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1、全神贯注教学设计一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、体会文中罗丹对待工作精益求精，一丝不苟的作风和全神贯注的精神。3、学习作者通过人物的言行等描写表现人物品质的写法。二、教学重点：1、体会文中罗丹对待工作精益求精，一丝不苟的作风和全神贯注的精神。2、学习作者通过人物的言行等描写表现人物品质的写法。三、教学过程：（一）激趣导入1、考一考：填写表示“看”的不同词语。2、交流表示十分专心的成语，并尝试造句。3、导入课题：做一件事十分认真全神贯注。4、板书、齐读课题。（二）检查预习1、课文讲的是谁的故事？（罗丹）2、出示人物简介，生根据自己搜集的资料进行补充。这是法国著名雕塑家罗丹的作
2、品思想者，罗丹一生创作了很多作品，其中青铜时代思想者雨果巴尔扎克等人物雕塑，神态生动，内涵丰富，深受世界各国人民的喜爱。这座思想者就塑造了一个正在全神贯注思考的思想者的形象。3、出示新词，指名读，正音。4、指导学生联系上下文理解词意。5、接下来，我们就一起走进课文，去全神贯注地学习课文。（三）初读课文1、指名读“阅读提示”，明确学习要求。2、请大家打开课本，自由地把课文朗读一遍，注意读准每个字的读音。3、在感受深的语句旁做好标记。4、学生交流：这篇课文讲了一件什么事情？谁能用一句话说一说，说的时候用上“全神贯注”这个词语。（谁？做了什么？）5、指名两名学生用自己的话概括课文内容。（四）研读课文
3、1、“不动笔墨不读书”，请大家默读课文，画出表现罗丹“全神贯注”的句子，可以在旁边写一写自己的看法或理解。2、交流：你找到了哪些句子？（指名学生读出来。）3、研读重点句子，体会人物精神：下面我们就一起来细细品味 这些句子。句一：罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟 谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。（ 1）大家自己读一读。（ 2）想想：他一会儿上前，一会儿后退，在干什么呢？（ 3）想象一下：他会跟谁说话呢？说什么、吵什么呢？（ 4）从这段话中，你体会到了什么？（ 5）你觉得应该怎样读出罗丹当时的样子？（ 6）教师范读。（ 7）学生一起有感情地朗读。（ 8）
4、听着你们的朗读，仿佛见到了当时的情形，这时候，罗丹想到旁边的茨威格了吗？罗丹这个时候已经句二：他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后 轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。（ 1）一起读读这个句子。（ 2）这个句子中有两个字最能反映罗丹“全神贯注”的样子，请你找出来。（ 3）什么是“醉”？什么是“痴”？（ 4）老师查了查字典，在字典里，“痴”有这几种意思（出示“痴”的解释），请大家看看，在课文中“痴”字应选择哪一个？为什么？（ 5 ）像喝醉了酒一样，痴痴地，这就是“如醉如痴”（板书：如醉如痴)。罗丹修改自己的作品已经如醉如痴了，
5、从这里，你体会 到了什么？（ 6)是啊，(补充说话)这个时候，他忘记了 ,忘记了 ,忘一 了 ,好像整个世界都已经消失了，只剩 下 。（ 7)就让我们再如痴如醉地读一读吧。句三：罗丹径自走出门去，随手拉上门准备上锁。（ 1) “径自”是什么意思？能去掉吗？(2)(出示原句和改句)老师把“径自”和“随手”两个词去 掉了，看看这样好不好？为什么？3、学习第一自然段，体会罗丹的精益求精(1)这座让罗丹如痴如醉地修改的塑像在修改前到底怎么样？ 请大家快速浏览课文第一段，找到一个词语来说一说。(2)既是一件杰作，罗丹为什么还说有毛病，还要修改？(3)从这里你又体会到了什么？(板书：精益求精)4、体会茨威
6、格的话(1)是啊，正是因为罗丹对自己的创作精益求精，永不满足， 全神贯注，所以，茨威格被罗丹遗忘，他不仅没有责怪，反而更加理 解罗丹、敬重罗丹、钦佩罗丹，他觉得自己从罗丹身上学到了很多。(2)(出示：“那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起，我知道人类的一切工作, 如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。”)齐读这段话。(3)茨威格到底学到了什么？(4)交流文中人物的品质。(五)拓展提升，迁移运用1、阅读吃墨的故事和废寝忘食，交流体会。2、请大家也试着写一写自己通过学习课文获得的感受，那也可以成为你自己的名言呢！板书设计：26*全神贯注看女像、改女像忘朋友动作神态语言
