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1、精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan教师学科教课设计2020学年度第_学期任教课科：_任教年级：_任教老师：_xx 市实验学校育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan第二课时教课设计一、复习词语水性商议危险含辛茹苦跋山涉水乌黑二、指名朗诵第一段复习：这一段写了什么？（日月潭的地理地点和漂亮的自然风景）过渡：课文第一段最后说“提及日月潭，还有一段感人的传说呢？现在我们来进一步研究。三、精读课文一、听录音，思虑故事的因由是什么？经过是什么？结果是什么？（板书：因由、经过、结果）（ 1）听后组织议论并小结：故事的因
2、由是两条恶龙吞吃了太阳和月亮，天地间乌黑一团。（板书：恶龙吞吃太阳月亮乌黑）（ 2）想象：天上没有了太阳和月亮，此时人间会是如何的一番情景呢？会带来如何的危害呢？失掉了太阳和月亮（ 3）集体沟通，指名反应（ 4）指名读。你读的时候心情怎么样？（悲痛、沉痛、悲忿、愤慨，横行霸道，罪孽深重、极恶穷凶、急百姓所急）。二、了解故事发展，感悟人物形象：1、过渡句：两条恶龙吞吃了太阳和月亮，天地间乌黑一团。人们生育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan活在严寒中，分不清是白日仍是黑夜，也没有吃的粮食。这两条恶龙真是横行霸道，可我们该如何降伏它们呢？
3、大家自己读一读默读课文的第3小节，出示课件，提出问题：（ 1）要降伏恶龙，需要具备什么条件？（ 2）人们商议的结果是如何的呢？请用一个成语归纳一下。（ 3）在人们束手无策的时候，大尖哥和水社姐是怎么做的？表现出大尖哥和水社姐的什么精神？2、小组自由议论3、集体沟通问题结果：（ 1）只有请到水性特别好的人，只有拿到阿里山里的金斧头和金剪刀，才能制服恶龙。（ 2）束手无策。教师相机发问：束手无策是什么意思？人们为何会束手无策呀？课件出示两个带问号的句子，指名读（ 3）自告奋勇，表现出大尖哥和水社姐不畏艰险，见义勇为的精神。（板书：大尖哥水社姐自告奋勇）（ 4）出示“大哥尖和水社姐要去投降恶龙”与“
4、大哥尖和水社姐自告奋勇，要去投降恶龙”后发问：这两句话的意思有什么不一样？4、年青的渔民大尖哥和水社姐自告奋勇了。他们终究是如何降伏恶龙的呢？大家齐读课文的第4小节。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan1、师：大尖哥和水社姐要降伏恶龙，先要去阿里山拿到金斧头和金剪刀。（ 1）课件出示：大尖哥和水社姐他们跋山涉水，历尽艰险金剪刀。指名读师：从这句话中，大家理解了什么？师：是啊，金斧头和金剪刀来之不易啊，他们路上特别困难啊！从哪些词能够看出来？（指名说）（ 2）理解“跋山涉水、历尽艰险、含辛茹苦”的意思。（ 3）出示：他们终于拿到了金斧
5、头和金剪刀。想想：去掉了“跋山涉水、历尽艰险、含辛茹苦”句子的意思有没有发生变化呢？（ 4）想象一下，当他们历尽艰险、跋山涉水时，可能会出现什么状况？一路上还会经历哪些辛苦？2、过渡句：他们一路走来，历尽了含辛茹苦，可他们却不畏困难，持续前行，终于拿到了金斧头和金剪刀。（ 1）课件出示“回到潭边，他俩又冒着生命危险，纵身潜入湖底，与两条恶龙激战了三天三夜。大尖哥用金斧头砍死了它们，水社姐用金剪刀剪开了龙肚子，救出了太阳和月亮，人们重又见到了光明。”闭上眼睛听老师读，看看你的脑海中出现一幅如何的画面？（ 2）从这段话中，你又读出了什么？感觉到了什么？育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课
6、设计设计|Excellentteachingplan师：他们为了世界能重见光明，能为老百姓除害，完整顾不上自己了。（ 3）哪个词语最触动了你？透过这个词语，你看到了什么样的画面？（纵身相互对视一眼，为了豁出去；血肉模糊、遍体鳞伤；力量悬殊，鸡蛋碰石头）忧如听到了什么样的声音。“轰隆轰隆”“咔嚓咔嚓”。三、认识人物，认识日月潭及大尖山、水社山的来历：1、太阳和月亮又挂回了天空，可大尖哥和水社姐又累又饿，便用，他们吃下龙肉后，身子就。转瞬间，大尖哥和水社姐就化作了，永久地。2、恶龙被降伏了，太阳和月亮又挂回了天空，此时人间又会是如何的一番情景？（学生沟通）师：太阳的光辉又照耀了人间，植物、农作物健壮地成长，老百姓也能够安家乐业了。过上了平定日子的人们会对大尖哥和水社姐说些什么呢？（学生讲话，相机板书：英豪、为民造福）3、为了老百姓能过上平定的日子，他们不畏困难险阻，替天行道。他们真不愧是为民造福的英豪啊！4、引读第6自然段。出示图片四、复述课文。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
