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1、第8课 正义的胜利教学设计一、基本信息学校合肥市第二十九中学课名第8课 正义的胜利教师姓名聂和彬学科（版本）历史（北师大版）章节第二单元学时1学时年级九年级二、教学目标1、知识与能力：了解反法西斯联盟的建立，是反法西斯取得胜利的重要保证；知道第二次世界大战转折和胜利的重要战役，如斯大林格勒战役、诺曼底登陆、柏林战役等；了解雅尔塔会议的内容和影响；认识二战胜利的原因和影响，培养学生分析、归纳、综合问题的能力。 2、过程与方法：通过设计班级举办纪念反法西斯战争图片展，该活动将课程内容进行整合为四个展厅，分别为：第一展厅 团结厅，第二展厅 转折厅，第三展厅 胜利厅，第四展厅 反思厅。聘请学生担任讲解
2、员，通过使用电子白板中的图片拖拽、放大功能，讲解员们向同学们一一讲解二战走向胜利的历史，由此激发兴趣，夯实基础，实现课程资源有机整合。通过对数据研读、史料分析、图片展示等引导学生认识二战的性质和影响，从而突破难点。3、情感态度与价值观 通过学习世界反法西斯联盟的建立及分析其在第二次世界大战中的地位，认识到正义的力量只有加强联合，才能有效地战胜邪恶势力。 通过分析二战的影响和历史启迪，牢固树立正确认识战争和热爱和平的思想观念。三、学习者分析九年级学生经历了两年的历史学习，历史分析、概括能力和表达能力都有了进一步的提升，本次执教的九（1）班学生整体素质较好，学生历史学习的积极性高，自学能力较强，对
3、本课所述二战的历史也有一定的了解，但不系统和全面。四、教学重难点分析及解决措施根据2001版课程标准中的要求，确定本课重点如下：世界反法西斯同盟的建立、斯大林格勒战役、诺曼底登陆、雅尔塔会议、世界反法西斯战争胜利的原因和影响。为了解决教学重点，我采取的措施主要是：通过设计班级举办纪念反法西斯战争图片展，该活动将课程内容进行整合为四个展厅，聘请学生担任讲解员，向同学们一一讲解世界反法西斯战争走向胜利的重要进程，由此激发兴趣，夯实基础，实现课程资源有机整合。除此之外，我还播放斯大林格勒保卫战的片段等加深对历史的了解。在课标研读和学情分析的基础上，确定了本课的难点为：第二次世界大战的影响。教学中，我
4、通过对数据研读、史料分析、图片展示等抽丝剥茧地引导学生认识二战的性质和影响，从而突破教学难点。五、教学设计教学环节起止时间（”- ”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析 导入新课005”- 205”激发兴趣，导入新课。生活小实验“掰筷子”。两位同学上台体验，谈感受。新课学习第一展厅 团结厅220-525认识世界反法西斯联盟的建立情况讲解展示世界反法西斯同盟建立等图片学生上台解说图片白板放大图片功能，突出内容，加深印象530”-9 45”了解世界反法西斯建立的背景、内容和意义图示背景、总结内容、分析意义学生阅读课文及地图回答问题遮罩、显示等功能第二展厅转折厅950-1320了解斯大林格勒保卫
5、战、中途岛海战等二战重要转折点讲解斯大林格勒保卫战等二战重要转折学生上台解说图片白板放大图片功能，突出内容，加深印象1321-2201播放斯大林格勒保卫战片段，分析和归纳该战役的重要意义。观看视频后发言，根据材料分析总结。视频播放，直观感受，深切体验。第三展厅胜利厅2210-2540了解诺曼底登陆、雅尔塔会议、攻克柏林战役、德国、日本投降等史实讲解诺曼底登陆、雅尔塔会议、攻克柏林战役、德国、日本投降等重要历史学生上台解说图片白板放大图片功能，突出内容，加深印象2545-3336通过地图分析诺曼底登陆的重要性，魔术笔聚焦功能找出诺曼底登陆的地点，并移动聚光灯引导学生从战略高度认识开辟欧洲第二战场
