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1、如何做好从初中到高中的学习和心理过渡初高中衔接得好与坏不仅影响着同学们的学习情况 ,也会对同学们的心理有一定的影响。如何才能在初高中衔接中把学习和心理都良好过渡呢?不妨从高中三年的学科特点以及面对的学习环境的了解开始吧!高一年级“难从初中到高中是个从量变到质变的过程 ,高中整体呈现知识量增大、理论性增强、系统性增强、综合性增强、能力要求增加的“5增趋势 ,而高一又是数学、物理、化学学科难点最集中的年级 ,所以对大多数学生来说 ,初三到高一不是个“坡儿 ,而是个“坎儿 ,必须要“跳才能完成这个质变的过程。解决方法：1)查漏补缺。高中学习比拟紧张 ,发现漏洞千万不要以太忙、太累为由任其存在和开展
2、,因为知识之间是有内在联系的 ,漏洞不补 ,会影响其他知识的学习和综合应用 ,并且积累得太多 ,会觉得无从下手 ,只好放弃 ,给高考造成很大的损失!2)调整心态。刚刚经历了中考 ,很多学生沉浸在紧张后的轻松里 ,但是学习确如逆水行舟 ,不进那么退 ,稍一放松 ,可能就会给自己的高一学习制造麻烦 ,抓住高一伊始 ,让自己的高中学习一帆风顺!心理特点：刚进入高中生活 ,很多同学在心理和行为上表现出强烈的自主性 ,迫切希望从父母的束缚中解放出来。而他们的感情变得内隐 ,即内心世界活泼 ,但情感的外部表现却并不明显。这些特点常阻碍着你与父母的相互了解。学科特点：高中的学习深度和难度较初中上升到新的台阶
3、 ,跨度很大 ,特别表达在数学、英语、和物理学科 ,很多学生都是上课能听懂 ,课后作业也认真完成了 ,结果成绩不理想 ,很多学生甚至出现了不及格的情况 ,这个时候你也许会感到困惑 ,其实症结就在于你的知识牵引能力差 ,综合学习能力急需要提高。因为高中的各科学习都是知识的延伸 ,并且有很强的关联性 ,一个知识点或是知识模块出现问题会导致这个科目的学习遇到瓶颈 ,应该趁月考之后对学生的问题进行整理和有效解决 ,在期中考试中能考出好成绩。小结：高一学习成绩波动是非常正常的事情 ,一般来说 ,只要适应了高中老师的讲课方式、掌握了高中知识的学习方法 ,成绩都会逐步上升并且趋于稳定的。因为成绩的暂时下降而
4、失去自信或对某个学科失去兴趣 ,是得不偿失的。高中二年级分化高二是一个比拟特殊的年级 ,一方面已经适应高中的学习生活 ,另一方面紧张的高三还没有来临 ,所以心里上比拟轻松;同时 ,高二还要面对多个科目的会考 ,会分散高考科目的注意力另外 ,很多同学理解上有误区：高二先轻松一下 ,要不高三就没有轻松的时候了。这种想法非常错误 ,结果就是高二轻松了 ,到高三也紧张不起来。以上各种因素综合起来 ,造成了严重的分化 ,一些学生到高三再想努力的时候 ,发现为时已晚!心理特点：高二阶段由于很多学生目标不明确 ,既没有高一时的雄心壮志 ,也没有面临高考的紧迫感 ,是一个容易出现动乱和茫然的时期。一旦遇到挫折
5、 ,特别是考试中受到打击 ,就会自我疑心 ,产生焦虑。有调查显示：一半以上的学生感到整个高中阶段有成绩明显退步的阶段 ,其中大局部学生感到这个阶段在高二：1、在学习上两极分化日益明显。2、偏科现象严重。3、孤独感和焦虑感较强。学科特点：对于学习成绩的提高 ,他们更多地寄希望于改良自己的学习行为、学习情感、学习过程 ,如学习态度的端正、方法的改良、良好习惯的养成、时间利用率的提高、学习毅力的增强等 ,而不是客观条件的改变 ,如学习环境的改善 ,老师的教学水平等。学生抓住了学习活动中矛盾的主要方面 ,更重视个体学习行为的影响 ,那么会使学生更积极主动地改良学习方法 ,调整行为模式。小结：高考考的是
6、整个高中三年的知识 ,而不只是高三的知识。不要认为高考就是高三的事情 ,其实每个阶段都是在备考 ,都是在为高考打根底 ,高二尤其如此。高一、高二的很多知识是在以后的学习中必须要用到的根底知识 ,所以如果发现高二的局部知识没有完全掌握 ,千万不能等到高三复习的时候再去解决 ,要尽快补上 ,使自己高三的学习更加顺畅。高中三年级心态高三 ,没完没了的做题、没完没了地考试 ,还有家长和老师没完没了地唠叨 ,加上自己给自己的压力 ,很容易有急躁、郁闷、迷茫、懈怠等情绪。这个时候如果能够及时调整 ,让心态回归到正确轨道上 ,就是往高考成功的道路上前进了巨大的一步;但假设任这种心态蔓延 ,就会成为你高考成功路上难以逾越的障碍。学科特点：步入高三 ,就像战场上吹响了冲锋号 ,从这一刻起 ,需要全力冲刺心无旁骛、全力以赴、坚持不懈、决不放弃!不管自己的水平如何 ,不管自己的能力怎么样 ,最关键的是你冲刺了吗?明确高考目标 ,同时分析自己的程度 ,明确差距。对目标学校的情况初步了解(包括历年招生情况比照 ,有无加分限制)。如果没有合理地定位自己 ,是无法形成科学规划的。 /
