论的时间和空间。打破了传统的教学方式那种死气沉沉的教学气氛老师作文学生的领路人，开阔了学生的思路，锻炼了学生
3、的思维，有利于学生明辨是非，取长补短，纠错立正，学得生动，学得愉快，学的富有情趣。 三、引领探究整合 针对以上环节特别是讨论中遇到的焦点问题、重难点问题及易惑、易错问题，老师有的放矢、画龙点睛的进行示范，通过老师设置的一些重点问题、易错问题，当场进行应用、演示，进一步开拓了学生视野，加深对以上问题的领悟，使学生更加牢固的掌握学习得重点、难点，让学生的每一堂课都记忆犹新，四、组织分享体验 德国教育家第斯多惠说过：“教学的艺术不仅在于传授知识本领，而在于激励，唤醒和鼓舞”。通过老师设计的以口答，笔试、讨论、演板、竞赛抢答等基础知识和基本技能的展示，让学生充分展示自我，鼓舞学生，捕捉和关注学生闪现的思想火花，加以引导和启迪。通过以上环节的的训练，老师及时的加以引导，加以总结。五、分层示范创新深化当天的学习目的，引导学生进行发散思维，把目光投向相关的现实生活，提倡课内外、校内外的有机结合，使学生在课堂上学懂的东西在现实生活中得到应用。教学实践证明，新五环教学法调动了学生主动学习和积极性，活跃了学习气氛，培养了学生的自主学习能力和创造能力，提高了课堂学习的实效性。