6、的重要性。认识雅尔塔会议的相关史实小组合作，归纳雅尔塔会议的内容，讨论分析其影响遮罩、显示等功能读图了解攻克柏林战役、德国、日本投降等史实图片显示功能回顾二战历程3338-3724回顾二战重要进程，理清脉络。二战重要进程学生发言利用白板中的历史年代轴，简洁明了显示二战重大事件。第四展厅反思厅3726-4245了解二战的性质和影响表格比较一战，加深对二战的认识；出示材料，分析二战影响学生讨论、发言利用白板的遮罩功能，逐步显示。总结升华4247-4448牢固树立珍爱生命、远离战争的观念。播放视频、出示习近平总书记关于在中国人民抗日战争暨纪念反法西斯战争胜利70周年重要讲话的片段观看视频，齐读讲话内
7、容。播放视频，渲染气氛，达到润物细无声之功效。六、教学反思本课是关于二战走向胜利的知识点，本课通过设计班级举办纪念反法西斯战争图片展，该活动将课程内容进行整合为四个展厅，分别为：第一展厅 团结厅，第二展厅 转折厅，第三展厅 胜利厅，第四展厅 反思厅。每个展厅都聘请学生担任讲解员，通过使用电子白板中的图片拖拽、放大功能，讲解员们向同学们一一讲解二战走向胜利的历史，学生讲解员们虽然对白板使用不是很熟练，但生动的讲解吸引了同学们的目光，赢得了掌声。本课二战知识学完后，为了能帮助学生形成完整的历史时空概念，我选用了Smart中历史年代轴的现成模版，制作了二战大事记，学生边查找，边回忆，对于巩固知识，形
8、成完整时空概念，效果非常明显。在教学最后环节，我通过搜集整理大量二战给人类造成巨大灾难的图片，并配上音乐，制作成MV视频格式，同学们边看边反思战争对人类的伤害，从而牢牢树立了珍爱和平、远离战争的理念，升华了情感。本人通过教学实践深深地感受到交互式白板技术相较于传统的黑板、PPT等优势明显，颠覆了以往对白板的观念和印象，主要有以下几点思考：第一，白板课件制作。古人云：熟能生巧，白板制作课件也是如此，我通过参加市区白板技术大赛，学习、摸索制作白板课件，已经能感受到白板技术的先进和便捷，如白板软件中附带了大量的动态模版，如：翻板、年代轴、习题制作等等，不需要再费时制作，只要根据需要拖拽出来，然后修改
9、即可使用，非常方便。第二，学生可以在白板上演示、亲身体验感受学习。这一点也是传统多媒体无法完成的，学生通过自己的感受对学习内容的认识会更加深刻，也能够更好地发挥学生主体地位，而且，学生亲身体验感受所生成的新的课程资源又是非常宝贵而难得的。第三，利用电子白板进行教学，教师在授课过程中不但可以像以往一样自由板书，还可以对书写内容执行拖拽、放大、旋转、擦除、遮罩等动作。相对于传统的多媒体教学，白板操作工具中独有的拖放功能、魔术笔聚焦功能、隐藏功能、拉幕功能等，提高了视觉效果，能够极大地吸引学生的注意力，创造了丰富的教学情景，更加有利于激发学生学习的兴趣。有了这些功能，可以使抽象的教学内容形象化、直观化，更能突出重点内容。目前，交互式白板技术的推广还需要一个过程，白板课件还太少，课程资源有待进一步开发，特别是针对不同学科白板资源的案例、模版等还需要进一步研发，更需要广大一线教师的分享和共同努力！（补充说明：因smart白板课件无法上传，本人特意转化为PPT课件进行上传，敬请谅解！）
